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摘要：隨著社會經濟的不斷發展，推動著各個行業的大力改革與創新，教育事業也在同樣進行著改革和創新。近年來，創業教育作為一種新型的教育模式，高校的創業教育力度也在不斷地加大，創業課程作為創業教育的靈魂，促使創業教育目標得以實現。科學的創業教育理念直接決定了學生的素質、知識結構，人本主義教育理念在創業教育中起著關鍵作用，人本主義教育理念本著以人為本的思想，實現個人內在和外在的價值。在高校教育中應重視學生的學習主動性和創造性，將學生情感作為學習的前提，注重學生的發展。以提高學生的創業能力，實現創業教育的目的。

關鍵詞：人本主義；教育理念；創業教育；應用

一、引言

創業教育作為高校的新型教學內容，其前提是為了促進學生的創業意識，提高學生的創業精神。在高校開展創業教學是為了培養適應中國經濟制度下對人才的需求，創業課程作為創業教育的核心，是創業教育目的的載體。因此，大力發展創業教育，實施人本主義教育的教學觀念，以實現以人為本的教學目標，加強大學生創業教育知識的傳播，提高學生的綜合素質能力。本文主要以人本主義教育理念在創業教育中的應用為探索點進行分析，以提高高校創業教學質量。

二、人本主義教育理念的內涵

人本主義教育理念是在古希臘羅馬時期萌芽的，它的思想就是培養以人為本的教育宗旨。在文藝復興時期形成了人本主義教育的思想，其形式是以人的社會屬性、人的理性等形式表現的。20世紀初期，作為人本主義教育理念的發展階段，在這個階段提出了課程人本化、學生中心化的教育理念【1】。目前的人本主義教育觀主張，從學生人格和感情的角度來詮釋師生關系，比起尊師重道更有意義。人本主義的教育目標是促進學生的發展，讓他們從變化的過程知道如何學習，以實現自我價值為學習動機，充分將自身的潛能發揮出來，這就要求學校教育應以學生為中心，教師從學生內在和外在來引導，為學生提供良好的學習平臺，持續不斷地提高學生的自信心、成就感【2】。將有意義的學習方式融入學生的學習中，提高學生自主學習的能力，塑造真的自我。人本主義教育理念提倡的是讓整個人都沉浸在學習中，實現有意義的學習目的。

三、人本主義理念在創業教育中的應用

人本主義教育理念目標，是促進學生自我發展，讓他們順應變化，知道如何去學習，培養學生情感。因此在高校的教育中應該以學生為中心，教師真正對學生起到人文關懷的教育，讓學生養成良好的學習習慣，培養學生的創業精神和創業能力。人本主義理念在創業教育中的應用有以下幾點。第一，創新教學方法培養學生個性。由于人是一個個體，且思維和感受都是不同的，所以學生之間是有差異的。因此，人本教育應從重視學生的價值觀和個性差異，在教育中，豐富教學內容和形式，讓學生可以根據自已的情況，選擇適合于自已的課程，進而影響學生不斷的進步。目前新形勢下的中國教育提倡在教育中承認學生間的差異，并尊重其差異。人本主義不僅僅只重視對學生的智力開發，還注重學生情商的培養，通過學生的態度、動機、好奇心等特征去教學，培養學生獨立思考的能力，讓學生學習知識的新途徑，提高學生的是非分辨能力[3]。在創業教育中教師應將這種方法傳授給學生，幫助他們更好地發揮潛在的能力。第二，發揮學生主體作用，轉變教學形式。新形勢下的教學形式，就是將學生設置成課堂主體。而人本主義的教育理念就是將學生作為主體，以學生為中心為教育本質，重視在教學過程中激發學生學習的積極性，發揮其主體作用。中國傳統的應試教育并不重視主體的改變，對學生的積極性也調動不起來。而學生作為鮮明的個性主體，應主動積極地接受知識而不是被動接受。學生的需求應該被重視、被尊重，讓學生成為學習的主人，真正實現創新教學。在教學活動中，教師作為主導，學生為主體，共同尋找適合于學生自已的學習方式，以實現自我發展的目的。在人本主義理念下的創業教育，運用這些方法，培養學生的創業精神和創業能力。第三，運用實踐手段提高學生創新能力。創業教育是一種開放式教育，它不同于其他學科的教學。主要以培養學生能力為宗旨，通過人文環境來感染學生是人本主義教育理念的要求，高校應加強校園文化建設，讓學生在耳濡目染的條件下提高自已的綜合素質能力。因此，創業教育應運用實踐手段，科學地引導學生正確的創業文化。教師也可以提供實踐創業平臺，讓學生切身體會創業中的艱辛，激發學生的創業熱情，促進創業能力的提高。高校也可以通過政府申請創業基地，培養專業實用的人才。

四、結束語

綜上所述，創業教育向學生傳播創業規律，學習創業的基本方法，培養學生的創業精神。從人本主義教育理念出發，培養學生個性化發展，提高學生在創業過程中勇于挑戰自我的能力。將人本主義教育理念融入創業教育中，促進學生綜合素質的提高。

作者:李慧婷 單位:泰州機電高等職業技術學校

參考文獻：

[1]嚴毛新.高校創業教育功能認知偏差與應對[J].教育發展研究,2014(01):63-68.

[2]陳予,張晶晶,季芳.內在價值理論對大學生創業教育的啟示——基于人本主義心理學的視角[J].教育理論與實踐,2016(06):12-14.

[3]高軍.人本主義課程論視域下創業課程設置探析[J].文化學刊,2016(04):146-149.