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昨晚，婷兒興奮地對我說老師表揚她，說她的家庭教育好，叫寫一篇文章。細想下來，我有什么值得拿出來炫耀的呢？看著孩子那天真的笑容，我卻無法拒絕。今天早上臨上班時，婷兒還在叮囑我要把這事放在心上。沒辦法，只好重新整理思路，想想自己在教育孩子方面到底做了哪些？

一、培養孩子的獨立性

婷兒一生下來不久，她的爸爸因遠在河南某部隊工作，便很少有時間陪她，大部分時間是我們母女倆相依為伴。自她兩歲多，我就把她送了幼兒園。每個孩子進到幼兒園第一天可能很興奮，但接下來就會感到不適應，于是哭喊著不想去。在這時，最怕的就是心軟。如果心軟的話，孩子就更想依賴于你，那么你根本就做不了什么事，同時也對孩子的教育不利。

也記不清從什么時候開始，我就每天早上重復著“刷牙、洗臉、吃飯”，晚上重復著“刷牙、洗臉、洗腳、睡覺”等幾句話，久而久之，婷兒也就養成很好的習慣。每天早上起來就自己動手刷牙--洗臉--吃飯—上學。晚上睡覺前也是按照我說的在做。

孩子自己能做的事，堅決不插手，讓她自己去做，即便她用哭鼻子的方式緾著你，你也不要心軟。一個女孩有時其個性難免比男孩要軟弱一些，對于新鮮事物既感到好奇又感到害怕。此時我們就要從正面鼓勵她，教會她什么叫勇敢。能夠嘗試的就大膽去嘗試，即便錯了也無所謂。

婷兒從上小學的第一天起就自己一個人去，放學回家也是自己回來，雖然有時難免覺得這樣有點不盡人情，但想到女兒的成長，我還是放手讓她自己去做了。

二、培養孩子的學習興趣

每個孩子天生都有一種好奇心，對什么新鮮事物都想去嘗試。然而能把興趣培養起來的卻很少。面對當前的教育形勢，家長們不得不為孩子的將來著想。于是就想盡辦法讓孩子學各種各樣的技能，以便為將來做好鋪墊。但這談何容易啊。

針對孩子在學校英語學得不好的情況，我也不知道是否有老師方面的原因。總覺得老師在一年級時對英語不是很重視，從而孩子們也沒學到什么英語。有時光靠家長一方面的努力也起不了作用。作為小學生，老師的威性要高于家長，老師說的一句話往往比家長說的十句話還管用。這一點我深有體會。上次開家長會時，李老師提到班上學生的英語成績令人擔憂，我為此也深思過。也許教學大綱上對學生英語的要求不是那么嚴格，所以老師在引導學生方面要求也沒像數學、語文那樣做強性的要求，于是就出現了大部分學生對學了一年的英語都沒什么概念。而那些學得好的學生，都是在外面另外交錢學。為此，我們也為了女兒的前途著想，也只有掏錢讓孩子去成華少年宮學了。但我個人的意見是：學校本來就有英語老師，如果老師負責，適當地給學生一點壓力，有意識地叫他們記一些單詞，我想班級里面的整個英語水平都會提高不少。

婷兒最初去學英語時很有興趣。因為是從ABC開始學的，從簡到易。但到后來，難度增加了，教師的布置的作業也增多了，于是她就出現了厭學的情緒。為此我就從另一方面引導：怎樣既能把單詞記住又不需要花費很多時間。就如游泳池：swimmingpool這個詞很長，但只要掌握方法，在短時間內就能記得很準，很牢。我的方法是叫她先讀幾遍，然后用學拼音的方法去拼，只要拼得出來，這個單詞大部分就寫得出來，婷兒聽了很能接受，于是就試著去拼，當她記住這個單詞后。她很是興奮：原來記單詞也不是那么難的。

三、培養孩子養成觀察的習慣

孩子做什么事情都不像大人那樣有很好的耐性。再加上她是女孩，有時難免會在媽媽面前撒撒嬌。

如果和孩子一同去爬山，她會爬得比誰都快，下山也是如此。但是如果步行到一個朋友家去做客，而到這朋友家又有一段距離，那么走不到一半的距離，孩子就會不想走，而說太累了的話。這時，如果你由著她的興致，她就會越發拉著你，不想走。于是，我便引導她去觀察周圍的人和物。這學期語文課本上正好學了一篇《流動的畫》，于是我就邊走邊問：你看到了什么，你想到什么？一方面轉移了她的注意力，一方面又能漸漸培養起她觀察周圍事物的能力。于是一段看起來很枯燥、單調的路程便變得有趣多了。

四、讓孩子多與外界接觸，多和朋友們玩

只要孩子學習作業完成了，我一般對她是不做強行要求的，她想怎么玩就怎么玩。只有在玩耍的過程中才能培養孩子與人交往的能力。不管是和大人還是小孩，只要能夠參與的，都讓她盡量參與。學會招呼人、學會禮貌用語、學會贊揚別人、學會用愛心對待他人。

總之，對孩子的教育要循循善誘，才能把孩子健康、快樂地成長。

當然，婷兒還是有些不好的習慣的。但只要她每天都在進步，我這個媽媽的就會感到欣慰！