導(dǎo)語(yǔ)：高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的作用與策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】士官生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其未來(lái)發(fā)展有重要的影響，特別是班級(jí)的氣氛會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)該擔(dān)起管理班級(jí)的責(zé)任，通過(guò)當(dāng)前學(xué)生狀態(tài)改變管理班級(jí)的方式。輔導(dǎo)員要從工作職責(zé)入手，提高學(xué)生在班級(jí)中的地位，給他們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，在學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，成為學(xué)生的成長(zhǎng)路上的引路人。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；班級(jí)管理；策略

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最重要的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校的最小單位，也是學(xué)生上課的主要載體。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，作為學(xué)生的集中人，輔導(dǎo)員能為學(xué)生建設(shè)團(tuán)結(jié)有愛(ài)班級(jí)體，把管理的作用發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，給日后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)建設(shè)的影響

（一）提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)學(xué)生都有自己的思想，五湖四海的學(xué)生組成了一個(gè)班級(jí)，在輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他們?cè)O(shè)定共同目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能為之奮斗，在學(xué)習(xí)期間自發(fā)地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)管理能力，在建設(shè)期間輔導(dǎo)員應(yīng)該參與到班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)中，為學(xué)生出謀劃策，用認(rèn)真的工作態(tài)度感染他們，提高班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。（二）指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念。輔導(dǎo)員在教師隊(duì)伍中十分重要，特別是育人工作中的作用要比文化課教師的作用要大得多。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)他們的生活進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的處世原則，無(wú)論遇到什么困難也不要怕，勇敢的面對(duì)它，使問(wèn)題得到有效解決。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生在工作時(shí)找到方向，為日后發(fā)展做鋪墊。（三）調(diào)節(jié)班級(jí)中的矛盾問(wèn)題。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容十分豐富，因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)期間會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，所以輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)進(jìn)行觀察，及時(shí)掌握其的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員可以和學(xué)生做朋友，拉近師生之間的距離，在學(xué)生之間相處遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)解，站在公正的立場(chǎng)判斷事情的對(duì)錯(cuò)，給班級(jí)創(chuàng)建穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。（四）對(duì)士官生進(jìn)行心理健康教育當(dāng)前學(xué)生的壓力也特別大，尤其是高校士官生身上承擔(dān)的壓力更大。在面對(duì)這些壓力時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。在學(xué)生剛接觸軍事化環(huán)境時(shí)，往往因?yàn)槟吧沫h(huán)境和嚴(yán)肅的氣氛產(chǎn)生焦慮和恐慌的心理，輔導(dǎo)員應(yīng)該以朋友的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)自身的經(jīng)歷作為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，幫助他們敞開(kāi)心扉，解答生活中遇到的問(wèn)題。

二、高校輔導(dǎo)員管理班級(jí)的方法

（一）提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)水平以德服人。高校輔導(dǎo)員的主要工作是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)，是對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的管理，因此，在日常生活中輔導(dǎo)員的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，這就要求輔導(dǎo)員從自身做起，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。要管理好班級(jí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該先提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，增加對(duì)學(xué)生的了解。即使是已經(jīng)是成年人了，學(xué)生在生活中也會(huì)向自己的偶像學(xué)習(xí)，所以輔導(dǎo)員作為教師，應(yīng)該作為學(xué)生的偶像，以身作責(zé)，讓學(xué)生從輔導(dǎo)員身上學(xué)習(xí)到應(yīng)該具備的優(yōu)點(diǎn)。在輔導(dǎo)工作開(kāi)展時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待，發(fā)自?xún)?nèi)心地為他們解決問(wèn)題。同時(shí)，輔導(dǎo)員要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，從而幫助他們從根本上解決問(wèn)題。更重要的是輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在遇到壓力和事情時(shí)要以穩(wěn)定的情緒處理問(wèn)題，為學(xué)生做出榜樣。（二）采用適合士官發(fā)展的管理方式。在對(duì)士官生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該制訂相應(yīng)的規(guī)定，讓班級(jí)治理有據(jù)可依。例如，在班級(jí)組建期間，輔導(dǎo)員要設(shè)定班委選舉方式和班級(jí)獎(jiǎng)懲規(guī)定。在實(shí)施規(guī)定期間，輔導(dǎo)員之間應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)于其它班級(jí)先進(jìn)的管理理念進(jìn)行分析，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行修改，制定科學(xué)有效的管理制度。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)授予先進(jìn)班級(jí)體的榮譽(yù)，對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予以表?yè)P(yáng)，把活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)進(jìn)行分享和以展板宣傳表?yè)P(yáng)的方式進(jìn)行宣傳，通過(guò)科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲方式，促進(jìn)學(xué)生向更高的要求發(fā)展。在建設(shè)班級(jí)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)班委進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。增強(qiáng)班委的組織指揮能力和管理能力，提高責(zé)任感。輔導(dǎo)員通過(guò)和班委聯(lián)合管理班級(jí)的方式，能掌握班級(jí)學(xué)生的生活狀態(tài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作開(kāi)展初期對(duì)班委進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，提高班委和班級(jí)學(xué)生的溝通能力，同時(shí)要明確能力越大責(zé)任越大的理念，在學(xué)習(xí)生活中做好自己的本職工作。輔導(dǎo)員還應(yīng)該對(duì)班委開(kāi)展定期培訓(xùn)，把管理中遇到的問(wèn)題進(jìn)行集中解析，提高班委解決問(wèn)題的能力。例如，每周或每半月召開(kāi)一次班委開(kāi)會(huì)，對(duì)目前工作進(jìn)行總結(jié)，提出工作中遇到的困難并相互學(xué)習(xí)各自的工作理念，把優(yōu)秀的地方融入到自己的工作中。（三）采用新媒體提高班級(jí)管理效率。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到信息革命時(shí)代，在高校管理中也面臨著新的問(wèn)題，士官生作為軍隊(duì)的后備力量，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該以軍事化管理為主，輔以學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓教育工作順利進(jìn)行。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該讓自己的教育理念與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)提高班級(jí)的管理效率，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教育。例如，在班級(jí)信息時(shí)，可以采用社交軟件等方式讓學(xué)生及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以在班級(jí)群中分享自己在學(xué)習(xí)中的見(jiàn)解，由輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，成為軍事化素質(zhì)人才。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，班委應(yīng)該起到良好的模范作用，幫助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)建設(shè)工作展開(kāi)，班級(jí)中的學(xué)生們應(yīng)該以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，從管理者的角度對(duì)班級(jí)建設(shè)方式進(jìn)行思考，并提供相應(yīng)建議。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生言行的管理工作，讓新媒體的內(nèi)容為班級(jí)建設(shè)提供環(huán)境，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓班級(jí)管理工作取得相應(yīng)效果。（四）積極開(kāi)展軍事訓(xùn)練提高軍人意識(shí)。在軍事化管理下的班級(jí)應(yīng)該是和諧健康的，輔導(dǎo)員應(yīng)該為學(xué)生成長(zhǎng)建立良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提高他們的精神素質(zhì)和軍人意識(shí)。為了讓軍事化活動(dòng)能發(fā)揮效益，輔導(dǎo)員要對(duì)班活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。以班級(jí)為單位開(kāi)展各項(xiàng)軍事活動(dòng)，輔導(dǎo)員要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面地規(guī)劃，如果缺少相應(yīng)的規(guī)劃，在活動(dòng)開(kāi)展期間就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，使得學(xué)生得不到相應(yīng)的鍛煉。訓(xùn)練規(guī)劃是班級(jí)管理的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮管理工作的作用，給每一個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的職責(zé)，做活動(dòng)的主人。輔導(dǎo)員應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的組織指揮能力，同時(shí)能有效拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離同，培養(yǎng)師生之間的感情。作為師生之間溝通的渠道，班級(jí)活動(dòng)能夠幫助輔導(dǎo)員提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。由于當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女，因此，在軍事化管理中會(huì)標(biāo)新立異，不主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合，在活動(dòng)中逃避、推脫責(zé)任，這對(duì)班級(jí)建設(shè)是十分不利的。借助活動(dòng)的方式，輔導(dǎo)員可以針對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)和競(jìng)賽等方式，打破他們心中的防線，給班級(jí)管理工作順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。（五）輔導(dǎo)員要注重士官生的思想教育。高校輔導(dǎo)員是學(xué)校管理最主要的成員之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要加強(qiáng)思想道德教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)不良行為要循循善誘，讓他們主動(dòng)走到正確的道路上來(lái)。輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)該落實(shí)育人的原則，保證學(xué)生能健康成長(zhǎng)，在日后的工作學(xué)習(xí)中始終走在正道上。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)的指路人，要發(fā)掘他們的潛能，在經(jīng)過(guò)軍事化管理后成為對(duì)國(guó)家有用的人。（六）認(rèn)可學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃。在當(dāng)前教育環(huán)境下，教育部提倡讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該遵循這一原則，讓他們對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化而有自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行仔細(xì)的分析，完善發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)他們向自己的目標(biāo)奮斗。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化管理時(shí)，可以采用學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比的方式，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)?；蛘咴谏钪虚_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以活動(dòng)的方式實(shí)踐自己的計(jì)劃，養(yǎng)成自主獨(dú)立的思考能力。當(dāng)他們迷茫時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，幫助他們進(jìn)行定位，克服遇到困難時(shí)的恐懼，讓學(xué)生能感受到學(xué)校方面的支持和鼓勵(lì)。

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作者:雷榮桂 單位:武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院