導(dǎo)語(yǔ)：提高高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法

摘要:本文主要從商務(wù)英語(yǔ)課程教材的建設(shè)、教學(xué)方法的改革以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面探討了如何提高高職高專商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

隨著WTO的加入，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作和雙向投資與日俱增，社會(huì)更加需要懂英語(yǔ)、懂商務(wù)、會(huì)文秘、會(huì)財(cái)會(huì)等的商務(wù)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)課程在越來(lái)越多的院校中開設(shè)。商務(wù)英語(yǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題，尤其是高職高專，為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和課程的設(shè)置等進(jìn)行了探討和改革，而提高商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平就成為各高職高專所面臨的當(dāng)務(wù)之急。本文主要從商務(wù)英語(yǔ)課程教材的建設(shè)、教學(xué)方法的改革以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面，探討了如何提高高職高專商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

一、加強(qiáng)教材建設(shè)加強(qiáng)教材建設(shè)是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教材的選擇直接關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性、新穎性和系統(tǒng)性的問(wèn)題。以往一種教材用上幾年、十幾年的現(xiàn)象，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求了。因此，我們要特別注意各課教材的選用問(wèn)題。目前，我國(guó)書市上可供讀者選購(gòu)的商務(wù)英語(yǔ)“土教材”種類繁多，良莠不齊，存在門類不全、形式陳舊，語(yǔ)言老化，練習(xí)單調(diào)，特別是內(nèi)容嚴(yán)重滯后于國(guó)際商貿(mào)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)等問(wèn)題，真正符合中國(guó)國(guó)情的高質(zhì)量的教材卻還不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教與學(xué)雙方的要求。而那些從英美等國(guó)引進(jìn)的原版商務(wù)英語(yǔ)教材，一方面版權(quán)稅成本太高；另一方面，因難度較大而不能適應(yīng)高職高專教學(xué)的需要。教材建設(shè)成為當(dāng)前高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中最為緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。我們急需一整套中國(guó)人自己編寫的比較符合中國(guó)國(guó)情的、高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)教材。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)加大人力、財(cái)力的投入，及早組織國(guó)內(nèi)大專院校的有關(guān)專家以及國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)有識(shí)之士編寫出版一整套具有權(quán)威性的、符合中國(guó)國(guó)情的、相對(duì)統(tǒng)一和規(guī)范的、適合不同層次和要求的商務(wù)英語(yǔ)教科書。

二、采取靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生的表現(xiàn)形式，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)方法的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化能力。目前，高職高專的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在著不少弊端；以教師為中心單向傳授知識(shí)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性，忽視了學(xué)生自學(xué)能力和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)；對(duì)專業(yè)課實(shí)行單一的母語(yǔ)教學(xué)方法，使學(xué)生不能把經(jīng)貿(mào)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)融合為一體，不能運(yùn)用地道的英文來(lái)表達(dá)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)；簡(jiǎn)單、落后的教學(xué)效果，重視理論忽視實(shí)踐的教學(xué)方法，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，造成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。針對(duì)上述教學(xué)方法中存的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)作如下幾個(gè)方面的改革。

1.以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采取師生協(xié)作性教學(xué)方法。協(xié)作性教學(xué)是以教師講授、師生討論和教師指導(dǎo)下的分組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式進(jìn)行。協(xié)作性教學(xué)強(qiáng)調(diào)，一切教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的外因。教師在教學(xué)中的作用是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就得以體現(xiàn)的。因此，運(yùn)用協(xié)作性教學(xué)手段，必須首先處理好師生在教學(xué)課堂活動(dòng)中的角色關(guān)系。課堂教學(xué)好比演一場(chǎng)戲，教師是導(dǎo)演兼演員，但不是主角，主角由學(xué)生擔(dān)任。教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和引導(dǎo)者。在協(xié)作性課堂教學(xué)中，教師要注意精廛，將知識(shí)以最佳的形式傳送給學(xué)生，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)攝取到最有價(jià)值和最有效的信息；同時(shí)，教師又是課堂的組織者，應(yīng)使用有效的課堂教學(xué)語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，要巧設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、本人的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言策略等進(jìn)行積極思維，創(chuàng)造性地使用目的語(yǔ)，提高學(xué)生的交際能力。

2.實(shí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠用熟練的英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)內(nèi)容，筆者建議對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)專業(yè)課，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際結(jié)算等課程采用“雙語(yǔ)”教學(xué)法。“雙語(yǔ)”教學(xué)可以打破傳統(tǒng)單一的母語(yǔ)教學(xué)法，使?jié)h英語(yǔ)言一體化，實(shí)現(xiàn)了漢英兩種語(yǔ)言信息的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生能夠用較為流暢的英語(yǔ)參加商務(wù)談判等活動(dòng)；能夠閱讀專業(yè)英文報(bào)刊、雜志，能夠較準(zhǔn)確地捕捉信息，了解信息，能夠借助工具書筆譯專業(yè)文章等；能夠用英文寫作一般商務(wù)書信，從而為學(xué)生畢業(yè)后的謀職就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這種教學(xué)法要求師生有一定的英文水平，考慮到高職高專學(xué)生的英文水平問(wèn)題，在開始實(shí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)時(shí)，以漢語(yǔ)為主、英語(yǔ)為輔，然后逐步擴(kuò)大英語(yǔ)講授的比例，最終達(dá)到80-90%應(yīng)用英文講授。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。商務(wù)英語(yǔ)教師要將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將各種競(jìng)賽、活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排:組織學(xué)生參加各種比賽，如英文演講、翻譯等；鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高自身的英語(yǔ)水平；安排學(xué)生到有關(guān)的進(jìn)出口公司實(shí)習(xí)，把他們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中得到深化。教師作為實(shí)踐活動(dòng)的向?qū)Ш妥稍內(nèi)耍瑧?yīng)協(xié)助設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的操作方案，以提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果；廣大學(xué)生作為組織者和參與者，將實(shí)踐活動(dòng)作為思索實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，鞏固、應(yīng)用和深化所學(xué)過(guò)的知識(shí)，突破課堂和教材學(xué)習(xí)的局限，擴(kuò)大知識(shí)視野，并達(dá)到提高創(chuàng)新思維與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.運(yùn)用計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)多媒體開展商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)。迅速發(fā)展的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的空間，利用計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以收到事半功倍的效果。第一，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將視、聽、說(shuō)、譯幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容融為一體。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體提供的各種音源，制成簡(jiǎn)單易懂、集聲、圖、文、動(dòng)畫為一體的生動(dòng)活潑的軟件。制作時(shí)，注意構(gòu)圖色調(diào)、提示反饋、聲音畫面、交互提問(wèn)、自測(cè)練習(xí)等人機(jī)異面設(shè)計(jì)，形成圖文并茂、引人入勝的課堂氣氛。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生眼、耳、口、手并用，全身心地投入到視、聽、說(shuō)練習(xí)中。計(jì)算機(jī)不僅是他們的老師，更成為他們的益友。第二，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體提供的網(wǎng)上功能開展商務(wù)英語(yǔ)模擬談判。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體開展網(wǎng)上商務(wù)英語(yǔ)模擬談判。

首先，由教師提供有關(guān)案例的背景資料；然后，讓學(xué)生分小組，扮演買方及賣方，討論業(yè)務(wù)方案，談判策略及技巧；第三，學(xué)生通過(guò)人機(jī)交互作用，用英語(yǔ)進(jìn)行具體談判；第四，教師發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；第五，公

布小組交易達(dá)成結(jié)果，并評(píng)出優(yōu)勝組；第六，要求小組詳細(xì)總結(jié)，分析優(yōu)與劣的原因。通過(guò)網(wǎng)上模擬談判，可突出以下特點(diǎn):以任務(wù)為中心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成擬寫談判信件的能力；通過(guò)小組討論，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)涉及商品、銷售、價(jià)格、支付、保險(xiǎn)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)習(xí)，從中培養(yǎng)處理問(wèn)題的能力；通過(guò)網(wǎng)上交流，互助性和啟發(fā)式教學(xué)，將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。但是，這種教學(xué)法要求商務(wù)英語(yǔ)教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作能力。可以預(yù)見，對(duì)具有豐富專業(yè)知識(shí)、懂英語(yǔ)、懂電腦的教師的需求將會(huì)大大增加，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)成為迫在眉捷的大事。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，高職高專的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是較新的專業(yè)，從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師絕大多數(shù)為“半路出家”，有的雖具有普通英語(yǔ)的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，但卻沒有正規(guī)專業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)商務(wù)英語(yǔ)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)；有的雖專門地正規(guī)地學(xué)習(xí)過(guò)商務(wù)專業(yè)知識(shí)，而且具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，但英語(yǔ)水平偏低，口語(yǔ)表達(dá)能力差。

針對(duì)這兩種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下措施:1.鼓勵(lì)專業(yè)教師提高英語(yǔ)水平，從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。為了提高專業(yè)教師的英語(yǔ)水平，可以與國(guó)外聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)師資，可選送教師出國(guó)進(jìn)修，還可以選派教師參加國(guó)內(nèi)權(quán)威學(xué)校舉辦的師資培訓(xùn)班。2.鼓勵(lì)青年英語(yǔ)教師提高專業(yè)知識(shí)水平，從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。為了提高英語(yǔ)教師的專業(yè)水平，鼓勵(lì)青年英語(yǔ)教師攻讀在職或脫產(chǎn)碩士學(xué)位，學(xué)校應(yīng)對(duì)這些教師在時(shí)間安排上、津貼補(bǔ)助上組予一定的優(yōu)惠政策。3.聘用高素質(zhì)的外籍教師，充實(shí)師資隊(duì)伍。在有條件的情況下，盡可能聘用一些高素質(zhì)的外籍教師，一方面能增加外籍教師與我方教師溝通、接觸的機(jī)會(huì)，從而提高我方教師的口語(yǔ)、聽力水平，并增強(qiáng)我方教師對(duì)西方文化的進(jìn)一步了解，有利于培養(yǎng)商務(wù)文化意識(shí)；另一方面，能夠給學(xué)生提供接觸地道英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，只要我們堅(jiān)持改革，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)，就一定能夠抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出有特色、高素質(zhì)的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。

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