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摘要：隨著科學技術的不斷發展，現代教育技術在小學教學中呈現出不可替代的教育價值，教師需要在小學體育教學中利用現代教育技術實現教學質量的提升，促進學生實現身心健康發展。該文針對現代教育技術在小學體育教學中的應用展開分析和研究，旨在利用現代教育技術的優勢與特點實現課堂教學的多樣化，為提升教學質量提供便利條件。

關鍵詞：現代教育技術；小學；體育；教學

將現代教育技術應用于課堂中可以促進學生學習興趣，激發體育訓練積極性，實現體育技能的自主提升。教師可以借助多媒體設備、網絡資源、有聲課件、統計和管理軟件、共享平臺和體育測試儀等多種因素與課程內容進行有機結合，實現課程內容、教學方法的多樣化，利用現代教育技術為促進學生興趣激發潛能并全面發展提供強有力的幫助。

1利用多媒體設備

建立動作概念小學階段的學生的認知能力有限，對于文字描寫和語言描述的內容的理解能力較差，教師需要借助多媒體設備將抽象的理論知識轉化為直觀展現的資料，引導學生快速理解基礎知識，建立基本的動作概念。教師需要在課堂上講述部分動作要點時，利用多媒體設備展現視頻資料，在視頻資料中可以從多個角度來觀察同一個運動的不同運動狀態，針對部分細節動作和變化的內容進行放大處理，在特定視角實現部分動作的直觀展現。在挑選多媒體展示資料時，教師需要根據學生的興趣愛好適當添加趣味化因素，通過動畫形象等元素促進其不斷鞏固基礎知識；在講解部分動作要點時，需要選擇合適的時機將視頻暫停，在視頻一側添加部分運動技能的文字描述，通過視頻、圖片、文字、語言等多種形式有機結合的講解模式引導其在腦海中產生初步的動作概念，形成正確的體育觀念。如在講述正確的前腳掌走的動作時，教師可以利用多媒體設備播放相關動作的演示視頻，在視頻中展示正確的前腳掌行走的姿勢。教學視頻需要先從整體的角度展示示范人員的整體行動狀態，之后針對“上體正直”“自然挺胸”“腳尖朝前”“走成直線”等多個需要重點關注的細節進行針對性放大處理，讓學生一邊觀看視頻一邊模仿并掌握相應的行走技能。利用先整體后細節的視頻展示方式引導學生產生全新的感官認知，建立正確的動作概念。

2借助網絡資源

拓展課程內容在備課環節中，教師可以在豐富的網絡資源中尋找與課程內容相關的資料作為知識拓展內容，將該內容按照重要程度與關聯性分為三種不同的內容，分別設計在不同的教學環節中[1]。在預習環節中，講解基礎知識和基本體育概念的網絡資源可以設置在預習環節中，鞏固基礎知識，在理論上加強對部分知識的理解；在課堂授課環節中，針對部分知識點進行延伸，利用網絡資源引導學生進行思維發散，完善知識體系；在課后復習環節中，將網絡上尋找的資料作為思維延伸的素材。針對課程中的重難點內容，需要在網絡資源上尋找記憶關鍵點，通過靈活的授課資源促進思維模式的活躍，適當增加資源的趣味性，引導學生在學習的過程中找到相應樂趣和成就感，提升學習積極性和練習效率。如在講述學習足球的知識時，教師可以在互聯網上尋找足球的起源及其相關體育文化，在課堂教學中可以通過講故事的形式講述部分著名球星的成名故事和奮斗經歷，通過真人真事營造積極向上的學習環境，詳細講述堅持不懈的練習對于提升運動能力具有重要的作用。搜集網絡資源的任務可以直接交到學生手中，提出：“同學們找一找正規足球比賽的規則，在下節課的討論環節中教師要看一看誰找的資料最準確、最全面。”引導其自主完成知識的探索和積累，有效達到拓展知識面的目標。

3自制有聲課件

掌握訓練節奏在進行體育動作和相關運動技能的訓練時，教師可以利用自制有聲課件對學生的練習動作和節奏等內容進行有效管理，為了避免其在大量的動作訓練過程中產生厭倦的心態，可以利用音樂中的旋律、鼓點等因素營造良好的訓練環境，讓其按照鼓點的節奏進行訓練。訓練的時間是有限的，需要針對其實際情況合理安排每項運動的練習時間，在制作有聲課件時，需要注意在開始環節直接說出需要訓練的項目名稱、關鍵動作技巧并嚴格控制時間，當時間快要到達時，可以通過五秒倒計時的方式提醒其準備進行下一個動作的練習，倒計時結束后需要講述下一項練習內容的名稱，并開始新的計時。在使用有聲課件時，教師可以將更多的注意力放在動作的規范性上，巡視訓練場地，針對個別錯誤動作進行針對性講解。在做早操的訓練環境中，有聲課件、廣播操音頻文件和集體舞的教學資料需要制作成合適的MP3格式的文件，將其導入移動音箱中，能夠起到營造良好的集體運動氛圍的作用。根據早操運動的內容設計不同風格的背景音樂，示范者或領操員可以在領操臺上按照節奏特點和訓練內容進行標準動作的示范，引導學生按照示范者的動作進行快速模仿。在集體運動中，運動范圍較大，教師的音量有限，需要將部分需要重點注意的內容制作成音頻文件播放出來，通過調整適當的音量大小讓每名學生都能夠準確接收到關鍵知識點和相應的注意事項等信息。

4優化訓練計劃

實現科學管理在小學體育教學中，教師需要充分了解學生的體能訓練情況和身體素質等方面因素，才能夠制定更加完善、科學的訓練計劃，實現科學化管理。在定期對學生的運動能力和身體素質進行測試時，測試重點是進行某項訓練時需要的時間、效果等內容進行統計，之后將這些數據進行統計和分析，利用數據庫的形式全面了解每個人的實際情況。教師需要在技巧性較強的動作的訓練過程中重點觀察學生的運動狀態和學習成績，利用運動時長、單位時間內的動作數量等數字信息作為統計形式，以數字的大小來代表其實際運動情況。在制作數據庫時，可以利用Excel軟件對其進行統計和整理，將其作為制定訓練計劃的依據，以數字的嚴謹性和準確性為實現科學化管理提供強有力的幫助。將統計結果制作成圖表等形式，能夠幫助學生更加深刻地了解自己的情況，引導其制定良好的學習和訓練計劃。在進行障礙賽跑的訓練時，教師需要在訓練的過程中仔細觀察每個個體的運動情況，給予其一定的訓練時間后進行隨堂測驗。在測驗環節中，測驗的重點是障礙賽跑中越過障礙的數量、完成賽跑所用的時間、比賽環節結束后的疲勞狀態等因素，將這些數據信息與學號信息進行準確記錄，整合進數據庫中，通過科學的數據分析方式準確掌握其體能素質。教師需要針對數據分析結果制定切實可行的訓練計劃，著重針對數據結果中顯示的能力薄弱點設計個性化訓練計劃，為促進全面發展提供數據基礎。

5挖掘生活因素

培養感悟能力教師可以利用現代教育技術將生活中的常見的各種因素與課堂教學結合起來，利用幻燈片、三維動畫等多種形式創建良好的生活化教學情境，引導學生產生身臨其境的感受，培養其感悟能力。教師需要在生活化情境中設計一個常見的問題，引導學生通過正確的動作和準確的體育知識解決相應問題，帶領其在生活中開展實踐活動，將課堂中學習的內容轉化到實際生活中，令其深刻體會體育鍛煉的重要性。一般情況下，奧運會、體育比賽等視頻具有重要的教育價值，可以引導學生重點觀察比賽規則、運動技巧、技術要領等內容，引導其在觀察的過程中深刻感悟其中所蘊含的基礎知識和相應原理。在體育訓練過程中，學校能夠提供的運動器材是有限的，教師需要帶領學生利用善于發現的目光在生活中尋找可以轉化為體育訓練器材的物品，根據其運動能力和學習需求制定合適的練習項目，引導其在練習中產生濃厚的探索興趣，在使用和感悟運動器材的同時找到更多練習的樂趣，產生廢物改造的環保思想和一物多用的節約理念。如在藤圈韻律操的訓練環節中，教師可以帶領學生觀看著名比賽項目中的啦啦操等視頻，利用信息技術展現獨特的啦啦操運動員的隊列隊形和精神風貌，引導其對藤圈韻律操訓練產生濃厚的學習興趣。在訓練前提出：“大家在平時生活中找出與藤圈類似的物品作為練習道具，看一看誰的道具更適合代替藤圈。”利用生活化因素激發其探索欲，營造積極的訓練氛圍。

6搭建共享平臺

實現自主學習教師可以利用先進的互聯網技術搭建靈活、有效的教學平臺，利用信息技術的靈活性、實效性等特點實現平臺信息的快速共享，構建現代化教學模式[2]。教師將預習內容實現上傳到平臺上，利用基礎性資料內容引導學生深刻理解其學習內容和研究方向。在課堂教學中，教師可以針對課堂中部分知識點提供引導性問題和相關資料，將其上傳至平臺上，讓學生利用電子交互白板快速獲取相應資源，再告訴共享中快速理解資源內容，為深刻領悟相關體育知識和技巧奠定堅實的基礎。針對部分校內宣傳的體育精神和體育活動，教師可以將相關信息上傳至共享平臺上，在該平臺上構建良好的溝通和交流氛圍，引導學生針對自己感興趣的內容盡情發表自己的觀點和想法，利用該平臺上獲取的學生的真實需求適當調整體育活動的相應環節和內容。如在跑跳步的訓練環節中，教師可以將跑跳步的運動技巧和相關注意事項上傳至共享平臺中，在訓練前先設置基礎知識的講解環節，為有效開展訓練環節奠定堅實的基礎。教師可以將部分運動情況錄下來，以視頻的形式上傳至班級的信息共享平臺上，提出問題：“大家看一下小明同學的動作，誰能夠說出他的跑跳步有什么問題嗎？”帶領學生仔細觀察視頻內容并針對部分有問題的動作進行思考，在討論中了解更多知識，促進其完成自主探究與學習。

7引入體育測試儀

提升精準度在開展體育活動時，教師可以組織比賽活動，為了有效規范比賽行為，構建良好的比賽環境，可以引入專業性較強的體育測試儀。在進行部分運動項目的競技比賽時，教師可以利用體育測試儀獲得準確的運動時長、距離等數據，通過準確的測量方式和計算方法實現比賽數據的準確和真實性，為提升校園體育比賽的質量奠定堅實的數據基礎。體育測試儀可以與相關顯示設備連接在一起，比如數字顯示屏等，在測量結果出來時直接將準確的數字顯示在顯示屏上，令學生快速掌握相關比賽項目的最終結果，以提升比賽公平性的方式引導其積極參與到比賽中，營造積極向上、公平的比賽環境，為實現校園體育比賽的改革提供強有力的幫助。教師可以利用現有的比賽測試儀器制定相應的比賽管理流程和規則，以大幅度提升比賽效率為目標，對比賽環節的各方面內容進行規范化管理。如在立定跳遠等項目的訓練環節中，教師可以組織立定跳遠的比賽，通過營造良好的比賽氛圍促進學生深入掌握相關動作技巧。教師可以事先在跳遠場地中鋪設好測試儀器和感應器等設備，在設備中設置好相應的順序號、起跳時間和跳遠距離等相關信息，之后讓學生按照順序依次完成立定跳遠，通過精準的體育測量儀器測量出準確的數據信息，營造公平的競爭環境。

結束語

利用現代教育技術開展小學體育教學對于改善教學環境、營造良好的體育訓練氛圍具有重要的作用，教師可以利用信息技術引導學生樹立良好的運動理念和健康意識，引導其在提升身體素質的同時實現思維能力、學習能力等多方面能力的提升。

參考文獻

[1]鄭志寬.體育教學中小學生體育意志品質培養的策略探析[J].文科愛好者(教育教學),2020(06):176-177.

[2]張陸萍.創新教育理念下的小學體育教學[J].新智慧,2020(36):15-16.

作者：蔣麗欣 單位：江蘇省宜興市南漕小學