導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

就目前的情況來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課并沒(méi)有受到家長(zhǎng)和教師足夠的重視。因?yàn)閷W(xué)校在考試的時(shí)候是不把音樂(lè)學(xué)科算在內(nèi)的，所以，音樂(lè)學(xué)科就成了其他主科的“犧牲品”，有的小學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)期都沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課。家長(zhǎng)也只是注重學(xué)生主科的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三大主科的成績(jī)好，家長(zhǎng)就不再關(guān)心其他學(xué)科的成績(jī)，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。學(xué)校和家長(zhǎng)在教育時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，這樣學(xué)生在今后不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能逐漸成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。而現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課有點(diǎn)像擺設(shè)的花瓶，即使真的上了音樂(lè)課，教師在課堂上也不會(huì)教授太多樂(lè)理知識(shí)。因此“，形同虛設(shè)”就是現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀。

二、改善小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)狀

上面說(shuō)到，我國(guó)小學(xué)的音樂(lè)課就是“形同虛設(shè)”，所以現(xiàn)在學(xué)校必須要打破這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而提升學(xué)生的審美觀念和綜合素質(zhì)。因此改變小學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀是我國(guó)素質(zhì)教育政策中的重要策略。只有改善我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀，才能提高我國(guó)素質(zhì)教育的整體水平。改善小學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀，離不開(kāi)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力。為學(xué)生塑造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在音樂(lè)的海洋中徜徉。

三、提高小學(xué)音樂(lè)的素質(zhì)教育

小學(xué)音樂(lè)的素質(zhì)教育離不開(kāi)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力，因此，提高小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育的策略應(yīng)分為以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)校加強(qiáng)音樂(lè)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校可以在原有的音樂(lè)課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課，提供多種樂(lè)器供學(xué)生選擇。讓學(xué)生自行選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，這樣會(huì)使學(xué)生保持對(duì)樂(lè)器的積極性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果，有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力。因此學(xué)校就應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)設(shè)施的建設(shè)力度，完善學(xué)校的音樂(lè)設(shè)備，最好為每位學(xué)生都配備音樂(lè)設(shè)備。同時(shí)，小學(xué)的音樂(lè)課不需要學(xué)習(xí)太深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)，只要學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上淺顯易懂的音樂(lè)知識(shí)就足夠了。如果將音樂(lè)知識(shí)加重，將會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生感到反感。

2.教師提高自身的知識(shí)水平

在學(xué)校完善音樂(lè)設(shè)施之后，還需要教師的努力。上好一門課跟教師的努力是分不開(kāi)的。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，保持自己音樂(lè)知識(shí)的不斷更新和發(fā)展。樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，把正確的教學(xué)觀念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

除了學(xué)校和教師的努力之外，提高小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育的水平還需要家長(zhǎng)的共同努力。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，不斷地給孩子施加壓力，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間也得不到休息。這樣的教育方式是非常不利于學(xué)生的身心發(fā)展的。不斷地讓學(xué)生學(xué)習(xí)只會(huì)束縛學(xué)生的思想，會(huì)讓學(xué)生失去活力并缺少創(chuàng)造能力。總之，對(duì)小學(xué)音樂(lè)的改革是對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要步驟，學(xué)習(xí)音樂(lè)能讓每個(gè)小學(xué)生都在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中形成良好的心態(tài)，并解放學(xué)生的思想。小學(xué)音樂(lè)是一門對(duì)學(xué)生大有裨益的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有利于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的健康心態(tài)，養(yǎng)成正確的道德觀念和思想觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶之下成長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生更加優(yōu)秀，在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

作者:劉豐云 單位:安徽省合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)