導(dǎo)語：職工在職繼續(xù)教育問題探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1在職繼續(xù)教育的基本意義

從人的社會(huì)化和人的發(fā)展角度來看，在職繼續(xù)教育是一個(gè)關(guān)系個(gè)人職業(yè)發(fā)展和前途的重要過程。從歷史的角度講，西藏長期以來實(shí)行的特殊教育政策，在理工類畢業(yè)生的培養(yǎng)方面不具備很大的競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力方面都有一定不足，需要繼續(xù)提高。從社會(huì)發(fā)展的角度來講，中國處于全球經(jīng)濟(jì)一體化的信息社會(huì)中，處于改革發(fā)展的關(guān)鍵期，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的基本要求就是要處理更多的信息和知識(shí)，從中去偽存真、去粗取精，更加是自己符合社會(huì)發(fā)展的需要，這些都需要個(gè)人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。從接受繼續(xù)教育者自身來講，在職繼續(xù)教育，是促進(jìn)其盡快適應(yīng)崗位要求的重要途徑，學(xué)習(xí)作為一種貫穿人一生的過程，能夠幫助從事專業(yè)技術(shù)類崗位工作的人員了解本行業(yè)、專業(yè)的前沿發(fā)展趨勢(shì)，積累能力和才干，為個(gè)人職業(yè)前景奠定前提和基礎(chǔ)。

2西藏氣象部門在職繼續(xù)教育基本狀況

2．1西藏氣象部門在職教育的基本情況

30多年來，針對(duì)西藏氣象基礎(chǔ)業(yè)務(wù)人員緊缺的突出問題，組織在內(nèi)地培養(yǎng)了多批測(cè)報(bào)業(yè)務(wù)人員；針對(duì)氣象現(xiàn)代化發(fā)展的要求，陸續(xù)培養(yǎng)一批本科和碩士研究生；通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)和送培了多批人員在國內(nèi)外攻讀博士研究生。這些人員已經(jīng)成為西藏氣象工作的生力軍、業(yè)務(wù)骨干，部分人員已經(jīng)成為各業(yè)務(wù)崗位的帶頭人，在西藏科技界享有一定的影響力。特別1993年以來，西藏區(qū)局按照中國氣象局黨組要求，結(jié)合西藏實(shí)際，把在職教育作為提高隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要措施，以培養(yǎng)高層次人才為重點(diǎn)，使隊(duì)伍整體素質(zhì)有了較大提高。

2．2西藏氣象部門在職教育的基本經(jīng)驗(yàn)

我們一直堅(jiān)持從西藏實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)一支藏漢結(jié)合，民族比例適中的高原氣象隊(duì)伍，是西藏氣象事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的需要；堅(jiān)持以事業(yè)發(fā)展為牽引，制定科學(xué)可行，具有前瞻性的人才培訓(xùn)教育計(jì)劃，是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；堅(jiān)持人才強(qiáng)局戰(zhàn)略，面向世界氣象科技發(fā)展前沿，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是西藏氣象部門人才培養(yǎng)堅(jiān)持的原則；注重在職人員的崗位培訓(xùn)，充分發(fā)揮科技人員的積極作用，為氣象事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和智力支持，是保持西藏氣象事業(yè)充滿生機(jī)與活力的關(guān)鍵。

2．3西藏氣象在職教育目前存在的問題和缺陷

由于以前通訊技術(shù)的局限性和培訓(xùn)教育基礎(chǔ)的薄弱，面向全區(qū)范圍的知識(shí)更新和系統(tǒng)化的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一直都舉步維艱，特別是面向各層次管理人員的培訓(xùn)活動(dòng)，基本處于自學(xué)自足的狀態(tài)，基層干部職工對(duì)在職教育和培訓(xùn)工作的重視程度不夠。隨著氣象現(xiàn)代化步伐的不斷推進(jìn)，氣象硬件設(shè)施不斷完善，氣象服務(wù)的專業(yè)化和社會(huì)化要求不斷增強(qiáng)，而管理人員和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)人員素質(zhì)的提高需要一個(gè)較長的時(shí)間過程。因此，更加系統(tǒng)、完善的教育培訓(xùn)迫在眉睫。對(duì)于教育，其本身并不能提供適應(yīng)本地、本單位的管理模式和方法，但是可以通過教育，能夠?yàn)槭芙逃藛T提供更加寬闊的思路和分析問題的視角，能夠使管理者更加理解職工的需求、訴求，能夠在工作目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)之間達(dá)成協(xié)調(diào)一致，更好地促進(jìn)事業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量的提高。具體的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以通過實(shí)踐來對(duì)它們進(jìn)行檢驗(yàn)校正，能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)發(fā)展帶來正的附加值。

3西藏氣象部門在職繼續(xù)教育的未來發(fā)展方向

結(jié)合對(duì)人才培養(yǎng)和在職教育現(xiàn)狀的宏觀分析，筆者認(rèn)為，未來一段發(fā)展時(shí)期，西藏氣象部門在職繼續(xù)教育的目標(biāo)可以通過以下幾個(gè)方面的方式和途徑實(shí)現(xiàn)：

3．1對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)輪訓(xùn)

以氣象事業(yè)發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，對(duì)涉及氣象社會(huì)管理、防災(zāi)減災(zāi)管理等方面的內(nèi)容，結(jié)合氣象基礎(chǔ)知識(shí)、防雷工程技術(shù)、人工影響天氣技術(shù)、自動(dòng)站運(yùn)行及維護(hù)技術(shù)和天氣學(xué)原理等內(nèi)容，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員開展知識(shí)更新輪訓(xùn)。通過輪訓(xùn)，促進(jìn)基層氣象人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，促進(jìn)其具備適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)地方社會(huì)管理科學(xué)化的要求。

3．2對(duì)管理人員的系統(tǒng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

設(shè)計(jì)適合基層管理人員使用的管理專業(yè)課程，通過理論學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、管理相關(guān)專題講座，結(jié)合行業(yè)管理特點(diǎn)，為基層管理人員提供系統(tǒng)的管理理論知識(shí)。通過對(duì)管理人員的系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠?yàn)槠涮峁┛茖W(xué)管理的基本思想，為實(shí)現(xiàn)行業(yè)目標(biāo)管理目標(biāo)，理解目標(biāo)管理的基本思路，提高工作的主動(dòng)性、積極性，提高對(duì)內(nèi)、對(duì)外、對(duì)上、對(duì)下的溝通能力等方面，都會(huì)起到很好的指導(dǎo)作用。

3．3對(duì)新入職人員的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

對(duì)新入職人員的培訓(xùn)，可以分為新進(jìn)畢業(yè)生入職職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)和新晉升職務(wù)人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)。新進(jìn)畢業(yè)生，因?yàn)閯倓傠x開學(xué)校，對(duì)未來的工作和生活基本處于茫然狀態(tài)。這時(shí)給予他們工作方面及時(shí)的輔導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感、內(nèi)化組織的價(jià)值觀，能夠幫助他們盡快對(duì)單位這個(gè)群體形成歸屬感。從人力資本投資的角度來講，被培訓(xùn)人員的年齡與投資收益率之間成反比。也就是說，接受培訓(xùn)的人年齡越小，其培訓(xùn)的收益率越高。這與人的職業(yè)生命長短有關(guān)，也與新知識(shí)的接受程度有關(guān)。因此，對(duì)新入職人員進(jìn)行必要的入職培訓(xùn)，對(duì)個(gè)人和組織都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)晉升上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員，給予必要的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，旨在提高他們的責(zé)任、權(quán)力意識(shí)，符合上一級(jí)崗位的崗位職責(zé)和專業(yè)能力要求，提升為組織決策、行為負(fù)責(zé)的使命感。通過培訓(xùn)，對(duì)自己的職業(yè)角色有一個(gè)新的定位和認(rèn)識(shí)，適應(yīng)工作角色變化對(duì)個(gè)人的帶來的新挑戰(zhàn)，幫助他們盡快投入到新的崗位角色中。

3．4對(duì)行業(yè)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)的重點(diǎn)培訓(xùn)

結(jié)合氣象部門的特點(diǎn)，中國氣象局干部教育學(xué)院年度重點(diǎn)培訓(xùn)中，對(duì)預(yù)報(bào)員、觀測(cè)員分別有新任崗位人員培訓(xùn)和地市級(jí)預(yù)報(bào)、觀測(cè)人員輪訓(xùn)等基礎(chǔ)專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織基礎(chǔ)業(yè)務(wù)人員及時(shí)參加國家局各類重點(diǎn)培訓(xùn)，并使培訓(xùn)效果及時(shí)推廣，與其他專業(yè)技術(shù)人員分享培訓(xùn)內(nèi)容，能夠使培訓(xùn)的效果達(dá)到最大化。結(jié)合西藏和部門特點(diǎn)，對(duì)參加各類新技術(shù)、新思路的學(xué)習(xí)人員進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，對(duì)本地本部門確有培訓(xùn)必要性的重點(diǎn)培訓(xùn)，加強(qiáng)與上級(jí)培訓(xùn)部門的溝通、協(xié)調(diào)，及時(shí)通過遠(yuǎn)程視頻或文字或PPT課件下發(fā)給此類專業(yè)技術(shù)人員，同步提高他們的崗位能力。這些，都有助于新業(yè)務(wù)在本地的應(yīng)用和傳播，有助于提高本地本部門業(yè)務(wù)實(shí)力和業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力。

3．5對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育培訓(xùn)

作為事業(yè)單位分類改革的重點(diǎn)行業(yè)，氣象部門要保持其公益性基本特點(diǎn)，保持事業(yè)單位的基本功能，其領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)待權(quán)力、責(zé)任的基本態(tài)度對(duì)改革成敗至關(guān)重要。盡管我們要加強(qiáng)社會(huì)管理職能，但是氣象行業(yè)的科研業(yè)務(wù)的基本功能不能丟，這些都是其他社會(huì)功能得以實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)，如何提高預(yù)報(bào)預(yù)警能力、防災(zāi)減災(zāi)能力、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集整理等工作，逐步實(shí)現(xiàn)氣象現(xiàn)代化，要以對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念方面的教育培訓(xùn)，能夠促進(jìn)其認(rèn)清所處的位置，明白前進(jìn)的動(dòng)力所在、目標(biāo)所在，能夠達(dá)到統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，更加結(jié)合實(shí)際，做好本職工作，帶領(lǐng)廣大氣象干部職工眾志成城，用對(duì)氣象事業(yè)科學(xué)研究的熱情和執(zhí)著，推動(dòng)西藏氣象事業(yè)跨越式發(fā)展，服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)氣象強(qiáng)國的夢(mèng)想，這也是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的一個(gè)重要組成部分。

4結(jié)束語

在職教育培訓(xùn)的發(fā)端在于各個(gè)單位，而內(nèi)在動(dòng)力在職工本人。氣象部門在職繼續(xù)教育，需要外加壓力，內(nèi)增動(dòng)力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)部門及時(shí)了解職工培訓(xùn)需求，在培訓(xùn)需求較強(qiáng)的領(lǐng)域能夠有求必應(yīng)，這樣一來，培訓(xùn)部門與被培訓(xùn)人員之間方能得到良好互動(dòng)，培訓(xùn)工作的基本目的才能夠?qū)崿F(xiàn)，培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，通過合理方式進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，促進(jìn)培訓(xùn)工作達(dá)到期望目標(biāo)。作為各級(jí)管理部門，對(duì)待培訓(xùn)工作，要放眼事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，給予必要的支持和配合。通過一個(gè)較長的培訓(xùn)周期，我們可以從業(yè)務(wù)、服務(wù)、管理等各個(gè)方面看到在職教育培訓(xùn)帶來的益處，西藏氣象部門跨越式發(fā)展將從根本上得到體現(xiàn)，西藏氣象部門的科研業(yè)務(wù)水平、社會(huì)管理水平和防災(zāi)減災(zāi)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力都將得到顯著增強(qiáng)。

本文作者:拉卓工作單位:西藏自治區(qū)氣象局