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【摘要】審美教育和藝術教育都是高職高專當中的重要內容，而高職院校的教育過度注重對學生專業技能的培養，忽視了審美教育。學生是要走進未來社會職場的，高職院校培養學生的綜合素質和審美情感，能夠提高學生的整體修養和高尚的情趣，讓學生成為一名合格的“社會人”。高職院校注重對學生技能的培養和實踐能力的提高，而忽略了高校應有豐富多彩的教育形式和內容。所以，本文就對高職院校學生的審美教育進行闡述。

【關鍵詞】高職院校;學生;審美教育;途徑

審美教育是一種按照美的標準去培養人的形象化的情感教育，高職院校對審美教育長期處于薄弱的環節，在時代的發展與進步下，審美教育越來越突出它的重要作用。學生有一個良好的審美素質會對學生創新發展、鍛煉完美的人格，是實現自我的整體修養的提高，高職院校的教學目標使大學生能夠在學校得到全面的發展。所以，教育者要認識到審美教育對大學生的意義，必須有效培養學生的審美情感，從而促進學生的全面發展。

一、高職院校實施審美教育的重要性

審美教育是一種美的教育，是由美的基本屬性所構成的，審美教育的目的就是提高學生的整體修養和整體文化素質，高職院校加強大學生的審美教育，幫助他們樹立科學的審美觀、認識觀和價值觀。（一）加強大學生審美教育是構建和諧社會發展的需要。我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的接班人。”大學生的審美觀念和審美能力對自身的長遠發展以及對社會的進步都有著十分重要的意義，擁有健康的審美修養，大學生可以在美的凈化當中全面發展、陶冶情操、修身養性等從而促進社會的進步與人類的發展。大學生要從感性出發，這種審美情感有利于大學生去追求美好的生活，形成正確的審美價值觀。（二）審美教育有利于大學生健康發展。對于大學生來說，培養自身的整體修養和高尚的審美情趣是極為重要的。當代大學生正在處于一個最容易接受各種新鮮文化的一個階段，處于人生的黃金時期。許多高職院校開設了很多人文類的素質教育課程，但是有許多同學抱著拿學分的態度上課其實是浪費課程資源的，最后，學生的收獲與老師的付出不成正比。這種的心理狀態、審美情趣束縛和制約著他們向高層次發展。因此，高職院校要注重提高大學生的思想道德素質、塑造美的心靈，培養健康的審美情趣。

二、高職院校審美教育的現狀

（一）院校領導的不夠重視。由于許多高職院校的審美教育起步較晚，重視度不高，注重學生的職業道德和專業技能的培養而偏移了重心，把培養目標放置在了培養實用型高技能人才上。傳統教育的觀念對審美教育產生了負面影響，審美教育成為了“附屬品”，得不到重視。因此，審美教育的養成就見效慢、效果不明顯。（二）外界因素的影響。大學生作為現時代的重要審美群體，出現了“審美疲勞”。審美出現了多元化的趨勢，自拍就要錐子臉，女神定要長發及腰，而這種注重外在形式，往往忽略了審美的真正的涵義。這種外界的因素會導致對一種事物產生厭倦，形成審美疲勞。因此，大學生之間就會有審美能力、文化修養以及心理上的差異。（三）“寓教于樂”的現實缺陷。“寓教于樂”作為審美教育的本體基礎，把精神陶冶作為一種目標，但“精神陶冶”抑制了個性與創造性，不利于自身的全面發展，與人的創新意識相互分離，在當代的審美教育當中普遍失效。傳統上的“寓教于樂”本身固有其缺陷，給審美教育帶來了片面性。

三、高職院校審美教育的對策分析

（一）大學生自身方面。大學生要在自身的精神上提高審美能力，多閱讀健康有益的書籍，在言談舉止上面裝扮自己，不盲目跟風，要與時俱進，能夠在生活當中去發現美，懂得美的真正的涵義，樹立正確的審美價值觀、升華心靈美。（二）完善審美教育體系。高職院校可以定期舉辦關于審美的活動與講座，更新教育觀念，健全的教育體系是順利開展審美教育的前提，切實加強素質教育，讓教師和學生充分認識到審美教育的意義。整合和貫通審美教育內容，完善審美教育課程體系，建立一個完善的審美教育體系。（三）豐富校園文化實現審美教育。豐富的校園文化是一個客觀存在的影響，高職院校應緊緊抓住校園文化的感染力去影響學生的審美情趣，用豐富的校園活動去吸引學生積極參與，培養學生的三觀，認同健康的生活，擴展審美的內涵和空間。

四、結語

總而言之，大學生要在審美的體驗中去發現美，感知美，不斷完善審美品格，高職院校也要積極發揚審美教育，培養出更多合格、高素質的社會人才。

參考文獻：

[1]丁蕾.試論高職語文教學中的審美教育[J].現代職業教育,2017(24):37.

[2]唐春紅.試論高職院校的審美教育[J].滁州師專學報,2003(04):87-89.

作者:王麗君 單位:廣東交通職業技術學院