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【摘要】新的教育發(fā)展階段，職業(yè)教育是整個教育體系中重要的組成部分，也為我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批的高技能、高素養(yǎng)的專業(yè)人才，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了巨大的價值。在職業(yè)教育發(fā)展中，班主任的工作比較重要，對學生的學習、生活和思想都有很大的影響，也是班級的管理者，組織者和教學工作的協(xié)調(diào)者，是學校和學生、家長之間溝通的橋梁，關系到學生的成長和人才的培養(yǎng)成果。因此，做好班主任的管理，掌握班主任工作的技巧，具有重要的現(xiàn)實意義。本文結合新時期班主任管理工作的重難點，探討了新的背景下中職班主任管理班級的方法和技巧。

【關鍵詞】中職班主任；班級管理；方法技巧

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，主要是以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為基礎，以技能為核心，并重視學生綜合職業(yè)能力目標的實現(xiàn)。與高職學生相比，中職學生在學習能力和態(tài)度等方面相對薄弱，需要班主任的引導和管理，尤其是新的發(fā)展時期，中職班主任班級管理工作面臨的形式越來越復雜，影響班級管理的因素較多，新的技術手段也不斷出現(xiàn)，班主任管理工作既有機遇也有新的挑戰(zhàn)，因此，需要對班主任管理工作現(xiàn)狀進行了解，并掌握管理工作的方法和技巧。

1.新時期中職班主任管理工作的難點分析

新的發(fā)展時期，不論是從中職學生自身的特點，還是管理的方法手段，以及面臨的教學環(huán)境的變化等，都產(chǎn)生了很大的變化，這些都給中職班主任管理工作帶來了挑戰(zhàn)。

1.1社會發(fā)展對人才的要求更高從當前的發(fā)展來看，目前我國中職教學中，很多仍然存在灌輸式的教學方法，一些教學管理者看待問題停留在表面，導致管理中出現(xiàn)問題，只是看重學生的恒基，忽視了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而新的發(fā)展時期，經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才的要求越來越高，除了具備專業(yè)的技能，還需要綜合素養(yǎng)能力較強，注重學生綜合能力的考察，但是傳統(tǒng)教育管理中，只重視了學生的專業(yè)技術和成績，忽視了學生綜合能力的提升，新的發(fā)展時期，對學生管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。

1.2忽視了分層教育管理中職學生的成長環(huán)境和學習能力都存在差異，因此在實際的學習和生活中所表現(xiàn)出來的能力也存在差異，因此在開展班主任工作中，需要認識到學生差異化的存在，結合學生的實際情況采取分層次教學，但是在新的課程改革發(fā)展背景下，一些教師仍然采用一刀切的教學方法，影響到學生的學習積極性，給教學管理增加了難度。

1.3學生受外界的影響大信息技術的發(fā)展，我國進入到信息化發(fā)展的大時代，微信、微博等新媒體的發(fā)展，對學生的生活產(chǎn)生了很大的影響，學生有更多的機會接觸到外界的事物，很多學生缺乏對信息判斷和甄別的能力，受外部環(huán)境的影響，很多學生的自我管理能力越來越差，而中職學生正處于青春期，很多學生處于叛逆時期，導致管理工作也越來越復雜。

2.新時期班主任管理工作的方法技巧探討

結合當前中職學校的發(fā)展現(xiàn)狀，隨著中職院校的不斷擴招和發(fā)展，生源也更加多樣，且學生的人數(shù)也在不斷增多，中職院校的生存之本仍是提升教學的整體質量，而學生的管理工作直接會影響到教學的質量。如何做好班主任管理工作不僅是學校需要重視的問題，更是班主任自身需要考慮的責任。

2.1以生為本，深入了解學生從中職學生自身來講，很多學生是因為中考不理想，或者是學習中途輟學等，很多學生進入到中職學校學習，并不是出于自身的選擇，因此很多在學習中缺乏明確的學習目標，甚至會有厭學的情緒，學習習慣較差，缺乏自我控制能力等，很多學生在學校經(jīng)常違反紀律，還有部分學生缺乏學習的自信，在學習中覺得自己不如別人，最后自暴自棄，影響到后期的學習和人生發(fā)展，而中職教育所面對的是全社會，面對這樣的學生，中職學校要提升教學質量，必須做好最基礎的班主任教學管理工作，班主任在具體的管理工作中，需要站在學生的角度考慮問題，以學生為本，了解學生的特點和心理，采取有針對性的措施，提升學生的學習自信，并引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，通過與學生的交流等，幫助學生制定學習目標和未來規(guī)劃，讓學生重拾信息，樹立清晰的發(fā)展目標，激發(fā)學生的學習興趣，這樣不僅有助于班級的管理，更能激發(fā)學生專業(yè)課程學習的動力。

2.2認真履行班主任的職責首先要重視做好對中職學生的思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，端正學生的思想；其次是重視紀律教育，很多中職學生的紀律意識比較差，要完善班級管理的制度，并向學生傳達學校的紀律制度，讓學生能明確各項規(guī)章制度，并自覺遵守；再次，要重視班風和學風的建設，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，積極建立勤奮好學、遵紀守法等良好風尚的班級風尚，并加以發(fā)揚，讓學生能有良好的學習環(huán)境；最后，要加強組好學生的身心健康教育，積極組織各項特色活動，并鼓勵學生多參與學校的活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我管理是，對學生的職業(yè)生涯進行引導，注重培養(yǎng)學生的獨立意識和安全意識等。

2.3掌握班級管理的基本方法2.3.1樹立班主任的聲望。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先必須樹立班主任的聲望，因為聲望是教師與學生之間的紐帶，它是班主任和學生之間情感傳播的載體。如果沒有這樣的載體，班主任就無法在課堂上做得好。班主任的聲望應該有三種內(nèi)涵：權力聲望，能力聲望和情感聲望。權力的力量是令人生畏的，人們害怕違反它;能力聲望讓人尊重，這樣人們就不會受到侵犯;情緒信號給人親切感，人們不愿意違反。在班級管理的工作中，還要運用一些方法技巧，幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生學會做人是前提，通過實際的案例分析，或者采用與學生聊天溝通的方式，讓學生了解自身的責任。2.3.2以就業(yè)為導向，幫助樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)是謀生的手段，是對生命價值實現(xiàn)的直接反映。中等職業(yè)學校學生的主要目標是找工作。如果就業(yè)基礎和，那么就業(yè)是我們教學和管理工作的目的。目前，大多數(shù)中等職業(yè)學校制定了一系列學生就業(yè)推薦規(guī)章制度，包括學生學業(yè)成績，績效考核和技能水平證書等各項規(guī)定。班主任將就業(yè)推薦作為班級管理的抓手之一。由于學生進入學校，在正常教育中，應引導學生建立正確的就業(yè)觀念，使學生從一開始就能做好就業(yè)準備?！皩W生敲響了警鐘。如果他們無動于衷，班主任會根據(jù)學校的相關規(guī)定推遲推薦或不批準就業(yè)，具體視學生的能力和表現(xiàn)而定。

2.4積極營造良好的班級氛圍班主任跟學生相處的時間最長，不僅要做教師，還要做學生的朋友，構建良好的師生關系，這就需要班主任在班級管理中，能公平公正地對待每一個學生，不用某一點去衡量一個學生的能力，真誠對待學生，尊重學生的主體地位，在管理中采用民主的方式，鼓勵學生大膽地表達自己的想法和見解，為班級制度建立貢獻自己的力量，同時建立高素養(yǎng)得力的班級班干部，輔導做好班主任的管理工作。及時反饋學生中存在的問題，并采取措施解決。此外，班主任在平時生活中還要多多關注學生，與學生的溝通交流要有耐心，學會傾聽學生的煩惱，不要擺出高姿態(tài)，采取合適的方法幫助學生解決問題，培養(yǎng)其對學習和生活的信心。

2.5借助現(xiàn)代信息手段新的發(fā)展時期，信息技術的革新發(fā)展，也為班級管理工作帶來了新的技術手段，信息時代，學生使用微信、微博等社交工具越來越多，且受網(wǎng)絡的影響比較深，班主任可以充分借助現(xiàn)代社交工具，加深對學生的了解，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等，建立微信群或者微博群等，加強與學生和家長的溝通機會，及時了解學生的動態(tài)，做好學生的思想工作，提升班級管理的效率。結語綜上所述，班主任作為中職院校班級的直接教育者和管理者，對班級的管理工作和學生的成長發(fā)展有直接的影響，中職學生的心理和生理年齡比較小，常常會因為個人情緒的變化影響到生活和學生或者是作出錯誤的決定，需要班主任花費心思，尤其是新的發(fā)展時期，學生受外界各種因素的影響比較大，也增加了班主任管理的難度。班主任班級管理中，要掌握一定的方法技巧，以學生為本，重視學生在學習中的主體地位，關注學生的心理和生活，從學生長遠發(fā)展和就業(yè)的角度考慮，制定相應的班級管理制度，并重視營造良好的班級氛圍，借助現(xiàn)代信息技術手段，推動學生管理工作的正常開展。

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作者:戴家強 單位:肇慶市科技中等職業(yè)學校