導(dǎo)語：成人教育課程設(shè)置探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新形勢下加快成人教育改革步伐，有利于提升其整體的教育水平，滿足成人再學(xué)習(xí)的實際要求。實踐過程中為了確保成人教育有效性，應(yīng)充分考慮經(jīng)濟市場在人才選拔方面的考核標準要求，關(guān)注其課程設(shè)置問題。當(dāng)這類問題能夠得到有效解決時，有利于實現(xiàn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展，增強其改革效果，最大限度地滿足成人學(xué)習(xí)方面的多樣化需求。

關(guān)鍵詞：成人教育；課程；改革；問題重視

成人教育課程設(shè)置問題研究，能夠為其教育改革目標的實現(xiàn)提供科學(xué)保障，促使其改革工作能夠落到實處，滿足社會各行業(yè)對高素質(zhì)人才的實際需求。因此，在成人教育過程中應(yīng)對其課程設(shè)置問題進行深入分析，并對課程設(shè)置是否合理進行科學(xué)評估，在此基礎(chǔ)上，采取有效的措施確保成人教育課程設(shè)置的合理科學(xué)性，全面提升其課程實踐應(yīng)用中的潛在價值。同時，應(yīng)開展更多的有關(guān)成人教育課程問題的研究工作，以便增強這類問題處理效果。

一、實踐過程中注重成人教育課程合理設(shè)置的必要性分析

因成人教育在我國教育體系中占據(jù)著重要的地位，其實踐過程中的教育效果是否良好、教育方式是否有效，關(guān)系著成人學(xué)員在工作崗位上的整體表現(xiàn)。而成人教育課程設(shè)置是否合理，與其整體的教育水平密切相關(guān)，關(guān)系著各行業(yè)發(fā)展中的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，需要在成人教育過程中注重其課程的合理設(shè)置，為社會各行業(yè)人才質(zhì)量提高提供必要保障，從而為各行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)成人教育改革目標。成人教育課程的合理設(shè)置，能夠確保其人才培養(yǎng)的深入推進，為其改革舉措的實施提供參考依據(jù)，促使社會不同行業(yè)發(fā)展中能夠擁有更多的高素質(zhì)人才。同時，成人教育課程設(shè)置是否合理與其長遠的穩(wěn)定發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，需要根據(jù)實際情況，設(shè)置出切實有效的成人教育課程，促使其教育教學(xué)計劃實施能夠達到預(yù)期效果。在此基礎(chǔ)上，注重成人教育課程實踐應(yīng)用中的作用發(fā)揮，能夠提升其潛在的應(yīng)用價值，滿足市場經(jīng)濟發(fā)展中對各類高素質(zhì)人才的實際需求。實踐過程中確保成人教育課程設(shè)置合理性，能夠使成人在教育活動中汲取更多的知識，促使自身能夠擁有良好的工作前景，激發(fā)對這種教育模式的更多學(xué)習(xí)熱情。同時，成人教育課程的合理設(shè)置，也能優(yōu)化其教育方式，提升成人教育水平的同時擴大其社會影響范圍，促使我國教育體系更加完善。因此，需要對成人教育課程問題給予更多的關(guān)注，結(jié)合教育教學(xué)活動開展的實際要求及自身的發(fā)展概況，優(yōu)化課程設(shè)置方式，處理好其設(shè)置中的細節(jié)問題，最終達到成人教育課程實踐應(yīng)用中高效利用的。

二、當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面存在的問題分析

成人教育課程設(shè)置能否達到實踐教學(xué)活動的具體要求，關(guān)系著課程的應(yīng)用效果。因此，需要對當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面的存在問題進行深入分析，以便為這些問題的科學(xué)處理提供參考信息。具體表現(xiàn)在以下方面：（一）既有的教學(xué)體系較為固化，影響著成人教育效果。成人教育在中國雖然發(fā)展歷史較為悠久，但是鑒于其自身所具備的教育特殊性，使得成人教育在本質(zhì)上并沒有建立起屬于自身實際發(fā)展特色的教學(xué)體系。在很長的一段發(fā)展歷程中，成人教育依舊沿用著普通高校的教學(xué)體系。這種缺乏針對性的教學(xué)模式，導(dǎo)致成人教育在課程設(shè)置上并沒有真正依據(jù)實際的社會需求進行設(shè)置，從而使得成人教育的教學(xué)對象無法在成人教學(xué)課堂中真正掌握所需要的理論知識以及實踐技能。在此背景影響下，成人教育課程的實際作用難以發(fā)揮，降低課程資源利用效率的同時也對成人教育效果造成了一定的影響。（二）既有的結(jié)構(gòu)體系并不合理，難以滿足教育活動要求。實踐過程中結(jié)合成人教育的實際要求，對其課程結(jié)構(gòu)體系進行合理設(shè)置，能夠為相關(guān)教育計劃的順利實施提供科學(xué)指導(dǎo)，促使成人教育水平在長期的實踐過程中不斷提升。但是，當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面依然存在著既有的課程結(jié)構(gòu)體系并不合理、難以滿足教育活動要求的問題，影響著成人教育目標的實現(xiàn)。這些問題包括：1．對當(dāng)前的形勢變化及人才市場需求狀況分析不足，致使其課程結(jié)構(gòu)體系難以滿足實際的教學(xué)活動要求，使得相關(guān)的教育教學(xué)計劃未能順利實施，給我國成人教育事業(yè)的快速發(fā)展造成了不利的影響；2．在成人教育改革的過程中，相關(guān)人員對成人教育課程結(jié)構(gòu)體系的應(yīng)用效果缺乏必要的評估，致使該課程應(yīng)用過程中未能滿足成人的實際需求，間接地降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，且給成人教育發(fā)展帶來了阻礙作用；3．既有的成人教育課程體系結(jié)構(gòu)實踐應(yīng)用中未能達到與時俱進的要求，致使其缺乏適用性，導(dǎo)致其課程設(shè)置不合理，既定的教育教學(xué)目標在規(guī)定的時間內(nèi)未能實現(xiàn)，降低了成人教育的社會影響力，無法滿足相關(guān)教育活動的開展要求。同時，因部分成人教育教師在具體的工作崗位上對其課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置的探索研究少，在課程應(yīng)用中對其進行缺乏有效控制，引發(fā)了成人教育課程設(shè)置問題，給后期教學(xué)活動開展造成了負面影響。（三）學(xué)科劃分過于細致，影響著教育教學(xué)質(zhì)量。成人教育的課程設(shè)置在多數(shù)情況下是按照教學(xué)對象的專業(yè)進行劃分，以便達到課程內(nèi)容充實的目的，且使不同專業(yè)內(nèi)容劃分更加細致。而這種課程設(shè)置方式會導(dǎo)致成人教育課程涉及的知識面受限。同時，由于各課程之間又不斷地強調(diào)自身的系統(tǒng)性，使得教師在實際的教學(xué)活動中，只能依照課本知識對學(xué)生進行知識的講授。加上成人教育的特殊性，使得教學(xué)對象的學(xué)習(xí)時間減少。這種情況下成人教育關(guān)注了大量系統(tǒng)化的知識教學(xué)，使得教師為追趕教學(xué)進度，只能加快教學(xué)速度，而學(xué)習(xí)者沒有真正理解和掌握到實際技能。除此之外，因每個專業(yè)的設(shè)置，又劃分極為明確，專業(yè)之間的聯(lián)系少，導(dǎo)致成人知識體系以及技能操作的發(fā)展不全面，過于單一化，且使成人學(xué)習(xí)中形成了知識片面化的局面，限制了他們的整體性發(fā)展。長此以往，也會給成人教育中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)目標的實現(xiàn)造成了一定的影響。（四）專業(yè)課課程設(shè)置專業(yè)性不強，忽視理論與實踐的結(jié)合當(dāng)前除教育部規(guī)定的必修基礎(chǔ)課外，大多數(shù)專業(yè)課設(shè)置及內(nèi)容存在專業(yè)性不強，課程內(nèi)容不能與專業(yè)緊密配套，體系不完善，內(nèi)容缺乏可操作性，實踐性不強，內(nèi)容陳舊，課程內(nèi)容理論與實踐相脫節(jié)，教師講，學(xué)員聽，沒有吸引力和說服力，使學(xué)員學(xué)習(xí)既無動力又無壓力。

三、處理成人教育課程設(shè)置方面存在問題的相關(guān)舉措

為了促進成人教育的可持續(xù)發(fā)展，增強其課程設(shè)置合理性，需要在分析其課程設(shè)置方面存在問題的基礎(chǔ)上，運用相關(guān)舉措進行處理。這些舉措包括以下方面：（一）優(yōu)化教學(xué)體系，保持良好的成人教育效果。在有效的教學(xué)體系指導(dǎo)下，能夠使成人教育課程設(shè)置更加合理，滿足教學(xué)活動要求的同時確保其應(yīng)用效果良好性。因此，需要結(jié)合當(dāng)前成人教育的實際發(fā)展概況，優(yōu)化其教學(xué)體系，確保課程設(shè)置合理性。具體表現(xiàn)為：1．在成人教育課程設(shè)置中需要充分地考慮這種教育特點及人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標，對既有的教學(xué)體系進行不斷優(yōu)化，促使其課程設(shè)置中能夠達到成人教育要求，且在長期的實踐過程中逐漸形成完善的教學(xué)體系，為成人教育課程設(shè)置提供必要的參考信息；2．設(shè)置符合成人教育長遠發(fā)展要求的課程時，需要對當(dāng)前課程設(shè)置中的存在問題進行深入分析與總結(jié)，并從深度與廣度角度進行考慮，促使課程設(shè)置中能夠?qū)崿F(xiàn)多層次劃分。在此基礎(chǔ)上，對符合成人教育活動要求的教學(xué)體系進行不斷優(yōu)化及完善，促使其能夠在成人教育課程設(shè)置中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，確保其設(shè)置的合理科學(xué)性；3．根據(jù)當(dāng)前的形勢變化及成人教育改革要求，對成人教育課程設(shè)置中的細節(jié)問題進行科學(xué)處理，將實踐經(jīng)驗及教育教學(xué)機制等融入到成人教育教學(xué)體系構(gòu)建中，確保其教學(xué)體系設(shè)置有效性及課程設(shè)置合理性。實踐過程中注重這些措施的配合使用，能夠?qū)崿F(xiàn)成人教育課程的科學(xué)設(shè)置，促使其相關(guān)的教育教學(xué)工作能夠落到實處，并保持良好的成人教育效果。（二）確定符合實際要求的課程目標，完善課程結(jié)構(gòu)體系。成人教育實踐過程中為了實現(xiàn)其課程的合理設(shè)置，降低其設(shè)置方面的問題發(fā)生率，需要確定符合實際要求的課程目標，并完善成人教育課程結(jié)構(gòu)體系。具體表現(xiàn)為：（1）隨著我國改革發(fā)展的深入和社會的進步，每個專業(yè)在經(jīng)濟社會中都有其獨特的地位，因而課程設(shè)置必須隨著這一發(fā)展過程的現(xiàn)實特點而重新調(diào)整，使專業(yè)課程設(shè)置緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會的現(xiàn)實，不能一成不變，更不能因人設(shè)課。應(yīng)該涉及最新問題，立足專業(yè)前沿，解決現(xiàn)實問題，體現(xiàn)時代特點．重視專業(yè)的發(fā)展問題，，在提出課程最新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，預(yù)測、分析、判斷并提出專業(yè)及課程發(fā)展趨勢，是學(xué)員對專業(yè)有一個動態(tài)的認識；（2）充分考慮我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展中不同行業(yè)對不同專業(yè)高素質(zhì)人才的實際要求，并加強人才市場的需求狀況分析，從而確定相應(yīng)的成人教育課程目標，促使其設(shè)置更具針對性，實踐應(yīng)用中能夠為成人教育教學(xué)計劃的深入推進給予必要的支持；（3）為了確保成人教育課程設(shè)置能夠與當(dāng)前的人才需求相一致，優(yōu)化其實踐過程中的設(shè)置方式，需要完善其課程結(jié)構(gòu)體系。具體操作過程中應(yīng)了解成人教育課程特點，并結(jié)合實際的教育教學(xué)活動開展及人才培養(yǎng)要求，確保其結(jié)構(gòu)體系的不斷完善。同時，應(yīng)對成人教育課程結(jié)構(gòu)體系的實踐應(yīng)用效果進行評估，以便增強其適用性，確保其實際作用的有效發(fā)揮。（三）注重學(xué)科的合理劃分，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在成人教育改革中對人才培養(yǎng)目標做出了一定的說明，給其自身的穩(wěn)定發(fā)展帶來了保障作用。實踐過程中針對其成人教育課程設(shè)置中學(xué)科劃分過于細致的問題，需要結(jié)合成人教育特點及不同專業(yè)的人才需求狀況，注重其學(xué)科的合理劃分，促使成人教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。具體表現(xiàn)在：1．在設(shè)置成人教育課程的過程中，需要對當(dāng)前的各專業(yè)的課程設(shè)置情況進行深入分析，依據(jù)不同專業(yè)特點及成人教育的本質(zhì)要求，實現(xiàn)其教育過程中學(xué)科的合理劃分；2．為了降低成人教育課程設(shè)置的問題發(fā)生率，應(yīng)了解其學(xué)科劃分過于細致下存在的各種弊端，進而在其課程設(shè)置中關(guān)注成人教育各專業(yè)學(xué)科的劃分情況，在具體的學(xué)科劃分中考慮不同因素所帶來的影響，確保懲惡教育各學(xué)科劃分的合理性，最終達到其課程有效設(shè)置的目的。當(dāng)這些舉措實施到位后，將會使成人教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

四、結(jié)束語

作為我國教育體系的重要組成部分，成人教育的實踐作用效果良好。因此，針對其課程設(shè)置方面的問題，需要從不同的角度進行充分考慮，進而找出處理這類問題的科學(xué)舉措，促使成人教育課程設(shè)置更加合理，實現(xiàn)社會不同行業(yè)高素質(zhì)人才的科學(xué)培養(yǎng)。與此同時，應(yīng)提升對成人教育課程合理重要性的整體認知水平，在實踐過程中提高其設(shè)置問題處理效率，最大限度地滿足成人教育活動開展要求，促使其整體的教育水平逐漸提升。

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作者:郭彤 單位:天津市建筑工程職工大學(xué)