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摘要：不得不說，鋼琴演奏是一門比較高深的藝術。而鋼琴即興伴奏更是考驗著演奏者的鋼琴演奏能力。這關系著演奏者即興發揮的能力，也是考驗了演奏者的創造能力。即興演奏，是一種非常好的方式，可以在教學中展現教師的二次創造能力，向學生顯示鋼琴演奏的魅力。足以見得，鋼琴即興伴奏在聲樂這一方面有著舉足輕重的地位。鋼琴即興伴奏可以從一方面使得聲樂作品的表達更加完善，也可以從一方面去輔助學生的演唱，更好地幫助學生提高演唱能力。所以說，鋼琴即興伴奏能力的提高是不容忽視的。

關鍵詞：聲樂教學；鋼琴；即興伴奏；能力培養

鋼琴即興伴奏是一門綜合復雜的藝術。提高鋼琴即興伴奏能力需要學生結合多重能力的培養。要練就一定的鋼琴即興伴奏能力，掌握一定的鋼琴演奏技能是非常有必要的。不然的話，則算不上一種演奏，另外要結合聲樂知識和鍵盤處理技術。伴奏還是一種結合多種聲部的組織演奏，因此要把握好聲部與聲部之間的組建與融合。作為音樂教師，一定要掌握基本的鋼琴樂理知識，不斷提高自己的能力，并適當地創新。充分發揮鋼琴獨特的魅力，并引導學生熱愛鋼琴演奏，從一定程度上提高學生鋼琴即興伴奏的能力。

一、提高對鋼琴演奏作品的分析欣賞能力

（一）分析聲樂作品的特點。聲樂作品可以根據它們自身的特點分成不同的體裁。這些不同的體裁可以從藝術、地域、年齡特點等方面來區分。另外，歌曲的藝術特點和和它的表現形式有有所不同。在對作品做區分的時候一定要將歌曲自身的特點和分類依據做對比。這樣更全面地對聲樂作品作一定的區分。在分類型的時候一定要具有專門性，不可以將它們籠統地概括，這樣的概括影響我們對聲樂作品的認知，所以從一定方面會影響演奏者即興伴奏的能力。在鍛煉這種鋼琴即興伴奏的能力時，要注意多多練習一些比較經典的鋼琴作品，這些作品之所以被稱為經典，是因為作品本身旋律優美，整個作品的伴奏都是堪稱完美的，值得去反復練習，鍛煉自己的演奏能力。而且，這些作品演奏是具有一定演奏技巧的，因此，也可以提高學生或者是教師的演奏技巧。在演奏方面增加一些難度，提高挑戰性，相對地提高學生的積極性。（二）分析聲樂作品段落、旋律等方面的特點。在鋼琴演奏中分不同的調式，一首曲子的演奏可能分許多不同的調式，因此在演奏時一定要掌握調式的區分并熟練練習調式。在進行和聲的練習中，我們往往會遇到一些問題，有些問題的造成可能僅僅是因為習慣造成的，有些習慣會給我們造成一些困擾，在練習的時候，我們無法從習慣中走出來。在安排和聲的時候，注意和聲的不同，防止自己因為習慣而造成問題的發生。作品的分段也是需要注意的一個因素，很多完整的作品都會有分段這一步驟，因此，在教學時，注意將它們分段地部分給學生明確地指出，防止學生因為粗心注意不到分段。注意這些分段從一方面也可以很好地幫助學生掌握整個作品旋律的分段。總得來說，作品的分段有時候也意味著旋律的分段。有時候，作品分為三段，一般情況下，第二段往往是有著旋律轉折的，演奏者的情感也應該在這一段發生一定的轉變。如果在教學中不能夠提出這一問題，學生可能不能意識到這個問題，所以必須要在教學中作為重點提出。

二、提高聲樂作品在音樂中的表達能力

（一）從根本提升樂感。提升音樂的表達能力，從另一個角度來看，首先，最根本的就是提升樂感。對于提升樂感這一點，教師可以給學生提供一個較為簡單的方法。而提升樂感則可以通過多聽音樂來實現，在聽音樂的同時，去分析一下作品的內容，并比較不同作品之間的旋律有什么不同，或者是相同的作品之間有什么細小的差異。其次，在教學中有效地提升學生對音樂律動性的探知。在鋼琴即興伴奏中，律動性可以直觀表達出演奏者所想要塑造的音樂影響以及描繪其中的音樂場景。這樣可以真實地表達演奏者的感受。當然最重要的還是培養學生對音樂的理解能力，毋庸置疑，理解了才能去創造。教師要讓學生去理解每一部作品背后的故事，從根本培養學生理解音樂的能力。可以說，每一部作品背后都有一個比較完整的故事，教師要讓學生去了解這個故事，同時也要了解作品的創作背景，聯系時代和作者的生平。這樣可以很好地幫助學生在鋼琴即興伴奏下，學會即興創作。最后，教師還應該多多地鼓勵學生之間進行一定的交流，交換經驗，并讓在這方面表現好的同學，多多給其他同學傳授經驗，讓學習能力比較弱的學生能夠看到自身不足，更好的學習他人長處。（二）提升自身修養。教師在鋼琴即興伴奏教學中，可能會出現一些問題。教師切不可固執己見，應該多多地聽從學生的意見。作為教師，需要提升自身的修養。提升自己的修養可以做到榜樣的效果，讓學生更容易信服教師，并樂于向教師學習。很多時候，教師在教學過程中可能會出現一系列問題，如和學生出現一些分歧，這時候需要教師認真聽取學生的意見，并反思自己可能出現的問題。當然最重要的在于提升自身的修養，教師可以在空閑時多閱讀一些有關鋼琴即興伴奏的指導書，并經常與學生交流。多多組織活動，所謂熟能生巧，教師可以配合學生演唱以此來鍛煉自己的鋼琴即興伴奏能力。

三、結語

任何事情都是急不來的，鋼琴即興伴奏也一樣，在聲樂的教學過程中，教師切不可急迫要求學生提高自己的鋼琴即興伴奏能力，這種能力并非一日兩日能練好。要想在聲樂教學中提高學生的鋼琴即興伴奏能力，教師需要加強自身的學習，充分了解各種音樂的特點和風格，在此基礎上開展教學。要求學生加強訓練，充分將理論與實踐相結合，并且再課堂學習中能夠虛心請教，不論是老師也好，學生也好，要學習他人長處，彌補自己的不足，這樣才能不斷提升鋼琴即興伴奏的能力。

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作者:盧秋宇 單位:濟南藝術學校