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1互聯(lián)網(wǎng)視域下微視頻與思政理論課的融合的意義

2019年3月，主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思政理論課的重要性。強(qiáng)調(diào)思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。為了更好地進(jìn)行思政課，教師在實踐中不斷探索新的適應(yīng)時代的方式。當(dāng)今時代是一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的大時代，新媒體涌入人們的生活，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體載體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到全國學(xué)校的各個教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)校思想政治理論課的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式限制了教育信息化理念的推進(jìn)。可見，“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方式具有緊迫性。與此同時，微視頻教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較性優(yōu)勢為改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方式提供了可行性。1．1傳統(tǒng)教學(xué)方式不適當(dāng)代學(xué)生需求。在互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展之際，青少年的生活離不開數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，新媒體的應(yīng)用。思想政治理論課理論較多，傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽，填鴨式的教學(xué)方式越來越不適用于當(dāng)今時代的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)方式急需轉(zhuǎn)變。當(dāng)今時代，各方面的知識復(fù)雜紛繁，傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)姆椒ǎ粌H讓教師教學(xué)過程顯得吃力不討好，而且無法滿足現(xiàn)今學(xué)生對知識的需求。微視頻具備的短時、精湛、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)，在生活中就受到許多青少年的青睞。教師通過收集制作一些與知識點(diǎn)相應(yīng)的微視頻，生動形象的語言，畫面能夠極大的增添課堂活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地理解知識，而不是傳統(tǒng)低效的死記硬背。1．2信息化時代要求教師技能的提升。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的要求下，信息技術(shù)水平是教師必備的教學(xué)技能之一。微視頻在思想政治理論課中的應(yīng)用，就需要思想政治理論課教師熟練掌握相應(yīng)的信息處理加工的能力。教師在制作微視頻的過程中，需要在網(wǎng)絡(luò)和其他渠道收集大量素材，挑選有用信息，對有用信息進(jìn)行加工處理，結(jié)合課堂實際與相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步處理，最后制作成思想政治理論課所需的微視頻。在該過程中思想政治理論課教師可以通過長期的微視頻設(shè)計及制作，使自身的信息技術(shù)能力不斷得到提高和升華。同時微視頻在思想政治理論課的應(yīng)用，用直觀生動形象的形式將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和傳授給青少年，使其更容易接受。1．3發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。微視頻可以將具體的知識點(diǎn)生動形象的表現(xiàn)出來，其碎片化的知識內(nèi)容，有利于青少年對于知識點(diǎn)的理解與掌握，并且思想政治理論課有著系統(tǒng)的知識體系，理論知識涵蓋面積廣泛，微視頻教學(xué)方式能夠?qū)⑾到y(tǒng)的知識體系分解成碎片化的知識點(diǎn)。微視頻將知識點(diǎn)通過畫面表現(xiàn)出來，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)，同時微視頻能夠營造一種活躍良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生在輕松愉快的氣氛中把握課程知識。在思想政治理論課教學(xué)中，微視頻設(shè)計內(nèi)容廣泛且碎片化，內(nèi)容可以包括是時事熱點(diǎn)、案例講解、知識點(diǎn)科普等不同形式的知識講解，可以促使青少年將理論與實踐相結(jié)合，樹立正確的三觀，開闊視野。微視頻對思想政治理論課的相關(guān)知識的講解更容易在學(xué)生大腦中留下深刻印象，有利于青少年學(xué)生對課程知識形成理解基礎(chǔ)上的記憶，也符合學(xué)生對思想政治理論課的個性化學(xué)習(xí)需求，可以有效提升思想政治理論課的學(xué)習(xí)效率。1．4激發(fā)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，注意力會隨之增強(qiáng)，其思考問題的能力也會有相應(yīng)的提高，便會顯示出高效的學(xué)習(xí)成果。思想政治理論課是一門理論知識較多的課程，對于大多數(shù)青少年學(xué)生來說，知識講解顯得枯燥無味，容易使學(xué)生產(chǎn)生拒絕接受的心態(tài)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)知理論觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，視覺器官和聽覺器官的使用頻率達(dá)到83％，嗅覺、味覺、觸覺等感覺器官的使用頻率僅僅為17％。微視頻可以將聲音、畫面、文字等元素有機(jī)合為一體，將微視頻與思想政治理論課融合在一起，可以在學(xué)生頭腦中留下較為深刻的記憶點(diǎn)，利于學(xué)生更好的理解知識。生動形象的微視頻可以賦予對學(xué)生來說枯燥的理論知識以活力。微視頻在現(xiàn)今人們的日常生活中隨處可見，微視頻與思想政治理論課的深度融合，可以加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，在多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的學(xué)習(xí)課堂。

2微視頻在思想政治理論課的制作與實際應(yīng)用

任何事物沒有明確的好壞之分，在不同的情況下好壞可能會發(fā)生轉(zhuǎn)變。微視頻的使用也是如此，適合自己的才是最好的，切忌拿來主義。因此在使用微視頻時需要教師進(jìn)行選擇加工，制作出與課程內(nèi)容相適應(yīng)的視頻內(nèi)容。2．1微視頻的制作現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的各種微視頻不計其數(shù)，但是和思想政治理論課相契合的微視頻占據(jù)很小的比例，因此，就需要教師自己搜集視頻材料，制作與課堂相匹配的微視頻。那么，教師應(yīng)如何制作微視頻？首先，教師需要在眾多的視頻材料中選擇與課程內(nèi)容主題相關(guān)的視頻材料，再進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，選擇與課堂內(nèi)容契合度較高的素材，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計，確定視頻材料，最后通過計算機(jī)等相關(guān)設(shè)備加以剪輯制作，形成符合教師學(xué)生需求的微視頻。通過自身收集制作的微視頻，更符合教師的講課風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的需求，使思想政治理論課呈現(xiàn)出最佳的效果。2．2微視頻在思想政治理論課中的有效應(yīng)用教學(xué)案例分析：在政治生活第四單元第八課《走進(jìn)國際社會》中可以通過播放中國與外國及其他國際組織的外交活動來進(jìn)行講解，例如在第二框題堅持國家利益至上中，可以通過中美貿(mào)易戰(zhàn)這個主題，用中美建交四十年來的風(fēng)云變幻的微視頻，既可以生動的向?qū)W生說明中美建交以來發(fā)生的各大事跡，拓展學(xué)生的知識面，也可以利用微視頻中說明的合作與沖突來講解國家利益的重要性，以及國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源等。在經(jīng)濟(jì)生活第三單元第八課《財政與稅收》中，通過制作國家財政近幾年年的支出與收入以及國家財政對改善民生的微視頻，能夠讓學(xué)生聯(lián)系到生活實際從而直觀的感受到國家財政的重要性，更好地向?qū)W生說明國家財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，對社會發(fā)生著巨大的作用。也可以由此引出下文講解國家財政的作用以及影響因素。微視頻與思想政治理論課深度融合不僅能夠幫助教師講解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，還有一個重要作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的情懷。例如以上兩個教學(xué)案例使用的微視頻在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的愛國心，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

3微視頻在實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

馬克思主義要求我們用辯證的思維看世界，任何事物都具有兩面性，微視頻可以有效的在思政課中發(fā)揮良好的教學(xué)作用，同時如果運(yùn)用不恰當(dāng)便會產(chǎn)生畫蛇添足的效果，因此使用微視頻時應(yīng)注意一些問題，合理利用。3．1把握微視頻的質(zhì)量。微視頻制作應(yīng)當(dāng)仔細(xì)篩選信息，制作出與課堂實際相符合的視頻資源，并且思想政治理論課是一門兼具時代感、實效性的課程，是一門需要學(xué)生高度參與、探索實踐的課程。微視頻能夠更好地使思想政治理論課成為創(chuàng)設(shè)生活情境、引導(dǎo)學(xué)生直面社會的最佳教學(xué)平臺，增加學(xué)生的實踐的經(jīng)驗和對社會的體驗，因此在制作微視頻的過程中必須注重正確的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的三觀，培養(yǎng)其愛國情懷，領(lǐng)悟理論知識并且了解時事熱點(diǎn)開闊視野。對微視頻進(jìn)行嚴(yán)格審查，把握質(zhì)量，使思想政治理論課在青少年的成長過程中發(fā)揮更加積極的作用，更好地實現(xiàn)教書育人。3．2抓清課堂中主次。微視頻是為思想政治理論課更好進(jìn)行而產(chǎn)生的，因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)該抓清思想理論課是主要的，而微視頻是為課程服務(wù)的，切忌厚此薄彼。因此，教師不能太過重視微視頻而用其代替課堂教學(xué)過程，一定要把握好度與量，讓微視頻在課堂中發(fā)揮出最好的效果，不能把課堂教學(xué)全部交給微視頻，微視頻展示主要是具體的知識點(diǎn)，缺乏整體的邏輯框架結(jié)構(gòu)，教師的講解、傳授能夠賦予課堂整體系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，因此，教師仍需占據(jù)大部分授課時間，微視頻在課堂中的應(yīng)用只是現(xiàn)代化教學(xué)的有益補(bǔ)充。思想政治理論課課教師應(yīng)認(rèn)清微視頻在課堂中的目的，將傳統(tǒng)授課與微視頻有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)合理使用微視頻，呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。3．3微視頻與課堂內(nèi)容深度融。微視頻制作畫面生動有趣，吸引學(xué)生注意力，但同時不可過于花哨，避免學(xué)生過于注意微視頻而忽視課程內(nèi)容。思想政治理論課是一門要注意把握嚴(yán)肅性的課程，不能只為了吸引學(xué)生注意力，而一味追求視頻的新奇。思想政治理論課對于塑造青少年的三觀，品德具有重大影響，但其自身具有的嚴(yán)肅性，理論性強(qiáng)的特點(diǎn)不被大多數(shù)學(xué)生很好的吸收，微視頻這樣新興的教學(xué)方式通過一些生動形象的畫面將一些嚴(yán)肅的、理論性強(qiáng)的內(nèi)容表達(dá)出來，有助于學(xué)生更好的理解。因此，思想政治理論課教師要精心制作微視頻，做好教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)微視頻與課堂內(nèi)容的深度融合。

參考文獻(xiàn)

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［3］楊．思想政治理論課教學(xué)微視頻收集與制作的探索［J］．寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，（02）．

［4］主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會系列講話［OL］．新華網(wǎng)，2019－3－19．

作者:楊菊 馬寶娟 單位:遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院