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【論文關鍵詞】：師資數量;高校擴招

【論文摘要】：高校擴招政策出臺以來，我國教育在教育質量發面出現了一定滑坡，文章從高校師資力量對高等教育質量的重要意義為出發點，談了高校師資力量匱乏的表現，社會觀念，政策，高校，教師四方面的原因進行了分析，并給出相關建議。

我國自1997年提出高校擴招政策以來，由此產生的擴招數量擴張與師資相對不足和平均質量下降的矛盾日益突出。毫無疑問，高校師資力量是高校的生命線，師資力量不足，有很大弊端：對學校來說，從長期看降低了它的產品的質量--畢業生的質量。對于國家來說也是如此，必然影響人才培養從而影響國家的經濟發展。

一、高校師資不足的表現

擴招政策后高校師資不足的問題十分突出，主要表現在以下幾個方面：

（一）擴招數量擴張與總體師資相對不足的矛盾。擴招后師生比例的變化明顯,1998年我國普通高等學校本專科學生與專任教師的比率為8.137%,至2004年生師比已經上升到15.153%,但專任教師數和教職工數的增幅遠小于在校生數量增幅。

（二）新教師教學任務繁重與教學經驗相對不足的矛盾。由于近年來學校對教師的招聘普遍重視學歷，近年來招聘的教師多是年輕沒有經驗的教師。而他們面臨的卻是繁重而專業化的工作要求。

（三）老教師教學與科研無法兼顧的矛盾。現在教師的科研壓力普遍較重，他們必須在完成較多的教學任務的前提下，在年年考評的制度下做一些盡可能多的新發現，教師面臨雙重壓力。

（四）非重點大學兼職教師大量聘任與他們的教學技能嚴重缺乏的矛盾。因為擴招政策下學生大量增加，而專職教師數量難以滿足教育需要，在許多非重點大學，尤其是專科院校和本科院校的分校，大量聘任兼職教師。

二、高校師資力量不足的原因

（一）師資力量不足在擴招政策中凸現和可解決的時間之間有差距。楊崇龍在《我國高校擴招政策的提出和終止》一文中在提及有關師資問題的時候是這樣說的"提高教育人員勞動生產率"，國家在成本分擔上沒有更多的也沒有辦法更多的迅速加大對師資力量的經濟支持。可以看出，關乎教育質量的師資問題的解決也必然滯后到擴招完成，質量問題凸現的現在，因為只有現在我們才有能力一步步改善并最終解決這個問題。

（二）從高校層面來看，高校教師對于學校來說是必不可少的人力資源。提高效率的使用效率是每個高校都在思考的問題。

（三）從教師培養的滯后性方面來看。要擔任大學教師，必須具備那個專業的高深的知識，一定的研究能力，創新思維，對行業的了解等等，因此現在對高校的教師有學歷方面明確的要求。研究生和博士生的培養需要時間。加上教學經驗方面的要求，一個成熟的教師需要六年的講課經驗，因此學校往往覺得較難找到優秀的或者合適的教師人選。

（四）人們對于高校師資認識的錯誤觀念也是影響師資力量引進的重要因素。在社會上普遍存在這樣的觀點，認為高校的老師是太多了而不是太少了。人們對擴招后師生比例認識不足，大家都知道擴招后學生增加了多少，卻沒有多少人關注同時老師增加了多少，況且我國的高校師生比例比國外本來就高出很多。[三、加強高校師資隊伍建設的建議

（一）增加高校教師是解決高校師資力量緊缺的根本途徑

在于擴招學生的同時也增加高校教師，這就需要政策方面的支持。我國的高等教育是典型的大陸型模式權利結構，國家政策對教育的指導作用十分重大。可以制定相關的政策，要求和鼓勵學校為保證教育質量適當的招聘更多的教師，并保證資金投入力度。

（二）高校在招聘與管理，激勵方面應更優更精

應結合學校發展戰略尤其是學科建設的需要,科學制定出引進人才規劃,在對成本方面的考慮一定要結合教師創造的知識價值和培養出更多高質量學生促進學校發展的重要意義，多考慮長期成本少打眼前算盤。在提高現有師資工作效率的管理方面，要提高教師使用效率。在對學校現有師資的管理方面，要建立科學的教師和教學激勵保障制度，把激勵制度運用到科學的考評和考核制度中去。

（三）預備教師和教師的自我提升

作為師范專業的學生和有成為大學教師愿望的其他學生要在學習期間積極的做好各項準備工作。要學好專業系統知識并學會研究專業的前沿，熱點問題，要學習教育學和心理學。第擁有一口流利的普通話，寫好鋼筆字，粉筆字，學習制作電子課件和其他的計算機運用知識，要了解相關行業經濟發展的狀況，積極參加相關專業的課外實踐培養動手能力，要培養推銷自我的能力。作為青年教師要迅速提高教學能力成功做到由學生像高校教師的轉變。老教師要在自己的身體和心理能承受的范圍之內，潛心治學，發揮教師的學術潛力，保證高水平的論著和高質量的論文的產生，將精力的重心從教學中抽離出來從而實現學術價值的最大化。

（四）政府，社會，高校和教師在高校師資觀念進一步的改進

政府要認識到高等教育培養的人才關系到我國未來的經濟發展，僅僅地提高高校師資運作效率是不夠的。社會上也要正確認識到現在各個層次大學師資的實際情況，要明白足夠的高質量的師資是關系到千家萬戶的子女受教育質量的問題，在師資方面就必須得到保障。高校要深刻樹立教育質量關，在關注教育入口的問題同時要關注教育出口，即畢業生問題。畢業生質量歸根結底是由教師的教育質量決定的，只有有充裕的合格，高水平的師資，才能提高學生的質量。

參考文獻

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