導語：探尋職院全程化禮儀教育特點及路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】古人云“禮者敬人也”。禮儀是人際交往的重要行為規(guī)范，一個懂得禮儀、行為舉止得體的人，在社會交往中更容易獲得他人的尊重，在實現(xiàn)個人理想的過程中更容易取得成功。因此，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)的過程中，禮儀教育是不可或缺的一部分。

【關鍵詞】職業(yè)院校;禮儀教育;特點;路徑

一個懂得禮儀、行為舉止得體的人，在社會交往中更容易獲得他人的尊重，在實現(xiàn)個人理想的過程中更容易取得成功。由此可見，禮儀教育在人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的重要性，是一個人立足社會，謀求發(fā)展的基礎。

一、職業(yè)院校禮儀教育的重要性

（一）禮儀教育是踐行與傳承傳統(tǒng)文化的重要形式

中國自古就以“禮儀之邦”聞名世界，禮儀是中華文明的重要載體，滲透在我們文化和社會日常生活的方方面面。禮儀是人類社會發(fā)展的文化沉淀，學習禮儀可以幫助我們更好地踐行和傳承傳統(tǒng)文化，了解我們中華民族的文化精髓所在。因此，禮儀教育應當成為職業(yè)院校教育體系中重要的組成部分，禮儀應該是每個學生的必修課。

（二）禮儀教育有助于提升職院學生的綜合素質

孔子云：“不學禮，無以立”。禮儀是一個人走向社會必須具備的基本修養(yǎng)，學習禮儀可以幫助學生更好地走向社會，適應人際交往的規(guī)則，更好地融入社會交往的大環(huán)境中。在職院人才的教育培養(yǎng)過程中，除了注重職業(yè)技能“硬實力”方面的培養(yǎng)，也應重視學生的禮儀文化“軟實力”方面的提升。克己復禮為刃，禮儀教育可以由內到外的改變學生的自我形象，提高學生的自我文化修養(yǎng)，通過禮儀的學習和自我的約束，不斷提升自我的綜合素質，增強自我的競爭力。

（三）禮儀教育有利于幫助職院學生更好地就業(yè)

在當前人才供需矛盾，就業(yè)市場競爭激烈的大環(huán)境下，職業(yè)學院的學生就業(yè)面臨重重困難，好的儀容儀表等禮儀方面表現(xiàn)便成為就業(yè)過程中相當重要的環(huán)節(jié)。職業(yè)院校開設禮儀課程，注重禮儀教育，可以潛移默化的規(guī)范學生的言行舉止，提升學生的就業(yè)競爭力，幫助學生更好地找到心儀的工作。

二、職業(yè)院校禮儀教育的現(xiàn)狀和特點

（一）職業(yè)學院禮儀教育的現(xiàn)狀

根據(jù)調查了解，職業(yè)學院的學生素質參差不齊，大多數(shù)學生是在中學時學業(yè)不佳的情況下選擇職院，大部分學生在學習上的興趣不高，自律性較差，基本沒有受過系統(tǒng)的禮儀教育。他們當中大多數(shù)是獨生子女，是父母嬌生慣養(yǎng)的一代，大多數(shù)以自我為中心，在家庭中缺少禮儀方面的規(guī)范。除此之外，職業(yè)學院的學生年齡處在青春期，大多數(shù)的學生較為叛逆，禮儀教育對于他們來說有助于規(guī)范個人行為，幫助他們更好的發(fā)展人際關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。職業(yè)學院大多數(shù)的培養(yǎng)體系更注重于學生技能的培養(yǎng)，雖然也有開設過一些禮儀相關課程，但是并沒有系統(tǒng)化、全程化的將禮儀教育納入學生的教育教學考評體系中。

（二）職業(yè)學院禮儀教育的特點

禮儀教育工作應當包括理論知識的學習以及實踐的體驗，形成行之有效的制度規(guī)范，不僅僅局限于禮儀課程。學院通過學習與實訓相結合的方法，推動全體師生掌握必備的禮儀知識與技能，強化禮儀意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高。通過將禮儀教育納入學校的德育范疇，讓禮儀不僅在就業(yè)中增強學生的自信心和競爭力，同時也能內化為學生自身的一種修養(yǎng)和與社會交往的能力。

三、職院禮儀教育全程化的路徑

（一）禮儀教育納入學校的培養(yǎng)模式

當前，大多數(shù)的職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，針對學生的培養(yǎng)模式大多圍繞專業(yè)知識學習與實操技能的訓練，在學生成長成才過程中道德禮儀文化的教育存在缺失，對于禮儀教育的重視程度不夠。因此，在探尋職業(yè)學院禮儀教育的過程中，應該將禮儀教育納入學校的培養(yǎng)模式中，讓禮儀幫助更好的學生成長成才。在職業(yè)學院的禮儀教育培養(yǎng)模式中，針對不同階段的學生采取不同的培養(yǎng)方式，分階段進行有效培養(yǎng)。

（二）開設特色禮儀精品課程體系

禮儀知識的學習是禮儀教育的實踐過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。因此，立足于學院辦學實際，開設符合學生實際需要的禮儀課程對職院禮儀教育具有重要的作用。首先，禮儀的學習不僅是學生的需要，更是教師隊伍必須具備的素養(yǎng)。在禮儀教育過程中，應該打造一支禮儀知識豐富、禮儀素養(yǎng)高的教師隊伍來教授禮儀知識，為學生樹立良好禮儀的榜樣。其次，分階段開設禮儀學習的課程，課程體系貫穿大學生活的全過程，既應包含理論知識，也有實訓課程，創(chuàng)辦理論聯(lián)系實際的精品課程。最后，課程體系應具有延續(xù)性和考核性，課程可以成為學生的必修課，以學分的形式納入考試，同時是具有延續(xù)性和特色性的。

（三）注重禮儀教育的實踐過程

為了檢驗學生在禮儀課程中學習成果，學院在教育過程中還應加入實踐的部分，讓禮儀教育不僅僅停留在課本中。教學過程中可以利用情景教學等方式模擬禮儀的運用過程，強化對學生的禮儀訓練與培養(yǎng)。在課堂外，也可以將禮儀融入到學生的社團活動中去。例如創(chuàng)辦禮儀知識競答賽，禮儀系列講座，趣味運動會以及禮儀相關的其他活動，讓禮儀伴隨學生的課外活動，營造出人人懂禮、人人學禮的校園氛圍。同時，這些實踐活動也可以納入學校的德育考評中，鼓勵學生積極參與到禮儀學習中來。

四、結論

綜上所述，禮儀是社會文明發(fā)展下的產(chǎn)物，在世界文明交流日益頻繁的當下，禮儀作為一種社會交往的規(guī)范和工具，應該受到越來越多的重視，禮儀教育也應納入職業(yè)學院教育的重要組成部分。立足學院教育發(fā)展的實際，開展全程化的禮儀教育有著重要且積極的作用。探索職業(yè)學院禮儀教育的路徑，從學校的培養(yǎng)模式、課程體系的設計和學習禮儀文化氛圍的營造等多個方面入手，讓我們的學生學禮、知禮、懂禮、用禮，共同構筑和諧文明的新校園。

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作者:陽洋 單位:陜西職業(yè)技術學院