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論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);針織學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);實(shí)際動(dòng)手能力

論文摘要:本文論述了多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性，討論了多媒體在針織學(xué)理論課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐課教學(xué)中局限性，提出了在針織學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)合理適度地使用多媒體的觀點(diǎn)。

1、多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

服裝面料的生產(chǎn)是通過針織工程或梭織工程來完成的，針織工業(yè)是紡織工業(yè)的重要組成部分，紡織類高校中均把針織學(xué)作為紡織工程專業(yè)的主干課程來進(jìn)行教學(xué)。僅僅采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式在要在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)講授好較多的專業(yè)知識(shí)是十分困難的，形勢(shì)逼迫我們必須采用新的教學(xué)手段，結(jié)合針織學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)，達(dá)到學(xué)生快速高效地通過各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程理論知識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

2、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的作用

2.1利用多媒體教學(xué)改變過去學(xué)生被動(dòng)接受的模式采用以紡織計(jì)算機(jī)交互教學(xué)為主線的針織學(xué)多媒體教學(xué)方式，學(xué)生有問題可以隨時(shí)提出，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握的程度利用多媒體軟件進(jìn)行快放、慢放、重復(fù)，隨時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向交流。

2.2利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀傳統(tǒng)教學(xué)中針織機(jī)械原理和工藝原理等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生難以理解，但利用多媒體教學(xué)中flash等工具很直觀的展現(xiàn)出來，高速運(yùn)動(dòng)的針織機(jī)編織原理可以用多媒體視頻的慢放而清楚的顯示出來。使學(xué)生一看就明了。

2.3彌補(bǔ)針織學(xué)教學(xué)中客觀條件的不足針織專業(yè)教學(xué)中需要講解很多種針織機(jī)的工作原理，而這些設(shè)備價(jià)格有的高達(dá)幾萬甚至幾十萬，學(xué)校想購買每種針織機(jī)進(jìn)行教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的。多媒體教學(xué)可以改善現(xiàn)有客觀條件的不足，通過圖片、錄像視頻等多媒體手段在教學(xué)中能讓學(xué)生了解和掌握針織機(jī)械的工作原理。

2.4針織學(xué)的多媒體教學(xué)使教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)教師在制作針織多媒體課件過程中，加深了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生在協(xié)助教師制作針織教學(xué)軟件過程中，開始逐漸了解和掌握針織專業(yè)知識(shí)，并拓寬了計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的知識(shí)。

2.5多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和課外教學(xué)多媒體教學(xué)資料可以方便地和網(wǎng)路實(shí)現(xiàn)連接，將針織學(xué)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

3、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的局限型

3.1針織學(xué)知識(shí)不能僅僅通過課堂上多媒體教學(xué)中的聽覺和視覺來獲取針織面料服用性能等知識(shí)還需要嗅覺和觸覺的感知而獲取，例如經(jīng)過香味功能整理的針織面料需要鼻聞來感知，真絲針織面料柔軟和滑爽的服用性能需要用手觸摸去感知，因此多媒體教學(xué)中的針織物圖片和視頻動(dòng)畫等替代不了課堂教學(xué)中的實(shí)物展示。

3.2本末倒置針織學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作需要較高的制作技術(shù)，且成本高，費(fèi)時(shí)間，速度慢，教師在制作課件上所花的時(shí)間有時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課時(shí)間，忽視對(duì)教材教法及教學(xué)效果的研究，對(duì)于教材教法的鉆研就被放到了一個(gè)次要的位置。

3.3針織實(shí)驗(yàn)課程中大部分內(nèi)容不適合采用多媒體教學(xué)針織學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力，通過上機(jī)編織，熟悉了針織產(chǎn)品的各種性能，掌握了針織生產(chǎn)工藝，這些作用是多媒體教學(xué)是替代不了的。

3.4缺乏課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生教育情況的監(jiān)督和教學(xué)進(jìn)度的掌握。如果在針織學(xué)教學(xué)中整堂課播放多媒體視頻，沒有教師現(xiàn)場(chǎng)講解，而同時(shí)針織學(xué)的多媒體教學(xué)資料可以方便地在網(wǎng)路上查閱，則會(huì)使學(xué)生認(rèn)為來到教室上課是多余的，會(huì)出現(xiàn)曠課逃課現(xiàn)象。

3.5多媒體教學(xué)信息量大，教學(xué)進(jìn)度偏快，常易造成學(xué)生跟不上。尤其對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，難以消化和吸收。另一方面由于現(xiàn)成的針織學(xué)PPT等課件容易復(fù)制，大大降低了學(xué)生動(dòng)手記筆記的興趣，甚至不做任何筆記，使得許多學(xué)生上課思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

3.6針織工業(yè)的發(fā)展日新月異，針織學(xué)多媒體課件內(nèi)容常常更新滯后另外，針織學(xué)課件制作花去了教師的很多精力，使老師在珍惜自己勞動(dòng)成果的同時(shí)，把制好了課件一勞永逸，不愿意及時(shí)更新，課件一成不變。使教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展。

3.7多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)中的許多優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不了在傳統(tǒng)教學(xué)中老師的良好板書使學(xué)生對(duì)老師有欽佩感，老師在講課中體現(xiàn)的專業(yè)水平和淵博知識(shí)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生尊敬，老師的流連風(fēng)趣的講課藝術(shù)吸引學(xué)生，減少學(xué)生在受教育中的抵觸情緒，會(huì)取得良好教學(xué)效果。

4、針織學(xué)課程中多媒體教學(xué)的正確應(yīng)用

4.1把多媒體作為達(dá)到針織學(xué)教學(xué)目的的一種教學(xué)手段多媒體只是一種輔助的教學(xué)工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，使用多媒體技術(shù)是為了提高教學(xué)的效率而不能解決教學(xué)的根本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是一堂課的真正目的。教師不能把主要的精力放在制作多媒體課件的技術(shù)問題上，而是要放在教材教法的研究上，想方設(shè)法取得最佳的課堂教學(xué)效果。

4.2正確認(rèn)識(shí)多媒體在課堂教學(xué)和課外教學(xué)中的不同作用在針織學(xué)多媒體課件制作時(shí)，要把課堂使用的助教型多媒體課件和課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件區(qū)別開來，課堂上使用的助教型課件是間斷性的，教師時(shí)而講解，時(shí)而播放，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng);課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和完整性，便于學(xué)生理解，表現(xiàn)為以人機(jī)交互為重要特征，強(qiáng)調(diào)課件的智能化。

4.3正確認(rèn)識(shí)多媒體在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的不同作用對(duì)于針織學(xué)的理論教學(xué)，由于在課堂上使用多媒體而形成全方位的文互式的教學(xué)模式，使學(xué)生通過各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程的理論知識(shí)。但在針織學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，僅采用多媒體教學(xué)是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，通過在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作、上機(jī)編織，培養(yǎng)學(xué)生針織品設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手制作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)生角色到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換的平滑過渡。