導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級管理思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理之間有相互滲透的現(xiàn)象。我們可以利用班級管理的內(nèi)容來促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先要認識小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級管理的關(guān)聯(lián)性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強學(xué)生對集體作用的認識，結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定班級管理制度，強化班級管理活動的落實等方面來開展實踐。由此促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效實踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；班級管理；教學(xué)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)校教育階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握各種學(xué)習(xí)技能，也能夠鍛煉個人的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)綜合實踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，管理是一個很重要的問題。良好的課堂管理能夠提高學(xué)習(xí)效率，能夠促進數(shù)學(xué)教育活動的開展，對小學(xué)生的全面發(fā)展有極大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級管理的關(guān)聯(lián)性

（一）班級管理影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，班級的紀律會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率。像小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的紀律好，教師就能夠比較好地展開教育活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候注意力會更加集中。教師傳授的知識就能被學(xué)生接受。這樣也就能夠比較好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實踐。小學(xué)生生性活躍，而數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強，所以不少小學(xué)生會在課堂上產(chǎn)生厭倦感。他們對數(shù)學(xué)知識的抗拒會讓整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動難以進行下去。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要學(xué)生有端正的態(tài)度和鉆研精神。教師必須在這個方面進行探索和實踐。班級管理是班主任組織和安排的。在班級管理中，班主任會通過各項活動來促進班級的管理。比如通過班會活動來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。有的時候班主任會將班會內(nèi)容與科目教學(xué)直接聯(lián)系起來。這樣就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。除了班會活動，班主任還會在班級確定班干部人選和工作任務(wù)，大家一起來維護班級學(xué)習(xí)風氣。在數(shù)學(xué)課堂上，這些班干部也會繼續(xù)發(fā)揮作用，維護課堂紀律。班主任制定的班規(guī)班紀等也涉及了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，比如上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會有相應(yīng)的規(guī)定。如果認真執(zhí)行這些內(nèi)容，就能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。（二）數(shù)學(xué)思維促進班級管理工作的開展。小數(shù)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，教師注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也對學(xué)生的邏輯思維能力進行了鍛煉。數(shù)學(xué)思維能力、實踐能力的形成可以促進班級管理工作的發(fā)展。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生細心耐心地學(xué)習(xí)各項知識，并且將這種謹慎的工作態(tài)度運用到班規(guī)制度地制定之上，那么就能夠比較好地促進班級管理工作的開展。制定的班級制定就會更加規(guī)范和詳細就能夠讓班級管理工作有一個更好的實踐標準。小學(xué)數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。當學(xué)生形成了綜合實踐能力，就能夠在班級管理中更大膽地處理班級問題。那么，這就對班級管理工作的進一步提升有促進作用。

二、利用班級管理促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

利用班級管理措施來促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，可從管理制度、管理人才、管理方式、管理能力等角度來開展研究，找到更多促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的方法和手段。（一）加強學(xué)生對集體作用的認識。在班級管理活動中，要將管理的策略和措施變成促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效方法，就要加強學(xué)生對班集體的認識。在班級管理活動中，通過語言講解、視頻欣賞、討論交流等方式來讓學(xué)生認識到集體的重要性，懂得維護集體的利益。只有當學(xué)生愿意服從集體意識，才能夠比較好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂紀律的維護，讓學(xué)生都能投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。那么，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的維護就有心理保障。（二）結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定班級管理制度。在班級管理活動中要制定管理的制度，作為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的標準。制定班級管理制度時，要結(jié)合學(xué)科的具體特點。從學(xué)科的角度出發(fā)來制定制度。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生集中精神地學(xué)習(xí)，那么在制度制定中就要側(cè)重學(xué)生積極性的提升，采用激勵措施讓學(xué)生形成競爭意識，這樣就有利于學(xué)科教學(xué)的進一步發(fā)展。（三）強化班級管理活動的落實。班級管理活動中培養(yǎng)了管理人才，也建立了管理體系。那么，這些內(nèi)容都需要與學(xué)科教學(xué)融合起來，一步步落實。數(shù)學(xué)教師可對照班級制度來開展教育活動，也可借助激勵措施來強化這些管理內(nèi)容的落實。如給遵守紀律的學(xué)生光榮稱號，將學(xué)生的課堂情況展示到教師公示欄中等。

總之，班級管理工作的開展會從多方面影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我們要不斷地調(diào)整班級管理策略，進行管理規(guī)劃，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的正常開展。這樣才能比較好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者:李淑娟 單位:河北省沙河市第六中學(xué)