導(dǎo)語(yǔ)：芭蕾基訓(xùn)課堂在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用及價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】芭蕾最早起源于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，至今已有數(shù)百年的歷史。芭蕾是一種很美的舞蹈，而這種美必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的基本功訓(xùn)練才能逐漸形成。就目前而言，芭蕾基本功訓(xùn)練是很完整的一套訓(xùn)練系統(tǒng)，從基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合到復(fù)雜的將“美”融入每一個(gè)舞蹈動(dòng)作中。對(duì)高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是需要這類針對(duì)性強(qiáng)的課堂組合訓(xùn)練，才能提高自身的舞蹈表現(xiàn)水平。

【關(guān)鍵詞】芭蕾基訓(xùn)課；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用

芭蕾課堂組合形式是開(kāi)展芭蕾基訓(xùn)的重要方式，不僅決定著學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)自身審美方向的尋找。由于芭蕾基訓(xùn)課堂組合形式是當(dāng)前舞蹈訓(xùn)練中最為完善的訓(xùn)練體系，可以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地提升自身舞蹈水平，因此，在高校舞蹈教學(xué)中，必須充分意識(shí)到芭蕾基訓(xùn)課堂組合形式的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況將其合理地應(yīng)用到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中。

一、芭蕾基訓(xùn)課堂組合形式在舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

芭蕾基訓(xùn)課程可以簡(jiǎn)單地劃分為地面、扶把、中間等三個(gè)組合部分，其可以有效訓(xùn)練人體的韌帶、骨骼關(guān)節(jié)。其中，地面組合訓(xùn)練能增強(qiáng)人的脊柱直立感，地面組合涉及仰臥吸伸腿控制練習(xí)、坐姿勾繃腳練習(xí)等，可以打開(kāi)人體胯關(guān)節(jié)、拉伸韌帶，促進(jìn)腿部柔韌性的提升。扶把組合訓(xùn)練可以對(duì)人的軀干、下肢力度以及靈活度等進(jìn)行提升，并且人的平衡能力、控制能力也會(huì)提高。中間組合可以對(duì)人的肌肉素質(zhì)進(jìn)行良好訓(xùn)練。三者結(jié)合不僅能為學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演奠定良好基礎(chǔ)，還可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。芭蕾基訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)與課堂連接的良好渠道，對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，課堂訓(xùn)練就像是舞臺(tái)展示，可以為學(xué)生正式進(jìn)行舞臺(tái)表演奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)時(shí)，需要進(jìn)行地面、扶把、中間等一系列的組合練習(xí)，保證課堂訓(xùn)練與舞臺(tái)表演的一致性。教師在訓(xùn)練中編排搭配，實(shí)現(xiàn)各動(dòng)作間的相互連接，可以很好地促進(jìn)學(xué)生舞臺(tái)表演方式的提升。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行單一的動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)中高年級(jí)學(xué)生則可以通過(guò)長(zhǎng)、難組合提升學(xué)生的整體水平。

二、芭蕾基訓(xùn)課堂組合形式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在低年級(jí)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，芭蕾基本功及技能的習(xí)得是需要經(jīng)過(guò)相應(yīng)數(shù)量、質(zhì)量的訓(xùn)練達(dá)到的。其中，單一的動(dòng)作訓(xùn)練則是獲取基本功的關(guān)鍵渠道，如果缺乏了相應(yīng)的單一動(dòng)作積累，很難達(dá)到專業(yè)的舞蹈動(dòng)作水平。芭蕾基訓(xùn)組合形式實(shí)際上是由多個(gè)不同的單一動(dòng)作構(gòu)成的，學(xué)生只有練好每一個(gè)單一動(dòng)作，才能在后期更好地進(jìn)行芭蕾舞蹈表演。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在芭蕾基訓(xùn)課堂組合練習(xí)中，應(yīng)該以掌握動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)范化練習(xí)為主要目標(biāo)，這也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)芭蕾舞的基礎(chǔ)。在低年級(jí)舞蹈教學(xué)中，教師要從掌握、規(guī)范基本動(dòng)作出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)芭蕾有初步的認(rèn)識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。低年級(jí)舞蹈教學(xué)組合不應(yīng)該太復(fù)雜，有2至3個(gè)動(dòng)作即可，在此階段主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，教學(xué)重點(diǎn)需要放在學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性上，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始訓(xùn)練，結(jié)合舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)分辨節(jié)拍、音樂(lè)性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。組合訓(xùn)練的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握頭部、軀干、腿部等基本姿勢(shì)，保證身體各部位的協(xié)調(diào)。低年級(jí)舞蹈訓(xùn)練是打基礎(chǔ)的重要階段，而單一的動(dòng)作訓(xùn)練則是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，高校舞蹈教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，需要注重分步驟地、系統(tǒng)地開(kāi)展局部訓(xùn)練，要注重腿腳訓(xùn)練與手臂訓(xùn)練的相互分離，如對(duì)一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展把上訓(xùn)練時(shí)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行腿部動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生可以將更多的精力放在腿部動(dòng)作規(guī)范上，然后再逐步增加手臂、頭部等訓(xùn)練。（二）在中年級(jí)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)入中年級(jí)以后，需要進(jìn)一步鞏固低年級(jí)獲取的知識(shí)能力。中年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練需要做到快速與緩慢相配合，動(dòng)作組合應(yīng)該從單一的動(dòng)作轉(zhuǎn)變成多種動(dòng)作形式訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，中年級(jí)的舞蹈訓(xùn)練大多是復(fù)合性動(dòng)作練習(xí)，而這也是芭蕾基訓(xùn)的重要內(nèi)容，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體各個(gè)部位配合用力的關(guān)鍵過(guò)程。復(fù)合動(dòng)作是在單一動(dòng)作組合的基礎(chǔ)上，按照相應(yīng)的訓(xùn)練規(guī)律進(jìn)行銜接、變化，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與節(jié)奏、速度、情感、表情等的良好配合，促進(jìn)動(dòng)作觀賞性的提升。中年級(jí)舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，對(duì)課堂組合訓(xùn)練也有更高的要求，學(xué)生不僅需要做到動(dòng)作規(guī)范，還需要在表現(xiàn)力、意識(shí)感覺(jué)等方面有所提升，要注重動(dòng)作的柔美、舒展、優(yōu)雅。在芭蕾基訓(xùn)課堂組合訓(xùn)練上，復(fù)合技術(shù)技巧是很重要的內(nèi)容，也是芭蕾基訓(xùn)的特色。復(fù)合技術(shù)技巧是在單一技術(shù)的前提下，按照相應(yīng)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的良好銜接，從而組合成有難度、連續(xù)性的動(dòng)作。復(fù)合技巧一般是將兩個(gè)及以上的技巧動(dòng)作連接起來(lái)，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力都有較高的要求。如在旋轉(zhuǎn)技巧上，要通過(guò)腳踝、膝蓋、臀部的旋轉(zhuǎn)，使得整個(gè)腿向外張開(kāi)，從而為旋轉(zhuǎn)提供可能。如在芭蕾基訓(xùn)課堂Pirouette組合教學(xué)中：準(zhǔn)備動(dòng)作：Epaulement第八方向，五位腳準(zhǔn)備。（1）1-4tombepasdebourre´ePirouette停在第三arabesque；5-8pasdebourre´eentournant第四位；Pirouetteendedans停在第一arabesque。（2）1-4pasdebourre´e落四位；四位Pirouette接四位Pirouette；5-8fouentte´entournant停efface前點(diǎn)地。和（4）做反面，同（1）和（2）。通過(guò)這樣的復(fù)合技巧訓(xùn)練，可以在很大程度上提高學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力，同時(shí)也能讓學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)。（三）在高年級(jí)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。在整個(gè)芭蕾教育體系中，高年級(jí)教學(xué)是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了各項(xiàng)單一動(dòng)作、單一技巧以及復(fù)合動(dòng)作技巧，這就為學(xué)生進(jìn)行綜合性組合訓(xùn)練提供了良好保障。教師在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該更加看重學(xué)生的表現(xiàn)力培養(yǎng)，舞蹈動(dòng)作編排應(yīng)該更加舞臺(tái)化，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生不看鏡子的習(xí)慣。對(duì)于把上訓(xùn)練，時(shí)間應(yīng)該限制在40分鐘內(nèi)，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行中間練習(xí)、足尖訓(xùn)練。在芭蕾基訓(xùn)課程中，綜合性組合訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)力，通過(guò)將不同性質(zhì)又相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)作要素組合起來(lái)，構(gòu)建更加完整規(guī)范的動(dòng)作。高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)低中年級(jí)的訓(xùn)練以后，身體素質(zhì)有了不錯(cuò)的提升，同時(shí)也掌握了相應(yīng)的基本技術(shù)技巧和復(fù)合動(dòng)作，經(jīng)過(guò)了從易到難的遞進(jìn)發(fā)展，逐步進(jìn)入到訓(xùn)練難度最高的藝術(shù)性表現(xiàn)力上面。其中，足尖的綜合性組合具有很高水準(zhǔn)，也是課堂向舞臺(tái)過(guò)渡的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練TempsLie，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的舞蹈韻律、足尖能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的提升。（四）芭蕾基訓(xùn)組合的注意點(diǎn)。芭蕾程式化編排是組合形式科學(xué)性的關(guān)鍵，合理化的編排是為了確保在課堂上可以更加科學(xué)地應(yīng)用組合，對(duì)于不同年級(jí)，組合形式也會(huì)發(fā)生改變。在芭蕾集訓(xùn)課堂組合中，開(kāi)、繃、直、立是最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，其中“開(kāi)”主要是指肩、胸、胯、膝、踝五大關(guān)節(jié)需要向外打開(kāi)，肢體要最大限度地延伸，以此擴(kuò)大舞蹈動(dòng)作的視覺(jué)范圍，促進(jìn)動(dòng)作表現(xiàn)力的提升，在芭蕾基訓(xùn)課堂組合上，“開(kāi)”是最為關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)?！翱嚒敝饕悄_背、腳趾整體用力延展腿部線條，以此增強(qiáng)腿部的線性美，使得舞姿、舞步更加優(yōu)美。事實(shí)上，在芭蕾舞蹈訓(xùn)練中，并不能做到單純的腳繃，還需要做到身體各個(gè)部分繃直，這樣才能與“開(kāi)”相互配合，從而在有限的舞臺(tái)空間內(nèi)將舞姿更加舒展地表現(xiàn)出來(lái)?！爸薄敝饕巧眢w需要做到挺拔直立，上身不僅要做到直立，腿部膝蓋更要保持筆直。“直”需要貫穿于整個(gè)芭蕾基訓(xùn)過(guò)程，從初級(jí)階段到高級(jí)階段訓(xùn)練都要做到動(dòng)作直立?！傲ⅰ睅Ыo人一種打破束縛、沖破向上的挺拔感，身體重心需要向上提，軀干保持直立，以此保證舞姿、技巧動(dòng)作的優(yōu)美連貫。在芭蕾基訓(xùn)課堂組合訓(xùn)練中，全面貫穿“開(kāi)、繃、直、立”的要求，是形成課堂組合訓(xùn)練的關(guān)鍵，也是保證芭蕾訓(xùn)練的關(guān)鍵，只有做到這四方面的要求，才可以讓學(xué)生更加規(guī)范、科學(xué)地展開(kāi)動(dòng)作，從而將芭蕾舞的美標(biāo)準(zhǔn)地體現(xiàn)出來(lái)。

三、總結(jié)

總而言之，芭蕾基訓(xùn)課堂組合形式是開(kāi)展芭蕾教學(xué)的基礎(chǔ)，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的芭蕾舞蹈技術(shù)表現(xiàn)能力。因此，在高校舞蹈教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮出芭蕾基訓(xùn)的規(guī)范性、系統(tǒng)性，注重舞蹈訓(xùn)練的層次性，堅(jiān)持從淺到深的組合方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的組合訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生芭蕾舞蹈表現(xiàn)能力的提升。

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作者:杜昕芮 單位:西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院