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論文關鍵詞:高校貧困生就業難就業指導工作

論文摘要:隨著就業形勢的日益嚴峻，高校貧困大學生作為一個特殊的群體，其就業問題也日漸凸顯。就業難對高校在讀貧困大學生產生了焦慮、憂郁、冷漠、敵對、自暴自棄等一系列不良隋緒。因此，在就業工作中應當予以特別關注，應根據實際情況，采取切實有效的方法，做好貧困大學生就業心理輔導工作，提高貧困大學生就業競爭力，拓寬貧困大學生就業渠道，提供公平的就業競爭環境等，努力做好貧困大學生的就業工作。

2009年全國高校畢業生規模將達到611萬人，加上去年未能順利實現就業的畢業生100萬人，今年將有700多萬畢業生需要就業，其中貧困大學生的比例約占25%，特困生的比例占10%一巧%，在西部及邊遠貧困地區，貧困生的比例甚至高達50%，它們構成了人學校園中不容忽視的特殊群體。從1978年起，教育部、財政部就建立了以獎、貸、助、補、減、勤和綠色通道等經濟救助為主的貧困大學生助學機制，使大部分高校貧困生順利人學并完成學業，雖然高校貧困生走進來的問題基本得到了解決，但是走出去的問題又接踵而至。據不完全統計，高校貧困畢業生的就業率一般要低于全校平均就業率約10個百分點。f27有關調查也顯示，高校貧困畢業生與家庭經濟狀況較好的學生相比，在簽約時間上明顯滯后，在簽約率上明顯偏低，在就業質量上明顯偏差。這對于已經畢業和即將畢業的貧困生造成了巨大的壓力并可能引發一系列問題。我就高校貧困生的就業指導工作進行探討與分析。

1貧困大學生就業難的成因分析

1.1社會因素。

我國人口眾多，經濟基礎薄弱，生產力水平相對較低，就業形勢嚴峻。}''''}2009年經濟危機席卷全球，我國的企業受到的沖擊比較大，甚至有些小型企業因此而破產，機關團體面臨著精簡機構裁減人員的壓力。因此，接受畢業生的數量十分有限；而高校連年擴招，導致畢業生人數多工作崗位少；在這種異常嚴峻的形勢下，高校畢業生就業壓力必將進一步加大。另外由于我國就業市場還存在一些不規范現象，如單位的地方保護主義等，也必將對大學生尤其是貧困大學生的就業造成多方面的影響。

1.2貧困生自身因素。

貧困大學生來自農村或經濟收入偏低的城鎮家庭，對孩子的培養目標就是為了考大學，并把所有希望都寄托在子女身上，期盼子女通過考取大學，改變家庭困難的狀況，因此，他們期望子女勤奮讀書，考取好的大學，而背負重望的貧困大學生無疑被銬上了難以解脫的枷鎖，導致他們人生觀與價值觀的偏移。考人大學以后，他們的經濟條件有限，沒有充足的學習資料，學習條件較差，在語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學生，經濟廈乏也導致貧困生校園生活面窄小，沒有經濟能力承擔課堂以外的活動費用，比如參加一些職業技能的資格考試、外出參觀學習等，就業選擇的范圍也相應變得狹小，就業信息的收集和實踐機會也普遍較少，因此他們缺乏職業競爭力，加劇了他們在就業市場上的劣勢，造成了就業的困難。

1.3學校因素。

在學校方面主要是兩個重視不夠:一是高校缺乏對貧困生心理健康問題的關注與重視，對于貧困生生活上的困難，學校可通過各種方式給予很大的幫助，但對于他們的心理問題關注不夠，沒有對貧困生的心理問題進行及時的疏導和教育，而這恰恰是最關鍵的問題。二是缺乏對貧困學生就業指導工作的重視，貧困生在就業求職的過程中存在某些劣勢，最明顯的如求職的經濟支持，要找工作，貧困生需要去不同的地方，首當其沖的車費就很難解決，現在，有些高校成立了貧困生就業保障體系，不令在經濟上給予貧困生一定的支持，而且在政策上支持貧困生，這對貧困生的就業提供了很大的幫助。

2.解決高校貧困生就業的途經分析

2.1為貧困大學生創造良好的就業競爭環境和就業保障體系。

貧困大學生就業既關系到千萬個家庭，也關系到學校和教育的使命，更關系到社會的穩定與國家的未來。同時，貧困大學生是國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量，所以各級領導部門必須予以深切關懷，高度關注。各級政府應當盡快創造與維護公平的就業環境，大力規范就業市場和用人單位的招聘行為，建立公平、公正的人才選拔機制，為畢業生就業創造一個良好的競爭環境，真正做到公開公平、競爭擇優，讓畢業生憑個人才能就業；國家還要繼續制定優惠政策，引導和鼓勵高校畢業生到基層、邊遠地區和艱苦行業就業；進一步完善高校“獎、貸、助、補、緩”的貧困大學生資助體系，加大對貧困大學生的資助力度，加快健全社會保障制度，使貧困大學生在就業過程中可以充分享受國家提供的資助、優惠政策和免費服務。

2.2加強綜合能力培養，提高貧困大學生就業競爭力。

注重提升在讀貧困大學生的綜合能力。高校要積極推動課程結構、課程內容、教學方法的改革，重視教學的實踐環節，增加在讀貧困大學生的實習和實踐的機會；充分發揮學校各類社團組織的作用，鼓勵貧困大學生積極參與社團活動，通過開展以提升和拓展就業能力為主題的內容豐富、形式多樣的課外活動來提高貧困大學生的溝通能力、適應能力、社會和人際交往能力；在貧困大學生綜合能力培養過程中尤其要注重培養誠實守信、吃苦耐勞的品德，積極參與、勇于競爭的精神，以及人際關系、自我推銷的能力。

加強就業指導，貧困大學生的就業指導應從大學一年級抓起，貫穿于整個大學生活，從新生人學教育開始，通過職業生涯規劃指導課、職業生涯規劃大賽，就業知識講座、就業咨詢、成功校友座談會等形式，幫助貧困大學生設計職業生涯，培養職業意識，提升職業綜合素質。結合貧困大學生自身的實際情況展開針對性和適宜性的職業生涯指導服務，為他們提供個性化、專業化的指導；并結合實際情況，集中開展職業生涯規劃大賽，邀請企業人力資源專家和事業單位負責面試的專家做評委，對貧困大學生的職業生涯設計提出建議，鼓勵學生為自己確定的目標而努力，通過比賽和專家的講座，提升貧困生就業的自信心，增加他們對面試程序的了解，增強面試實戰經驗，提高面試成功率和就業競爭力。

開展求職技能和技巧訓練，幫助貧困生分析職業及專業的技能要求，有針對性地開展求職技能和技巧的課堂教學，邀請用人單位的負責人講課，掌握用人單位對人才的要求，主動適應職業崗位；幫助貧困生掌握擇業的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等；提高貧困生充分查找和利用信息資源的能力，引導貧困生對自己的能力、知識、性格及興趣、愛好等特點做出正確的評價，確定既符合社會需要，又能發揮自己特長，有利于個人發展的奮斗目標。公務員之家:

2.3減輕就業壓力，做好貧困大學生就業心理輔導工作。

高校在讀貧困大學生因其成長環境的特殊性，加上就業難及就業機會不平等造成的影響，普遍存在焦慮、自卑、盲目、從眾攀比、急躁等不良心理，有的甚至出現厭、悲觀、厭世、自暴自棄、仇恨社會等嚴重的心理障礙。因此，高校就業指導工作者要注意對他們進行心理輔導和引導。

第一，要進行有針對性的就業講座與輔導，幫助在讀貧困大學生客觀分析當前就業形勢和政策，從客觀實際出發，合理定位就業層次，引導他們把個人愿望與自身的實力、用人單位的要求、社會的需求等結合起來作出一個合理的決策；幫助他們積極調整就業心態，樹立先就業、再擇業、然后創業的思想，盡早確立正確的擇業觀。第二，要幫助在讀貧困大學生客觀評價自我，克服“精英情結”和“自卑情結”，幫助他們走出自負或自卑的陰影，按照社會需求來主動完善自己，努力學習、鍛煉能力，全面提高自身綜合素質。第三，要引導在讀貧困大學生增強自我調節心理狀態的能力，通過合理的、科學的途徑排除心理問題，在正確的指導下進行心理練習，提高自身心理承受能力，保持心理健康，以積極的態度面對將來的就業和求職。第四，要注意引導在讀貧困大學生積極參加各種文藝體育活動和其他有益于身心健康的團隊練習，轉移他們的注意力，減少不必要的憂愁和煩惱，排除心理壓力；鼓勵他們遇到事情多向同學與教師傾訴，尋求同學和教師的幫助，以及時解決心理問題。

貧困大學生的就業是當前就業工作的重點和難點，關系到和諧社會的構建和穩定。他們的就業問題需要學校和社會各界給予更多的關心，指導和幫助，更重要的是貧困生要對自身就業情況有清醒的認識，積極學習專業知識和提高鍛煉能力，克服自身存在的問題，提高自身的綜合素質，樹立正確的就業觀，盡快找到自己理想的工作。