導語：鋼琴教學創新模式構建思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鋼琴教學是音樂教育的重要組成部分，是促使學生培養創新素質的重要途徑。而為了促使鋼琴教學充分發揮作用，必須進一步構建鋼琴教學的創新模式。據此，本文主要對鋼琴教學創新模式的構建與思考進行了詳細分析。

關鍵詞：鋼琴教學；創新模式；構建；思考

一、鋼琴教學創新模式的重要意義

所謂創造性思維能力主要是以既有的方法和結論作為基礎，積極探索新方法，提出新問題，解決新問題，從而實現信息增值。充分合理利用創造性思維能力，能夠進一步拓展人類的認識領域，并獲得更多的新知識和新思維，從而促使人類社會實現快速發展和進步。這也是目前我國積極推廣素質教育改革，提倡創新能力培養的關鍵所在。創新思維的重點就是創新，能夠從所有的創新途徑和方法中有所體現。鋼琴教育是音樂教育的重要組成部分，其對創造性思維能力的培養發揮著十分重要的作用。在鋼琴演奏過程中，音樂的音色、音調、節奏等因素，都會直接影響樂曲的演奏。所以，相同的鋼琴樂譜，由不同的演奏者演奏，效果也大不相同。即使是相同的人，在不同環境和心境下，演奏效果也會有所變化。鋼琴演奏者在演奏時，會逐漸將自身對音樂的理解和情感體驗融入其中，以此形成獨特的鋼琴演奏風格，從而傳達比較獨特的情感體驗，引發觀眾的強烈共鳴。但是，演奏者如果機械化敲擊樂譜，并不綜合考慮旋律形態、節奏的疏密、力度、結構、布局等多元化因素，那么演奏勢必會漸漸失去生命力，無法給觀眾帶來一定的情感共鳴。所以，鋼琴演奏應具備十分強烈的創新性，在鋼琴教育過程中，需要培養學生的創新能力。然而，在鋼琴教學過程中，鋼琴教學模式發揮著整合、引導的作用。鋼琴教學的順利進行，主要是由教學模式的科學性和合理性所決定的。所以，必須在鋼琴教學過程中，積極培養學生的創新性，并探索鋼琴教學的創新模式[1]。

二、鋼琴教學創新模式的構建

（1）重視鋼琴教學對學生的引導與啟發。在鋼琴教學創新模式下，教師要積極轉變教學思想理念，實行以學生為主的教學模式。鋼琴教學需要學生主動去探索，并對鋼琴曲中的基調和韻律等進行詳細分析，通過對曲譜的深層理解和想象，進行再次創造。同時，學生還要具備發現美、欣賞美并敢于創造美的思想意識，這才是鋼琴演奏的關鍵所在。而且，只有充分具備了創造美的意識，才能夠在鋼琴藝術上獲取更高的思想層次。充分發揮學生的創造能力，對鋼琴曲譜基調進行詳細分析，并對鋼琴曲再創造，以及發現和創造美等，都需要學生積極主動思考并深入探究。所以，在鋼琴教學創新模式下，教師應加強對學生構建主動探索意識的重視，在教學過程中，正確引導學生的思維和視角，調動學生的主動性和積極性，對鋼琴藝術進行深入探究，從而促使鋼琴教學效率和質量得以提升[2]。（2）讓學生參與音樂設計過程。音樂設計對設計者的藝術水平非常高，不僅需要設計人員對中西方的音樂基本知識有充分的了解，還應具備獨立的審美觀念和良好的創造能力。在進行音樂設計時，設計者必須先對音樂知識內含的情緒情感加以確定，在此基礎上，設計者應切實發揮創造想象力，從而對樂曲風格進行設計，充分利用自身掌握的基礎知識，具體化發揮想象創造出來的音樂。在音樂設計過程中，最關鍵的是藝術構思和音樂具體化，其中，能夠進一步體現出設計者的思想情緒情感和創造水平的就是藝術構思環節。音樂設計能夠體現出一個音樂者的藝術素養和音樂能力，所以，積極督促學生參與音樂設計，十分有利于學生的音樂修養得以發展。在鋼琴教學過程中，讓學生積極參與音樂設計，不僅可以幫助學生親身體驗設計各環節，充分了解音樂設計思路和方法，還可以促進學生從中學習優秀設計者的音樂設計思維思緒，以此促使學生構建更加全面的、獨特的、個性化創造能力，促使學生的整體音樂設計能力得到有效提高。在進行音樂設計時，能夠充分調動和激發學生的鋼琴藝術學習積極性和興趣。在充分具備良好的創造經驗之后，教師還可以鼓勵學生通過日常工具和音樂知識，進行自我創作，以此促使學生的創造能力得到鍛煉，另外，還可以讓學生切實將所學的鋼琴知識應用到實踐訓練中去，從而幫助學生提高音樂素養[3]。（3）利用活動教學法提高學生的創造能力。活動教學法主要是充分發揮自身獨特優勢，在教學過程中備受青睞，并且教學效果非常顯著。經過長期的課堂教學，學生的學習興趣會大大降低，在學習過程中，壓力則會隨之提高，從而直接影響學習效率。實施活動教學法，需要教師對教學過程進行積極策劃。其中，制定活動教學方案，在實施活動的過程中，教師必須重視學生參加活動的積極性和主動性，通過各種多元化的活動吸引學生的注意力。活動教學法主要將課堂教學內容轉變成課外活動的形式，通過營造輕松的氛圍開展教學。鋼琴教學內容和課外活動的有機結合是一種新型教學模式，其既能夠在很大程度上幫助學生降低學習壓力，又能夠激發學生的學習積極性，促使學生互動過程中，對審美和欣賞能力進行鍛煉。教師還應把活動形式和內容與鋼琴教學相聯系，在活動實施過程中，正確引導學生深入思考活動內容和本質，以此通過活動學習更多的鋼琴知識，鍛煉自身的創造能力。在活動教學法的應用中，教師需要為學生留有足夠的空間自我表現，以此調動學生的創造性和積極性。在學生積累到一定的經驗后，可以讓學生自發策劃活動，開展鋼琴教學。這樣一來，不僅可以幫助學生鍛煉創造能力，還能夠更進一步調動學生的活動參與興趣。在活動教學過程中，教師可以嘗試采取活動獎懲方式，激發學生的競爭性，以此促使學生積極性長期保持下去[4]。（4）在鋼琴教學過程中鼓勵學生主動探索。在鋼琴教學過程中，促使學生主動探索鋼琴藝術和文化，這樣既可以幫助學生形成自主探索意識，又可以促使學生訓練創造意識和能力。在學習過程中，學生都是渴望成功的，在此心理下，教師應全面激發學生的信息和興趣。在鋼琴教學創新模式中，教師給予學生一定的鼓舞，為學生留有更多的自主探索和表現空間，學生的成績和自我價值得到肯定，學習鋼琴的自信心也會得到提高。并且，教師鼓勵學生進行自我探索，可以幫助學生養成較好的主觀意識，學生自主分析和探究問題的能力也會隨之增加，鋼琴教學創新模式的教學效率自然也就會明顯得到提高。

三、鋼琴教學創新模式的思考

鋼琴教學模式就是在一定的教學思想引導下，以鋼琴教學活動培養目的所形成的相對穩定的鋼琴系統化和理論化的教學模范。在形成一定科學教學模式后，不僅可以有效提高鋼琴教學效率和水平，就學生來講，還能夠獲得良好的教學效果。創新并非單純為了適應日新月異的鋼琴教學環境和氛圍，也是為了促使學生樹立正確的審美觀念，從而促使學生的文化素養和藝術素養得以提升。建立鋼琴教學創新模式，明確教學目的，也就是通過鋼琴教學，提高學生的審美和創造能力，以及文化素養和藝術素養，以此形成正確的創新價值觀，為學生的后續日常生產生活所需要的創新思維能力奠定堅實的基礎，確保學生能夠適應社會發展的多元化要求。與此同時，還應將其他學科的創新教育理論和藝術心理學等學科與鋼琴教學實現有機結合，以此促使學生實現創新素質的發展。學生的創造能力和創新精神能夠通過藝術素養體現出來，也就是音樂表現力，可以將生活經驗切實融合到音樂練習中去，促使學生在鋼琴教學過程中，體驗美并進一步創造，是提高學生創新品質的基本要求。因此，為了建立鋼琴教學創新模式勢必會在很大程度上轉變傳統教學模式，將學生作為主體，以此調動學生的自主創新能力和創新積極性。鋼琴教學創新模式，教師主要是規劃和決策創新教育，而學生則發揮主觀能動性。所以，教師需要將傳統教學模式的精華汲取出來，突破傳統教學模式對學生創造性的影響，切實結合創新教育和實際教學目標，促使創新精神可以將學生的內在潛力激發出來。

四、結語

總而言之，鋼琴教學創新模式在培養學生創造性思想、創造性思維能力等方面占據著非常重要的地位。所以，必須對鋼琴教學創新模式進行深入探究，并不斷尋找構建鋼琴教學創新模式的有效途徑，以便于培養出更具創造性的復合型人才，為社會發展提供更多的人才基礎。

【參考文獻】

[1]李春曉.關于鋼琴教學創新模式的構建和思考[J].北方音樂,2015,(6):106-107.

[2]張媛.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].戲劇之家,2016,(5):104-104.

[3]李一茜.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].北方音樂,2016,36(21):211-212.

[4]林俊.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].開封教育學院學報,2015,(7):117.

作者:陳晨 單位:鐵嶺師范高等專科學校