導(dǎo)語：教學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)興趣合作探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、巧妙激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。在教學(xué)過程中，將學(xué)生引入到一種認(rèn)知矛盾的狀態(tài)，使之產(chǎn)生好奇心是一種有效的途徑。基于信息技術(shù)課的特點，學(xué)生在剛開始接觸它的時候往往特別感興趣，可是在教師講解實際問題的時候又會感覺枯燥。比如在講解計算機的構(gòu)造時，學(xué)生往往心不在焉，這時就需要教師懂得調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)藝術(shù)，把枯燥的講解轉(zhuǎn)化為和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密的問題來激發(fā)他們的好奇心，積極參與到解決問題的行列中來。通過“設(shè)疑”將學(xué)生引入到待解問題之中，使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。這個過程也就是“不協(xié)調(diào)—探究—發(fā)現(xiàn)并解決問題”的過程。我在講解計算機的組成時，給學(xué)生準(zhǔn)備了一個電腦組裝模擬軟件，讓學(xué)生自己動手用軟件組裝電腦。看到模擬畫面，學(xué)生的好奇心一下子給調(diào)動起來了，這時我不失時機地給學(xué)生提出了問題，讓他們自己去解決。學(xué)生們都被模擬軟件給吸引了，一個個都很重視老師提出的問題，很認(rèn)真地去操作，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。針對學(xué)生認(rèn)識模糊、容易疏漏的地方，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵詞及制造矛盾為突破口設(shè)計問題，幫助學(xué)生將片面的、孤立的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為全面的、綜合的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。提問的問題要把握量力性，要求設(shè)計的問題應(yīng)注意“因材施教”和學(xué)生的“可接受性”，把不同難度的問題，對應(yīng)地提問給不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生“跳一跳都能摘到樹上的果子”。這樣能使學(xué)生通過答問產(chǎn)生成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、合作探究學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課堂主要是鍛煉學(xué)生的操作能力，主要形式是上機實踐，學(xué)生之間都有個體差異，通過單一的教師傳授給學(xué)生的方式，學(xué)生往往接受得較慢，而通過學(xué)生教學(xué)生，反而會讓學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，每位學(xué)生對事物的理解和感受都有自己獨到的一面。作為教師的我們，應(yīng)該懂得如何培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力，并從他們的認(rèn)識成果中獲得啟發(fā)。在《制作多媒體演示作品》這一課的講解中，要求學(xué)生用PowerPoint制作2、3頁自我介紹的演示文稿，我在教學(xué)中把學(xué)生分組，每個小組的成員合作學(xué)習(xí)，各小組間展開比賽，這樣學(xué)生就有了主人翁的概念，還有不服輸?shù)膭蓬^。小組內(nèi)分工明確，每個學(xué)生各負(fù)責(zé)一塊，有的負(fù)責(zé)文字，有的負(fù)責(zé)圖片，有的負(fù)責(zé)視頻，分頭操作再進(jìn)行匯總。最后在全班面前展示各組推選出來的優(yōu)秀作品。在整個課堂教學(xué)中，教師都要以一種尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生的態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。巡視時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的處理有不妥之處，教師要平和地提示：“你做得不錯，但如果這樣去試一試，效果可能會更好。”在進(jìn)行組內(nèi)作品評價和組間優(yōu)秀作品評比時，教師的引導(dǎo)語是：“大家來看看，這位同學(xué)的作品好在哪里？”接下來，就和學(xué)生一起，以欣賞的眼光去挖掘每個作品的優(yōu)點，真誠地肯定作者的成績。如果某個作品出現(xiàn)了一些啟發(fā)性的閃光點，就與全班學(xué)生以熱烈的掌聲對該學(xué)生表示贊揚和鼓勵。即使學(xué)生在操作上有誤，也只是以建議的口吻引導(dǎo)學(xué)生糾正。在這種平和、友好的氣氛下，學(xué)生敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，因為他們知道教師會尊重、欣賞和信任他們。做一個欣賞學(xué)生的教師，讓學(xué)生在教師信任的目光中獲得大膽嘗試、改進(jìn)自我和完善自我的勇氣和信心，增加了對該學(xué)科的興趣———這也是我們信息技術(shù)課教師要努力塑造的一個新角色。

三、溫故而知新

信息技術(shù)課主要考查學(xué)生的操作能力，信息課的實踐很重要。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上掌握的很快，操作很好，可是容易遺忘，往往上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容到了第二節(jié)課學(xué)生們又不知道如何下手了。這就需要我們信息教師巧妙運用我們的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上鞏固掌握每一個問題的操作步驟，做到溫故而知新，我在FLASH的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的制作不如前面學(xué)習(xí)的EXCEL和多媒體作品的制作時一樣容易掌握，我采用了溫故而知新的教學(xué)方法：先從最簡單的小球制作開始，講解太陽的運動，學(xué)生掌握得不錯，等到制作風(fēng)車的時候?qū)W生對于制作小球和太陽的運動又感覺有些生疏。在第二節(jié)課學(xué)習(xí)新的動畫前，我要求學(xué)生快速地重新制作出太陽和小球，并給予適時的提示，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生基本上都能掌握老師所講的每一個動畫，有了前面最簡單的動畫基礎(chǔ)，等到我講風(fēng)車的制作的時候，學(xué)生就更能理解關(guān)鍵幀和補間動畫的意義。全班同學(xué)均能獨自制作出綠色家園上的風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)動畫。學(xué)生通過不斷的鞏固學(xué)習(xí)，體會到了成功的喜悅。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教、發(fā)展特長；要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，形成動腦思考的習(xí)慣；要提倡學(xué)生采取多種方式解決問題，使其獲得更多的成功機會，逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。總之，教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生的影響是非常巨大的，教師要不斷地提高、完善自己的教學(xué)藝術(shù)，這樣不但可以提高教學(xué)效果，更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)這門課的興趣。

作者：崔紅工作單位：江蘇省徐州市匯文學(xué)校