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身為教育工作者，我們要深思留守兒童的教育問題。

一、留守兒童客觀存在

隨著社會的發展，土地集約化越來越凸顯出來，玉米等農作物逐年降價，加之北方十年九旱，致使一部分農民種糧積極性大減，外出務工的農民逐年增加，留守兒童不可避免地誕生了，留守兒童的教育問題也彰顯了出來。

二、學校對留守兒童的教育更應體現在行動上

上級主管部門已經意識到留守兒童的教育問題，每年都不止一次下文件調查留守兒童的數量和教育現狀。但很多學校只是完成了上級主管部門的調閱，但這對留守兒童的教育還遠遠不夠，還不算落到實處。對留守兒童的管理與教育要體現在生活、學習等點點滴滴上：

1.責任明確，落實到位。學校要把每個留守兒童落實到人，或分給班主任，或分給每個科任教師，并由領導負總責。把對每個留守兒童的教育落實到具體老師，讓老師協助留守兒童的監護人承擔起對留守兒童的家庭教育，這才算把留守兒童的教育落到了實處。

2.協助留守兒童料理生活。許多留守兒童都由爺爺奶奶照顧，這些老人往往不能及時地給孩子洗衣服、被褥。這就要求老師要及時走訪留守兒童的家庭，督促與協助留守兒童或其監護人及時洗干凈衣服被褥，讓孩子養成講衛生的好習慣。

3.督促留守兒童完成作業。隔代教育存在很大的弊端，由于爺爺奶奶帶孩子，往往寵慣著孩子，孩子便不愿意完成作業，尤其是小學低中年段的學生，他們的自控力還不夠強，學習的主動性還不夠高，沒有了父母的督促，便養成了不愛完成作業的習慣。有的爺爺奶奶也知道管理孩子，但心有余力不足，面對孩子的作業，如看天書。孩子做沒做完也不知道，被孩子欺騙也時有發生。這時，老師就要承擔起教育留守兒童的職責。第一，經常走訪留守兒童，了解孩子在家的學習情況，發現問題及時解決。第二，要多檢查留守兒童的作業，老師可學校及時檢查孩子的作業，督促孩子在家按時完成作業。第三，可以教給留守兒童的監護人簡單的檢查作業數量的方法，讓監護人的監督起到實效。第四，可以建議留守兒童的父母給孩子找個合適的作業班，督促、指導孩子寫作業。一些作業班的老師知識很全面，有很強的責任心，在孩子父母沒能力指導孩子作業的情況下，讓孩子去作業班寫作業確實是兩全其美的辦法。留守兒童往往容易出現心理問題，這是不可避免的。孩子尚且年幼，父母就常年不在身邊，他們自卑，他們感情脆弱，容易受到傷害。但只要教育工作者付出更多的愛，付出更多的時間，從細微處著眼，用教育的藝術引導孩子，留守兒童就會和其他孩子一樣健康快樂地成長。

作者:魏勝旭 單位:前郭縣平鳳中心小學