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關鍵詞：新世紀大學生上網狀況思考對策

摘要：新世紀大學生肩負著建設祖國的重任，他們必須具有科學的信念和崇高的理想。大學生面對如火如荼的互聯網信息時代，他們的態度、情感和行為發生了哪些變化，他們的思想觀念、社會交往、活動方式發生了怎樣的改變。

分析新世紀大學生在網絡時生的諸多變化和改變，高校思想政治工作才能更好地幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀，更好地建立校園網絡教育陣地，引導大學生的網絡態度和行為，并借助集體的力量，對青年大學生的行為進行約束和規范。新世紀開局，互聯網以其信息的豐富性、專門性和快捷性等特點席卷了全世界各個角落。據中國互聯網絡信息中心統計，到2000年6月30日止，上網人數達到1690萬人，大專以上學歷的占86%。可見，大學生是上網人群的主要階層，他們獵奇心理極強，樂于接受新信息，他們通過上網開拓了思維空間，培養了創新意識，擴大了交往范圍，網絡生活已成為當代大學生生活的一部分。

同志指出：“在全社會形成共同理想和精神支柱，是有中國特色社會主義的根本”。中國大學生是中國的希望和未來，他們必須具有科學的信念和崇高的理想，這關系到中國社會主義現代化建設和民族復興事業。因此，了解大學生上網狀況，及時有效地運用網絡這個第四媒體的作用塑造大學生正確的價值觀和良好的思想政治素質是新世紀的一個戰略課題，是高等院校思想政治工作的重中之重。筆者帶著這樣的問題，于2001年6月至9月，對地處西北的蘭州大學、西北師范大學、西北民族大學、甘肅工業大學等四所大學的計劃內本科大學生進行了問卷調查和個別訪談，共發放問卷370份，問卷回收率95%。其中男性大學生233人，女性大學生117人；漢族大學生200人，少數民族大學生150人。問卷的內容包括大學生對上網所持的態度、上網花費的時間、網絡中人際交往的態度、情感和行為及大學生對現代媒體的利用狀況等。

一、新世紀大學生上網現狀互聯網在大學生中已十分普及。有的同學講：“如果一周內上不上一次網，就感覺少了一點什么。”另有同學講：“是互聯網使我們的大學生活不再單調乏味，不再是三點一線了。”互聯網使大學生從枯燥的理論學習中解脫出來。有的同學說：“上網讓我很興奮，在網上很自由，一點兒憂慮也沒有。”可見，互聯網深受大學生喜愛。

77%的大學生認為：“互聯網加強了與遠方朋友的交流和溝通。”互聯網成了連接大學生與他們的老同學之間感情的橋梁。有50%的大學生認為上網沒有妨礙他們的學習，沒有任何影響。有55%的人都選擇在休閑時上網，有17%的人選擇隨時上網。被調查大學生中每學期支付上網費用在200元以下的有80%，只有15%的人上網費用在200～500元之間，有5%的人達到500元以上。大學生中每次上網目的很明確的人占71%，而漫無目的、準備在網上消磨時光的人只占28%。說明上網成了他們意識明確的行為，體現了他們對網絡這種媒介接觸的積極主動性。300多名被調查者中有54%的人一周上網時間不足5小時，有46%的人一周上網時間超過5小時。根據美國斯坦福大學科學家諾曼尼的一項網上調查表明，每周上網超過5小時的“網民”已經成為輕度的“網絡偏執狂”。而本次調查的這些46%每周上網超過5小時的“網民”，有40%是大學一年級學生，大一的學生較之大二、大三的學生，更愿意在網上尋找知音，更多地求助于網絡解決生活、學習中遇到的阻礙。

有一位大一的學生講：“一進大學校門，一切都和高中不一樣了，身邊沒有父母的督促和約束，同學又來自全國各地，性格、習慣差別很大，班主任幾周也見不上一次面，似乎我已經被世界遺忘了，而只有到網上我才能體會到樂趣，我一上網就有一種被別人承認的感覺。”另一位大一的同學說：“上網玩游戲必須要互相配合，才能取得勝利，我們幾個人聯合起來，有一種群體的感覺，比班里同學們平時在一起有趣。”被調查的大學生在面對電視和上網這二種媒體的態度時，有54%的人首先選擇上網，42%的人選擇電視，這正說明了傳統媒體面臨的挑戰。電視在我國的普及也不過才20多年的時間，可在新一代的大學生群體中很快被淘汰了。但是，在他們寫論文搜集資料時，將雜志、報紙排在第一位的有63%，排在第二位的有52%，有20%左右的人都將網上提供的資料排在第三位，說明網絡資料的數量和質量存在缺陷，不能完全滿足大學生的學術信息量。88%的大學生從未有過網上購物行為，個別學生認為：“沒有必要網上購買，因為害怕網上宣傳和實際不符合。”大學生對于網上聊天熱情很高，調查中發現，90%的人都認為網上聊天有必要，但是，有56%的人認為網上聊天的內容要有所保留，約35%的人認為要開誠布公、直抒己見，只有8%的人認為可以編造。有80%的人認為與聊過天的陌生朋友沒有必要通電話或相見，只在網上聊聊足矣。有59%的學生認為聊天室內要遵守公德，不能侮辱他人，否則，要采取踢出聊天室的處罰，另有20%的人認為聊天室內侮辱他人無所謂。每一個學生都申請了QQ號，這樣，他們相互聯系快捷、方便、省時。一些同學認為，和過去老同學聊天是一種享受，也只能和他們說說真話。一位同學講：“如果和陌生人聊天，性別無所謂，反正也是亂侃，不會講真話的。”大學生上網常愛訪問的網站是新浪、搜狐、中國人，而對校園網卻只有5%左右的人訪問。原因是“校園網站沒意思、信息量少、沒新鮮感”。說明校園網的建設面臨著嚴峻的挑戰。大學生常愛玩的游戲是帝國時代、紅色警戒和反恐精英，這些游戲只有在網吧或自己配置的電腦上才可以玩。調查顯示，上網玩游戲的人數只占34%，66%的人上網還是為了收發E2mail和瀏覽信息。

二、新世紀大學生上網狀況分析互聯網以其獨特的運作模式、生存狀態和機制特質成為大學生群體的生活一部分，通過互聯網，大學生知識的積累更加迅速，記憶效率大大提高，交流范圍不斷擴大。然而，互聯網又是一柄雙刃劍，要一分二地看待，它既有大量進步、健康的信息，也有不少與主流文化背道而馳的黃色的內容，對于新世紀的大學生來說，既有積極的作用，也有負面影響。

(一)互聯網對大學生群體的積極正面影響

1.互聯網的運作模式極大地方便了大學生的信息接收與傳遞互聯網就是國際信息互聯網絡，是集通訊網絡、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統，它能使個人隨時隨地將文本、聲音、圖像、電視信息傳遞給設有終端設備的任何地方、任何個人，信息異常豐富。它的更新周期以分鐘計算，遠遠超出了傳統媒體(報紙、電視、廣播)的信息容量，大學生只需手持鼠標輕輕點擊，就可以從一個網點到另一個網點。看到令人耳目一新的信息，滿足了他們的求知欲望，也可以根據需要和興趣有目的地瀏覽信息。互聯網使大學生由單方面聽老師講課獲取知識和信息到自己有選擇地去擇取信息，完全由被動地位變為主動地位，還可以就某個信息發表所思所想。互聯網上的信息資源量非常大，沒有人能說清楚Internet上究竟有多少內容。互聯網的這種廣容性和共享性，使大學生可以在獲得自己所需要的信息的同時，還可以進行各方面知識的學習，比如，教育網站“洪恩在線”就提供有大量的英語類的視聽材料。

2.互聯網的生存狀態特點為大學生喜聞樂見預計到2005年，互聯網用戶總人數將達到10億人，互聯網開始全球化的趨勢十分迅猛。大學生可以超越空間、時間的限制，通過文字、聲音、圖像在這個網絡上將自己和他人聯結起來，只需手指輕輕一點，世界盡在眼前；可以自由分享他人的知識和資源，可以圍繞相關問題和一群人討論，可以展示自己的思想、才華。一些大學生認為，只有在網上才可以有自我發展的機會，才可以有與人合作的機會，有了更多的被相關的人或組織了解的機會。所以，他們渴望上網，特別是大學一年級學生，剛進入一個陌生的環境中，人際關系的建立仍需要一段時間，這段時間里，他們渴望獲得他人的理解和支持，渴望曾經擁有的友情。同時，近幾年內，大學生中獨生子女的人數越來越多，由于他們的成長環境單一和封閉，導致他們容易養成以自我為中心的性格特征，他們需要被了解、被諒解。所以，很多大一學生選擇上網，一方面與過去的老同學能說說心里話，獲得心理上的安慰；另一方面，在虛擬世界里感受自己獨特的個性和存在的價值。這也是大學一年級學生上網次數多的原因之一。互聯網對大學生的吸引力還在于它的多媒體化。傳統的授課和傳統的媒體只能有一種形式，而互聯網是集聲音、文字、圖像、數據等各種媒介為一體，是一個動態的過程，具有操作方便、容易更改、內容運動變化、交互性能好、視聽效果優的特點，在調動學生學習興趣，激發學生學習動機、提高學習注意力方面，有著無與倫比的優越性。據筆者訪談，一些大學生說：“上課記筆記太枯燥了，一節課下來寫得胳膊都酸了，似乎我們都成了速記員。有些課不用記筆記，但是，一節課總是無法維持注意力，我們上課感覺太累了。”

3.互聯網的機制特質實現了大學生的多元化交往，豐富了他們的感情世界傳統的交往方式要受到地緣、血緣、業緣和親密交往關系的制約，交往的層次僅限于特定的、封閉性的內部，缺乏包容性。而網絡具有開放性的特點，克服了傳統交往的剛性約束，大學生可以參與到網上任何感興趣的話題、問題中，進行討論并交換意見，實現了點對面的交流，可以跨地域、跨距離、跨種族、跨性別地進行網絡空間內的溝通。大學生網上交友十分普遍，每個上網的大學生都有一個“交際圈”，在這個圈內，通過屏幕上的字母和語句他們相識，有些學生甚至十分羨慕《第一次親密接觸》中的男女主人公，夢想自己也能找到網上戀情。因此，他們不是帶著煩悶的心情上網，而是每次上網都興致勃勃。他們對網絡的依賴很強。原因在于，在網上可以找到知音、知己，可以向一個遠在天涯海角的人傾訴火熱的感情，這種新鮮感，遠比近距離的同學之間的聊天更刺激，更令人怦然心動。

(二)、互聯網對大學生群體的消極負面影響

1.倫理道德標準產生模糊互聯網里沒有政府，沒有制約，身臨其境的大學生在這里可以按自己的原則說任何話，不需要對誰負責任，在網絡里，他們可以了解到他國的政治態度、意識形態、價值觀念等。如果一個大學生政治思想不堅定，就很容易喪失道德標準，接受西方國家的社會意識形態和思想文化，特別是腐朽的文化和生活方式。大學生群體正值青年初期，尤其是大一學生，上大學之前，兩耳不聞窗外事，在題海中奔忙，進入大學校門后，時間充裕，他們開始尋求真理，涉獵廣泛的知識，定位新的行為模式。隨著進入網絡的機會和時間增多，感受自己從未看過、聽過的價值觀念、信仰追求，思想容易動搖，容易偏離主流文化，盲目地聽信西方國家的一些有意識的傳播，銷蝕原有的倫理基本標準。

2.人與人之間真實情感的缺損網絡中的人際交往，質量難以保證。在一般交往中，人們不僅要借助語言，還要輔助以表情、體態等非語言系統來了解對方，而在網絡中，雙方交往只依賴一連串的符號、數字，甚至雙方連性別都難以知曉。因此，網絡中的人際交往缺乏基礎，是一種虛擬的人際關系。在網絡中沉迷的時間過長，會減少與外界的人際接觸。筆者訪談發現，有些學生晚上上網，白天睡覺，晚上再上網……形成惡性循環，沒有時間和周圍人接觸。他們過分地眷戀和依賴于網絡，與現實中的人缺乏交流、溝通，表現為對周圍人際接觸的冷漠和對遠方人際接觸的主動和熱情。調查中有25%的大學生與本班同學交往感到不投機，他們經常性地與機器交流，難以理解現實中人的情緒變化，心理承受能力會變得很低，對他人及社會的幸福漠不關心，真正成了“隱士”，對自己的內心世界封閉得很嚴密，現實中的人也無法接近他，久而久之，便會產生與現實群體的隔閡，對老師、同學的冷漠，失去了對真實群體的歸屬感，因而也會缺乏為集體和他人投入和付出的獻身精神，變得極端自私。

3.認知的單一化和感受性降低互聯網具有極大的信息存儲量和傳播量。大學生一觸網，就會瀏覽到豐富多樣的信息，他們會感受到網上的神奇與精彩。然而，人的注意是先指向后集中的，由于注意指向于網絡繼而集中到網絡上，這樣，對外界其他媒體的注意力一定降低，抑制了與注意無關的活動，特別對于傳統的課堂教學抵觸最大，對傳統的說教提不起興趣，甚至聽而不聞，視而不見。頭腦中積累了大量的網上信息，這些信息容易造成青年大學生的“心理飽和”狀態，即瀏覽的信息越多，感受性越低，產生似是而非的感覺，任何信息也記不住、記不全，感覺完全封閉了，難以容納有關的信息量。而且，大量的未消化的信息殘留在潛意識中，干擾了思考新問題，阻礙了創新行為，嚴重時會出現心理上的反彈現象，導致對其他信息置若罔聞。調查發現，有61%的學生離開網絡后，腦海中仍然浮現上網的內容并有頭部暈暈沉沉的感覺。有58%的學生有錯估時間現象，他們感到上網的時間過得很快，喪失了對時間的感知。

4.社會責任感擴散有調查顯示，一些平時不善言談的大學生，在網上卻十分活躍積極，互聯網滿足了他們的發表欲望和評價欲望，為他們情感的苦悶提供了宣泄的適當場所，因為，在網上沒人知道我是誰，我可以將我的真實身份隱藏起來，用一個虛擬角色來代替我，從而將內心深處不加修飾的“我”釋放出來。社會心理學研究認為，網上虛擬空間的匿名，會導致產生責任模糊。所以，大學生在網上完全行使了他們說話的權利，不需要對他人負責任，可以暢所欲言，無拘無束，沒有人會追究“我”的責任，視自己為旁觀者，導致產生責任的推諉和擴散，在現實中就容易成為我行我素、無組織無紀律的無政府主義者以及不考慮他人的評價和感受的極端利己主義者。

三、新世紀大學生上網狀況的思考與對策

(一)端正思想，提高認識，正確認識互聯網的雙向性，開展思想教育工作高等學校是培養和造就人才的搖籃。新世紀大學生，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為高素質的社會主義事業的建設者和接班人。這是新世紀的戰略任務。青年大學生民族自尊心和自豪感極強，他們愛國熱情很高，同時，他們的社會經驗和閱歷不深，具有很大的可塑性。高等學校的思想政治工作顯得十分必要。這項工作不僅是個別領導干部的工作，也不僅僅是幾個兩課教師、輔導員、團干部的責任，而是每一個高校教師的職責和義務，高校的每一個干部教師必須要端正自己的馬克思主義、社會主義信念，在課上、課下注重自身素質的潛移默化的影響，在鼓勵大學生上網的同時，也要幫助他們對網絡的一些言論、信息進行分析，引導他們繼承和發揚中華民族的優秀傳統文化，樹立正確的網絡道德觀，提高識別信息、認識問題的能力。

(二)健全和豐富校園網，建立校園網絡教育陣地校園網絡要以精彩的動感畫面和豐富的內容吸引大學生參與，要組織一批思想素質過硬、有經驗、經過專業培訓的教學人員在校園網站和大學生開展對話，回答青年學生的問題，指導他們的行為。可以開設心理聊天室，幫助學生解決心理上的矛盾，緩解學習中的壓力。要使校園網成為學校思想政治教育的載體，將思想政治工作與現代科技相結合，在校園網上傳播主流價值觀和文化，有意識地各類信息。要組織學生定時地接觸校園網，將德育課、形勢與政策等第一課堂與網絡相應結合起來，專門設置網絡課堂周活動，開展網上匿名對話、匿名討論，摸清學生思想動態，有的放矢地開展教學活動。

(三)重視引導大學一年級新生的網絡態度與行為大學一年級新生上網的時間要比其他年級大學生多，他們的大學生活與中學迥然有異，面對五彩繽紛的世界，他們不假思索地選擇了十分有吸引力的網絡。在此間遨游，擺脫了前二年因高考而帶來的緊張感，更由于無家人監督和約束，上網時間可以自由支配。大學一年級是步入大學這所象牙塔內的第一步，也是大學生社會化的首要環節，此時期態度和行為十分重要，能為大學生今后在大學的發展和學業取得成功奠定基礎。社會心理學研究表明，社會化早期階段是人生發展的關鍵期。大學生在一年級期間也是大學四年級乃至今后工作生活的關鍵時期，是青年大學生倫理道德標準建立的關鍵期。大學對一年級新生的網絡道德觀、人生觀、世界觀、價值觀的培養關系到大學教育的成敗。對大學一年級學生的上網更多要采取鼓勵加引導，而不是一味去堵，高等院校要將大學一年級的思想教育工作作為大學生思想政治教育工作網絡化的重中之重。公務員之家

(四)借助班級和社團文化，引導大學生的網絡行為青年大學生仍然是一個未成熟的個體，需要引導，如果一味地依靠自我管理、自我教育，勢必造成無政府主義泛濫。每個大學生都隸屬一個群體和組織，可以利用集體的凝聚力、約束機制來強化青年大學生的積極行為。在班級、社團里，組織一些對青年大學生關心的問題的探討，通過班級、社團有意義的野外活動，增進現實中人與人的理解和合作，使青年學生自覺尋找現實中人與人之間的真情實感，擺脫虛擬人際交往的局限。班級、社團要有意識地提供一些知名網站，并宣傳這些網站的優越性能，組織討論由這些網站而來的信息，形成一種自我而無形的集體約束力，使青年大學生跟從集體行為，自覺抵制不良信息的侵蝕，獵取符合主流文化的信息，并運用信息和創造信息，真正成為網絡時代的弄潮兒。

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