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本文作者：李雯雯林大岵張灣灣高生升工作單位：河北建筑工程學(xué)院

建筑設(shè)計專業(yè)目前的現(xiàn)狀

1.過分強調(diào)專業(yè)方案設(shè)計和技能訓(xùn)練目前高校建筑設(shè)計專業(yè)的師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生的實際能力差別比較大。但是，高校在專業(yè)課程的教學(xué)安排上卻基本相同，都是重復(fù)學(xué)習(xí)相同的建筑方案和技能訓(xùn)練，在專業(yè)課程的選擇上主要是單一展開，整體間的相互聯(lián)系太少，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果達不到實質(zhì)性的提高。對于建筑設(shè)計專業(yè)老說，最重要的設(shè)計原理和設(shè)計方法需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們往往還來不及做深入分析、研究，就到了設(shè)計周，結(jié)果只能用一份圖紙來結(jié)束設(shè)計周，也就有了我們常說的：建筑設(shè)計需要天分。正是由于此原因，很多學(xué)生在學(xué)生的過程中逐漸開始了放棄，認為自己在建筑設(shè)計上沒有天分，根本學(xué)不好建筑設(shè)計專業(yè)，從而導(dǎo)致了教學(xué)工作的展開。所以，在教學(xué)的過程中，不能將建筑設(shè)計專業(yè)的方案設(shè)計和技能訓(xùn)練擺在主導(dǎo)地位，要根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況合理安排好專業(yè)課的教學(xué)。2.專業(yè)課程教學(xué)中沒有融入工程學(xué)科知識目前高校建筑設(shè)計專業(yè)的教學(xué)大多數(shù)注重藝術(shù)，忽略了技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，由于受到學(xué)校教學(xué)的影響，往往只追求創(chuàng)新。由于高校在教學(xué)過程中沒有傳授學(xué)生工程建造的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在方案設(shè)計階段，從而缺乏了工程建造方面的專業(yè)知識。像建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備等課程的專業(yè)知識，都是和建筑設(shè)計專業(yè)分不開的，只有將相關(guān)知識進行全面的學(xué)習(xí)，才能在專業(yè)上取得成就和突破。3.實際的工程實踐和訓(xùn)練不合理雖然高校建筑設(shè)計專業(yè)的在校學(xué)生都會被安排到設(shè)計單位進行工程實踐和訓(xùn)練，但是由于設(shè)計單位出于自身安全和經(jīng)濟效益的考慮，不會讓在校的學(xué)生去參加工程建設(shè)的實際實踐活動，只是分發(fā)一些瑣碎的小事情，無法提高學(xué)生的實際實踐活動。此外，由于不同的設(shè)計單位的項目和實力的區(qū)別，使得學(xué)生在實習(xí)期間遇到的問題也各不相同，學(xué)生對建筑工程實踐的訓(xùn)練和主觀認識也不同，造成了建筑工程實際實踐和訓(xùn)練無法取得預(yù)期的效果。4.教師自身缺少實踐經(jīng)驗高校的教師由于長期從事理論教學(xué)工作，對建筑設(shè)計沒有實踐經(jīng)驗，從而使學(xué)生理論知識和實際實踐能力不相符。教師本身缺乏實踐經(jīng)驗將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不能解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。所以，教師自身能力的多少將直接關(guān)系到教學(xué)成果。

專業(yè)教學(xué)存在問題的改進措施

1.理論知識與實踐活動相結(jié)合為了改變只重視專業(yè)方案設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠更好地掌握建筑設(shè)計專業(yè)的知識，高校必須要建立一套完整的教學(xué)體系。對于建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)來說，可以鼓勵學(xué)生參與項目任務(wù)制定，針對教學(xué)目標，教師給出相應(yīng)的項目資料，具體的制定過程由學(xué)生自己通過查資料、討論來完成。最后由老師進行相關(guān)問題指導(dǎo)、分析，將項目設(shè)計方案進行逐步深入，確立最終的建筑圖案。通過培養(yǎng)學(xué)生對建筑設(shè)計過程的深入分析，使學(xué)生將理論知識融入到實踐活動中，增加了學(xué)生對建筑設(shè)計專業(yè)的全名掌握和了解。2.要有完整的教學(xué)體系建筑設(shè)計專業(yè)的教學(xué)要避免讓學(xué)生自己摸索、自己領(lǐng)悟，要給予學(xué)生系統(tǒng)的理論知識。在教學(xué)的過程中，要傳授一些規(guī)律性的原理和方法，在教學(xué)課程設(shè)置上要有針對性和目的性。系統(tǒng)的教學(xué)方法加上系統(tǒng)的實踐活動能夠使學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識和技能。3.要注重建筑設(shè)計技術(shù)的學(xué)習(xí)一座建筑從開始的建造到最終形成都離不開技術(shù)的支撐，雖說建筑是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，但是再好的形式都需要技術(shù)的支撐，否則將是紙上談兵。高校教學(xué)不僅要讓學(xué)生認識到形式，更重要的是要認識到技術(shù)因素的重要性。設(shè)計出的方案不能只停留在表面形式上，而是要注重內(nèi)在技術(shù)的含量。要加強建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、材料的選用等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的發(fā)展。通過一系列相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握建筑設(shè)計方面的技術(shù)，設(shè)計出的方案不僅外在形式美觀，內(nèi)在的技術(shù)支持也到位。4.加強師資隊伍建設(shè)教師在教學(xué)的過程中起到引導(dǎo)的作用，教師的自身水平將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，教師必須要不斷的完善自己，用先進的知識來武裝自己，要對自己的教學(xué)進行反思，及時發(fā)現(xiàn)不足及時更改，不斷調(diào)整好自身的知識結(jié)構(gòu)。教師除了要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備建筑設(shè)計相關(guān)的設(shè)計方法、工程建造技術(shù)和實踐經(jīng)驗等。只有這樣，才能更好地將知識傳授給學(xué)生。

教師自身知識結(jié)構(gòu)的完善和豐富的實踐經(jīng)驗是教學(xué)質(zhì)量取得有效成果的保障之一。時代在發(fā)展、社會在進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在不斷變化，因此建筑設(shè)計專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)隨之改善。在經(jīng)濟全球化的今天，建筑設(shè)計行業(yè)為我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)，作為未來的知識型人才，我們要抓住機遇奮力拼搏。高校教學(xué)要做到使每個學(xué)生在畢業(yè)時，都能具備獨立面對和解決問題的能力，只有具備專業(yè)建筑師的職業(yè)素養(yǎng)，才能在社會競爭中出于不敗之地。因此，高校必須要將教學(xué)工作做好，對建筑設(shè)計的課程教學(xué)要不斷深入思考分析、不斷的改進教學(xué)方法，將教學(xué)工作做好作為一項長期的使命。