導語：留守兒童教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、保障留守兒童吃得好是寄宿辦學的重心

民以食為天——留守兒童在校生活的質量事關孩子的健康成長，時刻牽掛著父母的心腸。我們學校始終把保證學生在校吃得好作為辦學工作的重心，重在把好“九道關”確保學生吃得安全放心，即把好體檢關，嚴禁有傳染性疾病的人員從事校園食品加工銷售工作；把好采購關，確保所采購的食品物美價廉，從源頭上杜絕腐爛變質、三無食品進校園；把好儲藏關，按照“先進先出，不易儲藏的先用，腐爛變質的及時清理堅決不用”的思路保證食品儲藏環節的質量；把好加工關，確保加工按程序，落實蔬菜、肉類按規定時間浸泡清洗，廚具按規定分類存放，杜絕問題食品進入加工程序，確保食品隱患逃不過加工關；把好消毒預防關，做到廚具、餐具、工作衣帽等一天三消毒，采取人防技防并舉的辦法阻隔病毒入侵；把好試餐關，加工好的飯菜經過試餐觀察，待試餐人員沒有異常后再用；把好留樣關，對飯菜要足量留存，按規定保管，萬一存在食品問題，便于查根找源，采取有效措施；把好就餐關，提高師生飲食安全意識，發現飯菜有色變、異味的，當即停用，確保萬無一失。除了確保飲食安全之外，還要保證師生吃得飽、吃得好，吃得營養合理、健康科學。為此，學校成立伙食管理委員會，細化每周食譜，科學配餐，時常變換飯菜花樣，精心調劑飯菜口味，保證學生的營養質量。

二、保障留守兒童住得好是寄宿辦學的保障

住得好是廣大務工經商群眾對留守兒童寄宿制辦學的重要期盼。為保證留守兒童在校住的質量，我們徹底排除宿舍床鋪、水電等隱患，通過精細化管理，確保學生住得安全有序。為保證學生住得和諧溫馨，班主任、生活教師擔當留守兒童的“愛心爸媽”，晚上定時巡查寢室，為喧鬧的學生留下叮囑，為熟睡的學生掖好衣被，為想家的學生送去親情。每天早晨按時督促學生起床疊被、打掃衛生、刷牙洗臉、擺放物品、整理內務。為給寄宿生營造溫馨舒適的居住環境，我們更注重寢室文化的打造,寢室四壁由學生自己動手適當裝飾點綴，各寢室由學生自己命名，如“智慧軒”、“親情家園”、“夢想小屋”、“溫馨閣”、“心靈驛站”等，讓留守學生從心靈深處找到家的溫馨。

三、保障留守兒童學得好是寄宿辦學的核心

我們五中的學生大多來自農村，家長自身文化水平不高，且又長年務工在外，家庭教育幾乎為“零”，處于情感“斷乳期”的孩子在學習上受到不同程度的影響。面對這一實情，保證留守兒童學得好自然成為我們五中辦學的核心。為保證留守兒童在校學得好，我們首先從打造教師的高效課堂、興趣課堂入手，大力抓好預習指導，備課、上課的質量，通過豐富課堂內涵，打造魅力課堂，提升學生課堂學習的參與率和學生預習、課堂學習的實效。充分發揮留守兒童寄宿在校時間長的優勢，全面落實素質教育，使這些孩子學中有樂，樂中去學，在輕松愉快中增長知識，培養能力。抓兩頭促中間是我們學校提升留守兒童教育教學質量的重要舉措。眾所周知，課堂不調動后進生的學習激情，他們不僅不主動參與課堂，還會交頭接耳，東張西望、心猿意馬，甚至會成為課堂教學的“破壞者”。多為后進生喝彩，對弱勢學生要善于細心觀察，善于“短”中見“長”，不失時機地發現后進生的閃光點，使他們在認可、贊揚和尊重中樹立起自信。實踐證明，給學生自信是成功教育的第一秘訣。尤其在留守兒童關愛工作中，教師常用欣賞的目光、贊賞的話語激勵著學生，用寬容的心態接受孩子，從而使進步的學生更有自信，讓受挫的孩子不再氣餒。井小雨同學父母長期在廣東打工，一直由奶奶照顧，由于缺少父母的關愛，再加上性格內向，一直寡言少語，不愛與同學交往，自卑心理異常突出，課堂上很少舉手發言，課外更是沉默寡言，成績越來越差，脾氣越來越暴躁，心理偏差越來越大，班主任觀察到這位同學的變化后，故意找他聊天，試圖打開他的話匣，但他總是被問一句說一句，從不主動搭訕。課堂上，老師盡量多找他回答問題，課外，主動找他聊天。這天，他突然告訴班主任，他爸爸媽媽的心愿是讓他考上大學，但現在成績不好，父母又不在身邊，自己還有沒有希望？班主任不失時機地肯定了他，還給他講了很多名人成功的小故事激勵他，并表揚了他表現好的地方，如字寫得很認真，心地善良等，還把自己的電話主動告訴他，讓他有困難就聯系每當這位同學成功時，班主任就不失時機地鼓勵他一句句溫馨的話語、一次次不足道的勉勵幫他樹立了自信，驅散了他的沉默，幫這位同學找回往日的活潑與快樂，幫他煥發了學習的激情！不放棄每一個后進生，鼓勵他們踴躍參與課堂，是我們抓良好的班風學風的重要保障。我們堅持發揮優等生的幫帶作用，使其他學生學有目標，追有方向，使班級乃至校園充滿活力；“兩頭的學生”都抓住了，中間生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踴躍學習的正能量。

四、保障留守兒童健康成長成為寄宿辦學的新課題

習慣養成品質，品質決定人生。教育學生養成良好的生活、學習、衛生等習慣，遠離犯罪，學會自律、自立、自理、自強，從小打下良好的人生基礎。三是多關愛，真情感化。通過開展結對幫扶、送溫暖活動等讓留守兒童感受到社會愛意，家庭的溫暖，讓他們笑對生活，自強不息，陽光而快樂，真正把寄宿制校園辦成留守兒童健康成長的溫馨愛巢！總之，寄宿制教育是時代的呼喚，群眾的期盼，社會的需要。辦好這項得民心、順民意的民生工程需要我們學校的努力，更需要政府的關注，社會的支持！

作者：鄭飛單位：安徽省宿州市靈璧縣第五中學