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【摘要】高中英語聽力教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，新教材對學(xué)生的聽力理解力也提出了新的要求。本文分析了現(xiàn)階段高中英語聽力教學(xué)中存在的一些障礙，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些提高學(xué)生聽力水平的意見和想法。

【關(guān)鍵詞】高中英語聽力聽力教學(xué)

聽力是高中英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅和學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)息息相關(guān)，還對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。聽力是決定英文水平的要素之一，聽力提高其實(shí)代表著英語綜合能力的提高。我們現(xiàn)在使用的新課標(biāo)也對高中生英語聽力發(fā)展水平提出了具體明確的目標(biāo)——聽力七級目標(biāo)：①能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；②能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；③能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；④能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點(diǎn)；⑤能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；⑥能聽懂一般場合的信息廣場，例如：天氣預(yù)報(bào)。

新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力的目標(biāo)要求提到了一個(gè)新的高度。由此可見，聽力教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)占有很重要的地位。但是，我在從事高中英語教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，聽力往往是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)甚至感到十分吃力。

一、聽力理解能力障礙諸因素分析

在高中英語聽力教學(xué)的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生聽力的因素歸納起來主要存在以下幾個(gè)障礙：

1.語言基礎(chǔ)知識的障礙。聽是語言交際中最基本的形式之一。聽力理解的過程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的掌握程度往往決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。

（1）語音障礙。有些學(xué)生平時(shí)不重視單詞的正確發(fā)音，導(dǎo)致辯認(rèn)音素的困難。也有學(xué)生象學(xué)習(xí)數(shù)、理、化那樣，只用眼不用口，平時(shí)沒有養(yǎng)成開口朗讀英語課文的習(xí)慣，以致朗讀句子時(shí)，演變?yōu)樽x一個(gè)一個(gè)單詞。對聽力材料中一些常見的連續(xù)、失爆、同化、弱讀、升降調(diào)等語音詞調(diào)，感到無所適從。平時(shí)聽?wèi)T的英語課文磁帶語速較慢，聽?wèi)T了老師講課偏慢的語速，遇到正常語速的聽力材料就不適應(yīng)了。平時(shí)老師訓(xùn)練聽力，可能教學(xué)形式手段單一，把聽力課只是上成放錄音，對答案，缺乏必要的指導(dǎo)。長此以往，影響了學(xué)生聽力理解能力培養(yǎng)和提高。

（2）詞匯、句型和語法的障礙。學(xué)生英語詞匯量的大小，掌握詞匯的熟練程度、同音異義、一詞多義現(xiàn)象，以及對句型和語法是否熟悉和掌握，都對學(xué)生聽力理解大有影響。學(xué)生如果只憑聽到的片言只語，不會用英語進(jìn)行思維，當(dāng)然不能做到聽音會意，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤也就不足為奇了。

2.文化背景知識的障礙。高中學(xué)生雖然學(xué)了一點(diǎn)世界歷史和地理知識，但對英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情和生活方式等知識知之甚少，學(xué)生在聽力中對此類材料常會感到難以理解。

3.心理因素障礙。聽是比讀更為緊張的學(xué)習(xí)活動。因?yàn)槁犚舸艓Щ蛘f話者的話音瞬間即逝，故聽話人在聽的后面內(nèi)容時(shí)，必須對前面的內(nèi)容保持一定記憶，并將前后內(nèi)容連貫，加以綜合分析和整理。當(dāng)學(xué)生情緒處于緊張焦慮狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)為失去自信。如果學(xué)生帶著這種壓抑、消極的情緒聽音，其效果會大打折扣。

二、如何結(jié)合新教材，更有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力理解能力呢？

傳統(tǒng)的外語教學(xué)思想認(rèn)為語言學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一套系統(tǒng)的語言知識，因此，教師只要一支粉筆一張嘴，把語言知識傳授給學(xué)生就可以了。以此為出發(fā)點(diǎn)的課堂教學(xué)模式必然是以教師為中心，學(xué)生被動地接受知識，難以發(fā)展運(yùn)用英語的能力。外語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有參與實(shí)踐活動才有可能將他們學(xué)到的語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能，最終發(fā)展成運(yùn)用語言的能力。這個(gè)實(shí)踐過程必然以學(xué)生為中心。新教材設(shè)計(jì)了許多學(xué)生活動的練習(xí)，如pairwork，groupwork，classroomdiscussion，等等，讓學(xué)生在語言活動中獲得運(yùn)用語言的能力。以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式并不是降低教師的作用。相反，新教材對教師提出了更高的要求，教師不僅要有一定的語言知識，具備聽說讀寫的技能和靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，還需具有一定的活動組織能力。

具體地，我們可以考慮以下這些做法：

1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新觀念。在聽力教學(xué)實(shí)踐中既要提高學(xué)生的聽力技能，增長語言知識，更要在聽力教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和英語文化意識的發(fā)展。從培養(yǎng)人、發(fā)展人的高度以現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)，注重教學(xué)的開放性，以及過程和評價(jià)的發(fā)展性。

2.教師要努力提高自己的口語水平，以便以其口語表達(dá)來增加學(xué)生的聽英語機(jī)會，鍛煉并提高其聽力水平。語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、變音、失去爆破、語氣、語流、語速等各方面都要準(zhǔn)確表達(dá)，而且課堂用語力求豐富性。結(jié)構(gòu)、用詞和語言難度要注意層次性、變化性，用自己的實(shí)際運(yùn)用讓學(xué)生感知英語的節(jié)奏，讓學(xué)生在課堂上聽老師的語言時(shí)不至于感覺“失真”，產(chǎn)生消極情緒，以至影響聽力理解能力發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

3.教師在聽力課堂教學(xué)中，要具體分析材料的內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，教學(xué)材料內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)描述是否相適應(yīng)，材料是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并據(jù)此對某些材料刪減或通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，降低難度和要求。

4.讓學(xué)生精聽和泛聽結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的感受，減少測試性練習(xí)，同時(shí)摒棄放音—做題—對答案的做法。在聽力培養(yǎng)中要激發(fā)興趣，滲透英語文化知識，注重技能和策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立信心，在聽力中體驗(yàn)運(yùn)用技能策略，了解信息，欣賞語言的成功快樂，而不是以應(yīng)試為目的，拋卻了聽力體驗(yàn)中更具價(jià)值的東西：培養(yǎng)聽力過程中的信息篩選、記憶、聯(lián)想、推測、歸納、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生對語調(diào)、語氣、背景等非語言信息的理解能力；滿足人的發(fā)展中的求知需求和情感需求。

5.教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段，行之有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視節(jié)目中的音畫，有效地把視與聽結(jié)合起來，給學(xué)生提供聽的實(shí)踐。視頻能幫助促進(jìn)學(xué)生的理解，畫面與聲音的結(jié)合給學(xué)生提供了全新的感受，使學(xué)生體驗(yàn)到聽的樂趣，增加成就感。

總之，學(xué)生的聽力技能形成是一個(gè)潛移默化的過程，高中英語聽力教學(xué)要按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，持之以恒。同時(shí)，要將聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系。在英語聽力訓(xùn)練過程中，要重視語言知識的傳授，聽力材料的多樣化，教學(xué)活動的多樣化，測試手段多樣化，立足課堂，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持思維活躍，精神飽滿，心情舒暢。總而言之，了解提高聽力的必要性及重要性，掌握了聽力訓(xùn)練的技能，加強(qiáng)培養(yǎng)這方面的興趣與愛好，聽力水平的提高也是指日可待的。