導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)夢(mèng)意識(shí)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)下我國(guó)政治民生領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題，主席在黨的第十八次人民代表大會(huì)上提出“中國(guó)夢(mèng)”概念，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)依靠每個(gè)中國(guó)人力量的凝聚，依賴(lài)于我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、科技、教育等各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與進(jìn)步。當(dāng)前培養(yǎng)各校學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)已經(jīng)成為了教學(xué)的內(nèi)容之一，甚至還有學(xué)校將“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)當(dāng)成特色學(xué)校文化。尤其是在大學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代下優(yōu)秀的四有公民是教學(xué)任務(wù)的重。本文將根據(jù)切實(shí)的調(diào)查詳細(xì)談?wù)勱P(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；高校英語(yǔ)；意識(shí)培養(yǎng)；教育理念

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、媒體應(yīng)用的發(fā)展十分迅速，社會(huì)理念、政治思想也不斷更新，高校英語(yǔ)教學(xué)注重立足社會(huì)需求，與最新理念接軌，還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的教學(xué)形式和教學(xué)指導(dǎo)思想。我國(guó)各高校秉承為社會(huì)培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀人才的教學(xué)宗旨，除了讓學(xué)生精通某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外還重視學(xué)生民族民生、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)下，許多高校將“中國(guó)夢(mèng)”與英語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)合起來(lái)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是當(dāng)今世界全球化趨勢(shì)下的必然，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，掌握英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言為“中國(guó)夢(mèng)”的快速實(shí)現(xiàn)提供了助推力。將“中國(guó)夢(mèng)”的理念與高校英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合是一種新的教學(xué)方式，高校英語(yǔ)靈動(dòng)多變，講究創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。“中國(guó)夢(mèng)”堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定不移地站在人民的立場(chǎng)上。縱觀“中國(guó)夢(mèng)”的核心、概念、目的、思想路線(xiàn)都透出濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。而英語(yǔ)的教學(xué)從外來(lái)看是一種“媚外”的表現(xiàn)，至少?zèng)]有完全“站在中國(guó)本土上”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂是必要的。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)的重要性

“中國(guó)夢(mèng)”雖然是十八大會(huì)議上提出的，但是在很久以前，我們國(guó)家每個(gè)人民都有一個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”，只是“中國(guó)夢(mèng)”隨著社會(huì)形勢(shì)背景的改變而不同，在上個(gè)世紀(jì)，中國(guó)飽受侵略和壓榨時(shí)，我們的“中國(guó)夢(mèng)”是生活在一個(gè)沒(méi)有硝煙、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平世界里，國(guó)家能獨(dú)立不受外來(lái)侵略和欺凌，國(guó)民可以挺直腰桿做人。而現(xiàn)在，這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們的“中國(guó)夢(mèng)”向往更高的層次，我們對(duì)于生活有了更高質(zhì)量的要求。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”需要凝聚千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民的力量，同時(shí)也是由于每個(gè)人小小夢(mèng)想的匯聚才有了“中國(guó)夢(mèng)”。高校學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，每個(gè)大學(xué)生都是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不可缺少的力量。高校學(xué)生應(yīng)該要對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”有一定了解，并將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任。“中國(guó)夢(mèng)”是十多億中國(guó)人民對(duì)全面小康生活的翹首企盼，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，國(guó)際交流多了，世界就小了。當(dāng)今社會(huì)需要的是各方面能力全優(yōu)的素質(zhì)型人才，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才在將來(lái)勢(shì)必進(jìn)入外企管理或者工作階層，能力的培養(yǎng)固然重要，但是“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)是一種民族情結(jié)，彰顯一個(gè)人對(duì)我們國(guó)家和社會(huì)以及人民的情感。最后，近年來(lái)，我們國(guó)家對(duì)高校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重視，導(dǎo)致了許多學(xué)生文化意識(shí)上的西化，對(duì)外國(guó)文化的盲目追求，培養(yǎng)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)，讓學(xué)生感受自己國(guó)家的強(qiáng)大精神力量和偉大追求，有利于學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，擺正自己的價(jià)值取向，保持以學(xué)習(xí)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、創(chuàng)新，人民幸福，社會(huì)和諧的源動(dòng)力。

二、以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”文高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，只是粗略領(lǐng)會(huì)會(huì)讓人覺(jué)得比較空泛，或者說(shuō)關(guān)系不大。但是，如果仔細(xì)考慮就會(huì)發(fā)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)和高校英語(yǔ)教學(xué)不無(wú)關(guān)系。“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、社會(huì)繁榮、增強(qiáng)人民的幸福感，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，我國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、教育等多個(gè)方面入手提升我國(guó)整體實(shí)力。高校英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代高校教育教學(xué)的重要一部分。高校英語(yǔ)教學(xué)直接和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的兩大基石：經(jīng)濟(jì)和教育掛鉤。為什么這樣說(shuō)？首先，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加速了全球化貿(mào)易的進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展直接為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。而英語(yǔ)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)往來(lái)的過(guò)程中是一個(gè)承載信息的載體，會(huì)英語(yǔ)是現(xiàn)代化社會(huì)，甚至是未來(lái)全面小康社會(huì)對(duì)綜合型人才的基本要求，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也依靠這類(lèi)綜合型人才。總這個(gè)角度來(lái)看“中國(guó)夢(mèng)”和高校英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是一致的。實(shí)現(xiàn)教育公平，推進(jìn)高校現(xiàn)代化教學(xué)也是“中國(guó)夢(mèng)”的目標(biāo)之一，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要合理分配教學(xué)資源，做到教學(xué)公正公平，利用現(xiàn)代化媒體手段創(chuàng)新教學(xué)方式，逐步推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”中教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，在教育方面，“中國(guó)夢(mèng)”致力于創(chuàng)造和諧文明和社會(huì)環(huán)境，因此，“中國(guó)夢(mèng)”注重學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和思想道德建設(shè)。高校英語(yǔ)教學(xué)的目的之一也恰好是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和內(nèi)在修養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生接觸不同的文化來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。構(gòu)建現(xiàn)代化自主創(chuàng)新型的英語(yǔ)教學(xué)模式也是“中國(guó)夢(mèng)”的小型教育目標(biāo)，教師就是要將“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)充分滲透到高校英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。所以我們可以這樣認(rèn)為在高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)就是圈定了一個(gè)大的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的復(fù)興和發(fā)展。我們要看到二者重合交叉的地方，利用雙方有效途徑共同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)大目標(biāo)。

三、以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的方式為參考

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)不能滿(mǎn)足當(dāng)今大學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)趣味性、探索性和創(chuàng)新性等多方面的要求，因此高校英語(yǔ)教學(xué)可以參照實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的方式步驟，將“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)切實(shí)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。首先我國(guó)主席提出實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的原因是當(dāng)下我國(guó)人們生活水平有待提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，公共設(shè)施服務(wù)較差，人民幸福感不強(qiáng)，民族凝聚力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題日益凸顯。同比高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生歷經(jīng)高考處于完全放松狀態(tài)，對(duì)于英語(yǔ)的熱度明顯下降，英語(yǔ)水平逐漸走下坡路。大多數(shù)高校英語(yǔ)教學(xué)模式單一死板，缺乏創(chuàng)新因素，課堂缺少師生互動(dòng)，整體教學(xué)效率低下。大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生上課不認(rèn)真的情況視而不見(jiàn)，只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成等等諸如此類(lèi)的教師不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象多發(fā)。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，首先立足于人民群眾這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，以人民為本堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的走向。所以在高校英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該以學(xué)生為本，教學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的第一位，致力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的熱情，教師要不斷提升自身修養(yǎng)，樹(shù)立教師應(yīng)有的價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)作為教師的責(zé)任意識(shí)，本著“教書(shū)育人，學(xué)生為先”的教學(xué)理念，不允許任何一個(gè)學(xué)生放任自流。其次，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)主要依賴(lài)于不斷探索創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程，“中國(guó)夢(mèng)”堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是一條嶄新的路，“中國(guó)夢(mèng)”堅(jiān)持走這條路表現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”用的是一種創(chuàng)新的形式，突破了陳舊的歷史觀念，摒棄了落后的政治思想，以創(chuàng)新和開(kāi)拓為實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。在一次次嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。相應(yīng)地，高校英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。上面提到了高校英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為本，現(xiàn)在教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的以教師為主的被動(dòng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生還可以應(yīng)用當(dāng)下豐富的教學(xué)資源，為自己英語(yǔ)的學(xué)習(xí)增添趣味，上課時(shí)多于教師溝通、互動(dòng)。教師也可以將多媒體教學(xué)，視頻教學(xué)等多種創(chuàng)新型教學(xué)方式導(dǎo)入課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，適當(dāng)將課堂教學(xué)課課外生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率。以上就是高校英語(yǔ)教學(xué)參考實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的具體方式，從結(jié)構(gòu)來(lái)看兩者存在相似性，所以將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的方式運(yùn)用于高校英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)收到較好的成效。這就又一次有效地培養(yǎng)了學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)。

四、以“中國(guó)夢(mèng)”的理念和依據(jù)為指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)還有值得一提的方式就是將“中國(guó)夢(mèng)”的理念依據(jù)貫徹到高校英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不僅僅需要人民團(tuán)結(jié)的力量，更需要科學(xué)理論依據(jù)的指導(dǎo)。我國(guó)堅(jiān)持馬克思主義，思想，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路。除此之外，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神為支撐，立足“科學(xué)發(fā)展觀”不斷探索復(fù)興之路。上述具體在高校英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)為，高校英語(yǔ)教學(xué)遵循客觀教育規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的立場(chǎng)，本著創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)新型人才為目的走著科學(xué)的教育之路。高校英語(yǔ)教學(xué)在“中國(guó)夢(mèng)”的大依據(jù)理念的指導(dǎo)下，逐漸走上了“復(fù)合型”人才培養(yǎng)之路，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)走創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的道路。不斷提醒教師教育資源和結(jié)構(gòu)的定時(shí)整合與優(yōu)化，促進(jìn)理論和實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)一步深化高校英語(yǔ)教學(xué)體制改革，形成系統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)管理模式。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)高校英語(yǔ)教學(xué)“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)要將“中國(guó)夢(mèng)”的理念和依據(jù)作為英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)。綜上，培養(yǎng)高校英語(yǔ)教學(xué)“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)，首先就要讓學(xué)生意識(shí)到這樣做的必要性，培養(yǎng)“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)要以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言當(dāng)成一種工具，并且好好利用這個(gè)工具為我國(guó)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，其次要以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的方式為參考，將“中國(guó)夢(mèng)”滲透到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)流程之中。最后我們要堅(jiān)持“中國(guó)夢(mèng)”的理論指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的理念。以上就是個(gè)人對(duì)培養(yǎng)高校英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)夢(mèng)”意識(shí)的淺見(jiàn)，供有興趣者學(xué)習(xí)參考。

作者:溫林妹 單位:井岡山大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院

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