導語：實效信息技術課堂管理策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、正視信息技術課堂的現狀

信息技術課大多數是在多媒體機房教授的，而教學環境以及其他外在因素的改變使得學生在課堂上的不良行為發生率高過了其他學科。出現了上課遲到現象，不帶課本、鞋套現象，上課時QQ聊天、自帶U盤玩游戲現象，甚至出現私自拔掉網線或切換用戶以逃避教師機的監控和管理的嚴重現象。為了發揮學生的主體性，提升課堂品質，大多數教師在信息技術的課堂中追求自主、探究、合作的學習模式。但在真正實施的過程中，出現了不少事與愿違的情況。在小組合作學習時，學生間的交流漫無目的；在小組討論、辯論時，因為意見不一致，討論演變成兩位或多位學生大聲爭吵的情況；還有當機器的軟硬件出現故障時，學生在課堂上隨意大喊大叫的情況等。這些不文明行為也在一定程度上影響了課堂的秩序，阻礙了教學的開展，直接導致課堂效率的下降。因此，我們要究其原因，并有針對性地開展課堂管理，以保證課堂和諧有序地開展，提升教學的有效性。

二、現狀原因有效探析

1.客觀環境因素。由于上機實踐的需要，信息技術課的教學工作，都在溫度適宜、清潔整齊、設備齊全的多媒體機房中進行的。離開語數英等學科授課的普通教室，讓不少學生有一種暫時擺脫學習壓力可以適當放松的感覺，從而降低了對信息課程學習的重視程度，影響了課堂的學習效率。同時，計算機機房的教學環境優越，信息技術課程少，上機有一種興奮、激動的感覺，需要一定的時間調整，才能靜下心來投入本節課的學習，又一次影響了聽課效率。

2.思想認識因素。社會、家長、學生等各方面對信息課程的重視程度不夠，由于中考、高考的壓力，大部分家長甚至部分學校領導為了升學率，都只關注文化科的成績，給學生帶來學習信息技術的負面影響，自然就影響課堂管理。信息技術學科作為綜合實踐學科的一個下屬分支，無法直接體現在學生的升學問題上，因此，強烈地影響著各方面對這個學科的價值認可。在這種情況下，學生就會放松對課程學習的要求，缺乏學習的動力，大大增加了課堂管理的難度。

3.學生自身因素。根據學生的年齡特點，這個階段的學生特別是初一年級學生，大多還體現出對新鮮事物充滿好奇、好動、貪玩的性格特征，到了計算機機房更是“一發不可收拾”，嚴重影響了聽課的效率。同時，在課堂練習或者自由探索實踐的過程中，為了給學生提供更加廣闊的空間，教師通常將網絡打開，自覺的孩子自然是利用網絡查找資料，探究問題。部分學生卻不聽老師指導，隨意瀏覽網頁，QQ聊天，降低了聽課效率。

三、實施課堂管理，提升課堂效率

1.轉變師生的思想觀念。信息技術作為一種技能學科，與升學沒有直接關系，所以一直以來不被家長和學生所重視，因此，要想控制好課堂，提升教學效果，必須先在大家的思想觀念上進行改變。作為任課教師的我們要有一個認真的態度，只有我們自己先重視自己了，才能讓別人重視起來。

2.制定有效的課堂規范。無規矩不成方圓。沒有一個規范的課堂約束，是不可能將課堂管理好的。因此，我們應當首先根據課堂的需要，并結合學生的特點，與學生一起共同制定一個課堂規范。規范中要包括進教室前如何排隊，如何穿戴鞋套，計算機號與座位如何綁定，開網時什么可以做，什么不可以做等課堂的常規要求。規范的制定必須邀請全班同學一起參與進來，得到他們的認可，這樣才能消除他們抵制的情緒，保證規范的有效實施。

3.做好課前準備是關鍵。凡事預則立，不預則廢。教學前我們應當做好充分的課前準備。這個準備主要包括兩方面：教學環境和教學設計。信息技術的教學需要依賴計算機機房這一重要的課程資源。我們在每一次上課前都要認真檢查每臺計算機的軟硬件是否正常，機房環境是否適宜。避免在上課過程中出現電腦黑屏、死機、報錯等情況，這樣才能保證我們的教學設計得以實施，從而保證課堂教學的有效性。認真備好課，教學設計更是我們課前準備工作的一個重頭戲，只有教學設計精彩，才能把課上得精彩，才能將學生牢牢地吸引在課堂上，從而產生濃厚興趣，提高學習的效率。

4.不斷提升教師個人魅力。信息技術課的課堂管理狀況往往與老師給學生的形象、威信和處理問題的方式有很大關系。因此，信息技術教師應當不斷提高自身的思想素質和業務素質，并不斷提高自身的教學素養，要有幽默的教學風格，愛崗敬業，與學生建立良好的融洽的課堂教學關系，營造健康、和諧、良好的課堂氣氛，完成教學任務，提升教學品質。課堂的有效性起源于課堂的有效管理，課堂管理是一門藝術，作為一線信息技術教師，必須正視課堂管理的重要性，不斷探索有效方法，掌握課堂管理的技巧，消除各種不利于課堂教學的因素，不斷提高自身的課堂管理能力，維護好課堂的和諧，這是“課標”的要求也是我一直以來追求的理想信息技術課堂。

作者：陳關連工作單位：浙江省紹興市柯橋區華舍中學