導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)課程與美術(shù)課程的契合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，作為協(xié)助商業(yè)發(fā)展的推手，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也迅速崛起。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用于室內(nèi)外裝飾、廣告設(shè)計(jì)、印刷業(yè)及廣泛的商業(yè)宣傳等行業(yè)，所以就業(yè)面很廣。因此，作為以服務(wù)市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，也尤為重視這一專業(yè)的發(fā)展。電腦設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一種高科技的數(shù)字化藝術(shù)形式，將感性化的認(rèn)識(shí)以一種理性的數(shù)字化方式組織起來(lái)，是以電腦和設(shè)計(jì)軟件為工具，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以鼠標(biāo)代替畫筆，把圖形、文字、音頻等多種媒體信息，通過(guò)電腦進(jìn)行有規(guī)律的數(shù)字化采集、獲取、編輯等加工，再以圖像、影視、動(dòng)漫、視頻等形式表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)言之，是用電腦實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的一種新途徑。因此，以理性為主導(dǎo)的數(shù)字化方式的電腦藝術(shù)教學(xué)要求對(duì)信息技術(shù)課程和美術(shù)課程做到融會(huì)貫通。信息技術(shù)手段是進(jìn)行電腦美術(shù)創(chuàng)作的基石，而美術(shù)課程可以為學(xué)生創(chuàng)作作品提供更多的精神因素，使作品更具有藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵，所以兩者是缺一不可的。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展日趨成熟，對(duì)于師資的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。由于信息技術(shù)與藝術(shù)兩個(gè)專業(yè)的跨度較大，所以造成了教師很難精通兩個(gè)專業(yè)。要做到它們的相互融合并在課程的教學(xué)中靈活運(yùn)用，成為教學(xué)中仍需努力的一個(gè)方向。在電腦設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，作為教學(xué)硬件的配備情況也并不樂(lè)觀。因正版軟件價(jià)錢較高，所以很難實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中全部使用正版軟件。電腦設(shè)計(jì)對(duì)于硬件也有較高的要求，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中電腦設(shè)備更新慢，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)行速度遲緩的情況，從而影響了教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教材方面，專為電腦設(shè)計(jì)專業(yè)撰寫的優(yōu)秀教材較少。雖然市面上關(guān)于電腦輔助設(shè)計(jì)的書籍很多，但仍有些許不足，尤其在理論與實(shí)例的結(jié)合方面缺少聯(lián)系，不能形成一個(gè)完整的教學(xué)體系輔助專業(yè)教學(xué)。其中，示范性的講解只注重單方面的功能，如：操作性，并沒(méi)有延伸到藝術(shù)美學(xué)方面，配套的練習(xí)也不夠豐富。這也是造成這個(gè)專業(yè)信息技術(shù)課程與美術(shù)課程分離的一個(gè)原因。如：在Photo-shop課程中，對(duì)于功能的應(yīng)用講解的比較詳細(xì)，但對(duì)于顏色搭配，構(gòu)圖比例等問(wèn)題缺少分析；在AutoCAD課程中，對(duì)于較難理解的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配合實(shí)例和圖片加以講解，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)課程與美術(shù)課程結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)的普遍使用影響到了藝術(shù)、制作、生產(chǎn)等各個(gè)行業(yè)。二十世紀(jì)，在包豪斯提倡的“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”言論影響下開(kāi)始了“以人為本”的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。信息技術(shù)的介入將設(shè)計(jì)的內(nèi)涵提升為技術(shù)、藝術(shù)、人文三維一體的新境界。信息技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了新的視覺(jué)盛宴、拓展了更為廣闊的表現(xiàn)空間。作為一種表現(xiàn)的媒介，它不僅縮短了勞動(dòng)時(shí)間也降低了商業(yè)成本，使設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作方法發(fā)生了很大的變化。電腦美術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的一種延伸和拓展。設(shè)計(jì)工具的改變可以更好地服務(wù)于作品的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)師的思想仍然是一切作品的創(chuàng)作源泉。所以，美術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的美感和思維是及其重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，一名真正的設(shè)計(jì)師一定要保持不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)的意識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意要有不斷追求的動(dòng)力。在一件成功的電腦設(shè)計(jì)作品中，通過(guò)電腦表現(xiàn)出極強(qiáng)的視覺(jué)傳達(dá)效果是打動(dòng)觀者的一個(gè)重要因素，但藝術(shù)風(fēng)格和技術(shù)功能上應(yīng)該是統(tǒng)一、融合的，并不是一味的強(qiáng)調(diào)電腦特技帶來(lái)的強(qiáng)烈效果，作品要表現(xiàn)的訴求、內(nèi)涵、思想才是最重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)對(duì)于設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。脫離了以電腦為媒介的設(shè)計(jì)作品相對(duì)比較單一，所以，熟練掌握信息技術(shù)對(duì)于設(shè)計(jì)者是不可忽視的。優(yōu)秀的作品需要作者具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和熟練的電腦操作能力，既要表現(xiàn)出作品的與眾不同，又要準(zhǔn)確、突出的表達(dá)作品的思想。因此，電腦設(shè)計(jì)作為一類綜合學(xué)科，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)在注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合發(fā)展。

三、信息技術(shù)課程與美術(shù)課程結(jié)合的形式與內(nèi)容

目前，在我國(guó)的職業(yè)教育中，作為教育者，應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)在電腦設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中信息技術(shù)和美術(shù)的關(guān)系。作為教師，既要掌握豐富的信息技術(shù)知識(shí)，又要具備扎實(shí)的美術(shù)基本。教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)將知識(shí)面擴(kuò)寬，將信息量擴(kuò)大，把所授課程的相關(guān)和連帶專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)到位，以更好的狀態(tài)投入課程的開(kāi)展、開(kāi)發(fā)中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)體系，更好地聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)于教學(xué)工作。針對(duì)在實(shí)際教學(xué)中的一些弊端，比如教材的不全面性，可根據(jù)所在地區(qū)和學(xué)生的特點(diǎn)完善教材。保證電腦設(shè)計(jì)專業(yè)的課程以信息技術(shù)為工具和基礎(chǔ)，展示和體現(xiàn)服從美學(xué)構(gòu)圖和色彩的內(nèi)容與精神。在教學(xué)內(nèi)容上，以實(shí)際案例為引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)實(shí)際工作項(xiàng)目的掌握和處理能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)優(yōu)秀作品賞析、參觀畫展等課程加強(qiáng)學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)中鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生真切的感受并且掌握項(xiàng)目的制作思路和流程，將課程的任務(wù)在實(shí)踐中完成。從而根據(jù)學(xué)生情況、城市環(huán)境等，整合出一套有針對(duì)性的、完整的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在充滿興趣的教學(xué)氛圍中取得更優(yōu)異的成績(jī)。針對(duì)教學(xué)與實(shí)際缺乏聯(lián)系的弊端，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)與市場(chǎng)相結(jié)合，從而可以給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，為鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力搭建平臺(tái)。并充分利用實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)建工作室，對(duì)內(nèi)可以承接學(xué)校的報(bào)刊、活動(dòng)的宣傳工作，對(duì)外以公司運(yùn)行的形式，通過(guò)與企業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的練兵場(chǎng)，提倡勤工儉學(xué)的作風(fēng)，也可以磨練學(xué)生的意志力、提高合理的經(jīng)濟(jì)支配能力和綜合素質(zhì)。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)的相互融合的一項(xiàng)綜合性應(yīng)用技術(shù)。因此需要信息技術(shù)提供的表達(dá)手法為表現(xiàn)手段，需要藝術(shù)美學(xué)提供的思維精神為提升方式，所以兩者相輔相成、缺一不可，優(yōu)秀的作品是信息技術(shù)與藝術(shù)精神的完美結(jié)合。在電腦美術(shù)的教學(xué)中，需要教育者重視這兩者的結(jié)合與拓展，從而為全面推進(jìn)職業(yè)教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭宏.電腦美術(shù)教育之我見(jiàn)[J].中國(guó)校外教育,2010(3):167.

[2]孫杰遠(yuǎn).信息技術(shù)與課程的整合[M].北京大學(xué)出版社,2002.

作者:段文珺 單位:德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院