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【摘要】幼兒園教育是人生第一堂課，幼兒園教育質量的高低關乎孩子們今后的學習與成長，對孩子們的一生將會產生至關重要的作用。現階段，幼兒園教育過程中產生了一系列的問題，影響到幼兒園教育高質量的發展，本文在于探索和發現完善幼兒園教育的必由之路，期望能夠促進我國幼兒園教育的高質量、高水平向前發展。

【關鍵詞】幼兒園；現狀；研究

一、目前幼兒園感恩教育中存在的問題

（一）幼兒園感恩教育理論不完善。幼兒園感恩教育是一個初級階段的教育心理學課題，不少專家學者對此進行了廣泛的研究，但是研究結果有些脫離幼兒園教育教學實際狀況，在實踐中理論知識得不到進一步的貫徹，幼兒園教育缺乏有力的理論知識做支撐，幼兒園教學質量提升不上去。目前一階段，在市面上有關感恩教育的書籍少之勝少，在一些偏遠地區由于教育資源缺乏，幼兒園同學了解感恩方面的知識途徑太少，難以形成感恩思想，教師們對感恩教育的重視程度不夠也是導致感恩教育知識滲入幼兒園課堂難的一個原因。幼兒園感恩理論知識不足，加之幼兒園教師授課方式不合理，傳播途徑不恰當，導致幼兒園教育過程中感恩教育沒辦法全面開展開來，是目前幼兒園感恩教育過程中首要解決問題之一。（二）幼兒園感恩教育方式不合理。自從2015年開始，教育部決定將學前教育階段分為小、中、大班三個階段，至此學前教育要經理三個學年，這是教育歷史上的新成就，這樣分類有利也有弊，對于感恩教育來說也是利弊共存的。改變了學前教育的學年制度，但是沒有變的是幼兒園教師的授課方式、授課內容，目前，在一些幼兒園教學過程中，感恩教育仍然采用說教的方式進行，老師在課堂上用語言進行感恩知識教育、感恩行為教育，可以說教育方式太過于單一了，而且教學效果也沒有達到理想狀態。互聯網科技飛速發展的今天，完全可以采用多媒體技術改進教學方式，但是一些幼兒園還是采用課堂講解的方式進行教學，教學方式有些脫離時代的進步軌跡，對教學效益的提升也產生不了多大效果。（三）感恩教育意識淡薄，家園溝通不透徹。幼兒園教育過程中感恩意識淡薄，無論是老師還是家長都沒有從心底建立起感恩意識，認為感恩教育可有可無，對幼兒園學生的成長起不到多大的作用，導致感恩教育總是漂浮于表面，未能深入的貫徹感恩教育理論和學識。其次就是感恩教育總是依賴于幼兒園機構和教師，家長對感恩教育的關注度不高，不能夠積極的配合幼兒園機構進行感恩教育的執行，總是認為感恩教育都是學校的事，家長起不到多大的作用。

二、完善幼兒園感恩教育的建議

（一）加強幼兒園感恩教育理論知識學習。完善幼兒園感恩教育教學要從感恩教育理論知識的完善開始，感恩理論知識的不斷注入為幼兒園教育實際提供充足的動力支撐，對幼兒園感恩教育具有強大的幫助作用。加強幼兒園感恩理論知識的培育首先就要形成一支高素質、高水平的師資隊伍，為幼兒園感恩教育的開展打牢根基、樹立旗幟，師資隊伍的建設非常關鍵，幼兒園同學的學習過程完全要靠老師進行引導，所以要注重對幼兒園教師隊伍的培訓。其次要加強資金投入量，改善落后的教育教學環境，把一些廢棄的校舍進行再次改造，再購置大量的圖書和書籍資料，建立起感恩教育教室，為孩子們的學習提供充足的設備支撐，為他們創造更多的學習機會。理論知識的學習必然重要，理論知識的教育也非常關鍵，幼兒園教師要合理把握感恩教育的方向，不斷的用感恩理論知識進行熏陶，使幼兒園同學在潛移默化的過程中自覺養成感恩情懷和行為。（二）改善幼兒園感恩教育教學方式。目前，很多教育機構在感恩教育方面教學措施利用不當，浪費了大量的教育教學資源，一些教師固守傳統的教學方式，不懂得創新教學思維、教學方式，使感恩教育得不到應有的教學效果。幼兒園教育階段要有幼兒園教育相關措施，不等把幼兒園階段等同于小學、初中階段，幼兒園教育重在啟蒙教育，幫助孩子們養成良好的學習習慣，方便其今后順利的進入小學階段的學習，因此，要丟棄傳統的教學模式，采用新的教學方式，比如，舉辦親子活動，在親子活動中讓孩子們學會感恩父母的養育之恩，在游戲活動中感恩老師的教育之恩，在生活過程中感恩同學的幫助之恩，每一個人的成長不是孤立存在的，每一個人的成長與他人的成長是相互聯系的，因此，我們要教育孩子在成長中懂得感恩，懂得珍惜他人的辛勤付出，只有這樣誒來的路才會越走越寬廣。（三）強化幼兒園機構和家長們的感恩教育意識。幼兒園感恩教育需要幼兒園機構和家長們通力配合才能完成，沒有家長們的配合，只有幼兒園機構的教育是遠遠不夠的，因此，幼兒園機構要與家長們協調好感恩教育的施實，協助幼兒園機構完成感恩教育的教學目標。感恩教育是幼兒園階段的必修課程，必須在每一個幼兒園機構內開展感恩教育理論知識的學習，進行感恩教育意識的培訓，使教育機構切實認識到感恩教育的重要性，認真辦好幼兒園感恩教育。我們一直強調要從小教育我們的孩子學會感恩，學會感謝身邊人的幫助，所以一定要發揮感恩教育的積極作用。

“知恩圖報”思想是中華民族的傳統美德，在幼兒園教育中廣泛開展感恩教育是幼兒園同學的必修課，是提高幼兒園同學思想道德素質的有效方法。目前，我國幼兒園教育過程中還存在德育教育不健全之處，有的是感恩教育理論不健全導致的，有的是教育形式不合理導致的，總之，給現階段幼兒園感恩教育產生了諸多阻礙，通過本文的貫徹研究，認為要加強幼兒園感恩教育理論學習，積極開展各類幼兒園感恩教育活動，以此方式全面提升幼兒園感恩教育質量，提高幼兒園同學的身心素質。

參考文獻：

[1]張燕.試論感恩教育對幼兒健全人格養成的作用[J].中國科技創新導刊,2010(3).

[2]張山.幼兒園感恩教育的研究與實踐[J].課程教育研究,2015(8).

作者:濮玉珊 單位:武都區東江幼兒園