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一、我國大學生創業教育概述

（一）大學生創業教育的現狀及趨勢

大學生創業教育以當下我國市場經濟發展形式和大學生就業現狀為基礎發展起來。許多學生試圖通過創業解決就業問題，很多大學生開始經營電商或者投資其他實業，大學生創業已經成為我國大學生個人發展的一個“標簽”。他們中的許多人已經成為各行各業的“新星”，這意味著大學生創業將造就我國未來的商業領袖，他們是未來國家經濟發展的佼佼者。為了保證大學生創業對我國未來市場經濟發展的正面作用，高校有必要從文化和個人素質發展入手進行教育，使大學生創業成為成就我國“商道”發展的動力。

（二）文化對大學生創業教育的助推作用

文化是一個民族和國家在長久的社會發展過程中積累下來的精神文明總和，其中包括了人們行為的基本準則，也包括人們對社會、對事物的認知方式。我國文化固然能夠體現在藝術作品方面，但從現實生活角度講，文化更多地解釋了社會發展的原因和人們某種行為的出發點。創業是大學生就業的一種形式，更是我國社會經濟發展的一種模式，大學生以怎樣的文化理念和方式進行創業，決定了我國未來經濟發展的模式和可能性。因此，在大學生創業教育中加入文化教育，能夠使創業教育的目標更清晰，更符合創業教育的發展趨勢。

二、商科院校大學生創業教育模式的構建

（一）以商業文化為創業教育的理論基礎

許多著名的商人實際上在文學或藝術創作上也小有名氣，甚至使其所經營的商品本身成為一種“文化”象征，我國的酒文化發展，實際上與制造商的集體文化發展是一脈傳承的；一些文化產業的發展也離不開商業的推動，這說明，文化與商業是密不可分的。我國商業發展過程中也積累了許多“精神遺產”，堪稱為商業文化中的經典，例如，商者以“信”為本、和氣生財等。在大學生創業教育的過程中，這些商業文化是學生必須掌握和接受的，只有這樣，才能使學生真正具備中國商人的基本素質。因此，商科院校大學生創業教育，應以商業文化為理論基礎，學校和相關教師應該充分分析區域商業文化的特征以及商業文化基本內涵，形成相應的教材，在進行正式的創新教育之前，為學生打下“文化”的基底。

（二）詳解金融文化作為創業教育的脈絡

商學院多以金融專業為教育的中心，未來學生創業的基本方向也與金融有關，因此，創業教育應以金融文化的詳細解析為主要脈絡。區的金融文化因為區域經濟發展的特征而展現出各自的特點，然而，就金融業發展的整體來看，金融文化是具有共性的。第一、金融文化講求對金錢的有效利用，即要求從業者擁有對金融動態的敏感性，因此，學校要根據市場需求變化不斷改革專業培養計劃，使專業培養計劃更加符合實際；第二、目前我國金融發展已經形成了明顯的領域區分，學校要強化專業技能的學習，讓學生明白所學的專業本身就是一種創業資本，明確專業的特殊性。第三、金融業中各類目的發展之間有著十分微妙的聯系，期貨、股票和其他融資之間的關聯比較明顯，不同領域的金融家的個人成就足以影響市場金融的發展，這需要學校在創業教育過程中拓寬學生的創業知識面，學習創辦企業的相關知識。第四、金融已經成為我國經濟發展的重要支柱，國家為金融業發展提供了各種鼓勵政策，學校要在創業教育的過程中帶領學生解讀創業政策，增強創業欲望。

（三）從金融文化的應用和創新角度開展沉浸式創業教育

單純從課堂家督出發使學生應用金融文化無異于紙上談兵，文化來源于實踐，也要付諸實踐，才能使學生真正地理解金融文化。許多學校采用與金融類企業合作的方式為學生提供實訓基地，這只能為學生提供特殊崗位的實訓或單一職業技能練習的空間，并不符合創業教育的需要。因此，建議學校采用沉浸式的創業教育策略。首先，學校應該積極與當地金融業建立合作關系，請金融業的經營進入學校，為學生的創新構想提供指導，例如，請融資類銀行的行長作為創意構想指導教師，和學生坐在一起，分析他們的創業構想并分享自己的創業經驗；其次，學校可以在校內開展小型的“代幣”金融業務，例如，發給每個學生相應的“代幣”，可以用來購買其他專業的課程或延長圖書館借書時間等，請金融專業的學生自主組建經營這些“代幣”的金融機構，通過實際的操作和運營，使“代幣”增值或擴大“代幣”的購買范圍等。在實際經營的過程中，學生自然而然會將金融文化套入到模擬創業的過程中，在學生遭遇困難、失敗的時候求助于教師或進行自主分析，也是他們獲得創業經驗、深刻理解金融文化的過程。

三、商業文化視域下大學生創業教育中應注意的問題

在商業文化視域下建立的大學生創業教育模式，以商業文化的領悟和傳承為基礎，以浸潤式教育為主要方法，固然能夠使金融類學生的創業能力顯出提升，然而，這一創業教育模式的推行是以商學院和金融類教師的個人水平為關鍵的。商學院創業教育工作者和金融類專業教師本身要深刻理解商業文化、金融文化，才能夠在教育過程中為學生提供充分的幫助。因此，在大學生創業教育的過程中，需要注意對教師的教育水平進行再發展，以保證創業教育模式的可行性和實效性。

四、結語

綜上所述，以文化為核心進行的大學生創業教育不僅是培養具有創業精神和創業能力的大學生的過程，也是培養未來的民族企業家和金融家的基礎。商學院和金融類專業的創業教育應該以金融文化的理解為基礎，以金融文化的分析為教育脈絡，以浸潤式教育為主要方法，立足于文化的全面的教育模式，必將為學生未來的創業提供有力的幫助和支持。

作者:李書勤 周頌 單位:黑龍江大學