導語：普通高中音樂教學存在的問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘　要：高中音樂是高中基礎教育階段的必修課程之一，音樂課的教育價值體現(xiàn)在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力及提高其人文素質。隨著新課程改革的推進，傳統(tǒng)音樂課程教學方式難以滿足學生的實際需要，不利于學生成績的提高。高中音樂教師在教學課程中應根據(jù)實際需求，注重課堂實踐，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并采取有針對性的措施予以干預，以提高教學效率。

關鍵詞：高中音樂；音樂教學；問題；對策

新課程改革的推進，提高學生綜合素質的理念深入每個人心中。就普通高中音樂教學而言，從無到有，再到規(guī)范化，已取得了巨大進步。但從整體上而言，高中音樂教學仍然存在較多的問題，問題產(chǎn)生的原因非常復雜，依靠個人力量不足以解決，需要學校、教師、學生及社會共同努力，找出問題的癥結，并一一解決。

一、高中音樂教學存在的問題及原因所在

1.教學理念問題

我國高中音樂課程開展得時間較短，且在很長時間內(nèi)沒有認識到音樂教學對學生發(fā)展的重要性，不重視對學生審美能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象不單單出現(xiàn)在學校，家庭和社會各界也都沒有認識到其重要性。受應試教育觀念的影響，從初中開始，音樂課程幾乎就被其他課程所取代，學生和家長單純將音樂教育看作高中教學中的裝飾，盡管每學期都有固定的課程，但學生的審美能力難以提高。且由于學校認為音樂課程對學生的升學沒有直接幫助，其短期效益不明顯，因此開設課程在很多程度上只是為了應付有關部門的檢查，課程僅僅只是教導學生唱歌，很多連基礎課程都沒有理解，很多學生簡譜中“1234567”對應的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用說五線譜。

2.基礎設施問題

高中音樂教學基礎設施的問題主要存在于音樂教材和音樂設施方面，就音樂教材而言，普遍欣賞價值較低，難以提升將學生的審美朔評。很多教材選取的內(nèi)容淺顯易懂，與小學音樂基礎聲樂的差別不大，學生的興趣不高；而教學設施簡陋也是常見現(xiàn)象。設備對于教學的價值非常大，但由于資金不到位，教學設備欠缺，甚至有部分學校沒有專業(yè)的音樂教室，對教學質量造成很大影響。

3.教師方面的問題

高中大都配有音樂教師，但教師整體素質參差不齊，教學質量得不到保障。很多教師沒有跟隨新課程改革的腳步，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，導致學生的主觀能動性不強，陳舊呆板的教學方法讓學生對音樂課程失去興趣。教師在教授過程中應更加重視激發(fā)學生的興趣，通過鑒賞優(yōu)秀的音樂作品幫助學生提高審美水平，以適應社會發(fā)展的需求。

4.學生本身存在的問題

學生音樂素質參差不齊也是音樂課質量較低的重要原因，受小學與初中音樂課程的影響，有部分學生的音樂素質較高，但絕大多數(shù)學生在升學的壓力下沒有接受過系統(tǒng)的音樂課程教學。也不乏一部分學生認為音樂課程與高考沒有直接關系，學習積極性難以真正提高。

二、針對高中音樂教學存在的問題需要采取的措施

1.改變思想認識

盡管音樂不是高考必考課程，但卻是整個高中生涯教學活動中是非常重要的組成部分。因此，學生、教師及學校領導都應當加強對音樂教學的重視。首先，對學校來說，應當貫徹音樂教學方針，確保音樂課堂能正常開設，保障學生充分與優(yōu)質音樂作品接觸；其次，選擇專業(yè)教師，要求教師認真對待每一節(jié)課，讓學生在課堂上有所收獲；還應做好學生的思想工作。音樂課程盡管短期效益不高，但該課程能讓學生提高審美水平，更好低適應社會發(fā)展趨勢。

2.在音樂課程中融入真正的感情

音樂是一門獨特的藝術，是一門關于美的藝術，要理解音樂作品中蘊含的意義，不單單需要教師的授課，更需要情感的投入。教師和學生都應當將音樂看作一種特殊的情感表達方式，在授課和聽課的過程中融入個人思想感情。從而深刻地體味作者想要表達的情感。

3.增強課程實踐

盡管音樂并不是高考的必要科目，但事實上音樂并不是一門淺顯的課程。相反，學生要真正學好這一門課程具有較大的難度，只有激發(fā)學生的學習動力，才有可能提高教學質量。對于年輕的高中生來說，音樂是一門具有很高吸引力的課程，學生的積極性不高與教師的教學方式落后有較大的關系，教師應加強課程的實踐性，讓學生和音樂互動。在課堂中，讓學生參與討論，或通過不同形式開展課程教學，讓學生表達對音樂的感受，從而取得更加理想的課程效果。

三、結語

我國音樂課程中存在較多問題，導致這些問題的原因非常復雜，在今后的音樂課程教學中，應當進一步認識到音樂對高中生的重要性。音樂不但能提高個人修養(yǎng)，也學生在緊張學習中放松和宣泄的重要方式，學校、教師、學生與社會都應轉變觀念，優(yōu)化調(diào)整教學方法，并在課程教學中投入真正的情感，獲得更高的課程效益。

作者:范麗靜 單位:吉林師范大學音樂學院

參考文獻：

[1]于波.研究關于常見高中音樂課堂教學中的問題和對策[J].都市家教(下半月),2014(4):259-259.

[2]繆麗君.不為浮云遮望眼化作春泥更護花——關于高中音樂鑒賞教學的幾點思考[J].中國音樂教育,2014(4):12-15.