導(dǎo)語：信息技術(shù)下高校心理健康教育新路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校心理健康教育的主要理念

第一，大學(xué)生心理健康狀態(tài)具有連續(xù)性，沒有明確的分界線。心理健康的反面不是心理疾病，心理健康的對(duì)象也不是專指有心理障礙的學(xué)生，而是全體學(xué)生。心理健康與心理不健康中間存在很大的空間，既非心理健康也非心理疾病，這種狀態(tài)雖然不是病態(tài)，但卻影響著人的心理和生活質(zhì)量，降低人的幸福感和快樂感，可稱為“心理亞健康狀態(tài)”。第二，高校心理健康教育重點(diǎn)在于引導(dǎo)和教育大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)、完善人格、健康成長(zhǎng)。目前，大部分高校的心理健康教育工作還處于初級(jí)階段，設(shè)置心理咨詢室、開展問卷調(diào)查、建立數(shù)據(jù)庫，防范學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病和因心理疾病引起的惡性事件。高校心理健康教育工作有待進(jìn)一步提升，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程和多渠道積極宣傳大學(xué)生心理健康教育，幫助大學(xué)生深入了解自己、他人和社會(huì)，增強(qiáng)挫折承受能力，提高心理素質(zhì)，保持積極樂觀的生活態(tài)度，從而適應(yīng)社會(huì)。第三，高校心理健康教育與思想政治教育有聯(lián)系又有區(qū)別。高校的心理健康教育與思想政治教育分不開，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在內(nèi)容有重疊之處，而且還體現(xiàn)在從事該項(xiàng)工作的工作人員身上，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員同時(shí)承擔(dān)著心理健康教育與思想政治教育的兩個(gè)工作職責(zé)。但同時(shí)也存在區(qū)別，思想政治教育主要側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的道德意識(shí)、法制意識(shí)、政治意識(shí)，解決學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、方法論的問題。而心理健康教育更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展、人格的完善及適應(yīng)社會(huì)等問題。

2信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生心理健康產(chǎn)生的影響

在信息技術(shù)的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展是把雙刃劍，一方面使大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能快速獲得大量的信息和知識(shí)，也能利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與他人和社會(huì)的聯(lián)系;另一方面網(wǎng)絡(luò)本身的信息碎片性、虛擬性、超現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在:第一，形成不良的價(jià)值趨向。由于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還處于發(fā)展階段，篩查知識(shí)和信息的能力不高，對(duì)道德的判斷能力較弱，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“色情暴力”、“拜金主義”、“急功近利”等一些不良價(jià)值趨向，在認(rèn)知上容易形成偏差，形成不良的價(jià)值趨向。第二，產(chǎn)生“人際交往障礙”。網(wǎng)絡(luò)雖然能擴(kuò)展大學(xué)生與外界聯(lián)系的渠道，能為那些不善于在現(xiàn)實(shí)中與人交流的大學(xué)生提供與他人交流的平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使人無法正常識(shí)別對(duì)方的面部表情及肢體語言，存在交流延時(shí)性，無法真正感受到對(duì)方真實(shí)的情緒，這樣就會(huì)使那些本來就不善于與他人交流的大學(xué)生更加自閉，產(chǎn)生“人際交往障礙”。第三，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。作為人格完善和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)生在這個(gè)階段急于獲得他人的認(rèn)可和好評(píng)，在現(xiàn)實(shí)生活中受到種種約束無法實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性、超現(xiàn)實(shí)性和隱蔽性，更容易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，滿足心理需要。在現(xiàn)實(shí)中受挫的大學(xué)生往往采用這種逃避的方式，在網(wǎng)絡(luò)中尋找虛擬而又“美好”的人生，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和規(guī)則，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等。第四，引起人格障礙。由于網(wǎng)絡(luò)隱蔽性，有些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中往往扮演著與自身身份差別懸殊的角色，言行與現(xiàn)實(shí)中判若兩人，當(dāng)發(fā)生角色認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)，容易引起人格障礙。第五，不良情緒釋放引起的行為不當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)相對(duì)開放的環(huán)境，不同的文化、思想、觀念和生活方式充斥其中，由于大學(xué)生判斷能力和自我控制能力較弱，容易受他人影響，利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的掩護(hù)，將現(xiàn)實(shí)中的不良情緒轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，對(duì)他人進(jìn)行謾罵、詆毀，甚至出現(xiàn)利用“黑客”技術(shù)攻擊他人等違法行為。

3高校大學(xué)生心理健康教育信息化的主要特征

第一，心理健康教育信息化的含義。廣義指利用信息技術(shù)將心理健康教育的運(yùn)行模式、內(nèi)容、方法、理念及途徑進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建高校心理健康教育系統(tǒng)。狹義指采用網(wǎng)絡(luò)的方法來提高心理健康教育的效果。第二，心理健康教育信息化的特點(diǎn)。A.網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性有助于提高心理健康教育的效果。B.使心理健康教育的工作者和被輔導(dǎo)者兩者之間的地位更加平等。C.提高了心理健康教育被輔導(dǎo)者的主動(dòng)性。D.豐富了心理健康教育的形式，使心理健康教育更加多元化。

4在信息技術(shù)背景下，高校心理健康教育的新路徑

第一，利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳教育。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段?！备咝Ｐ睦斫】到逃惨眯@網(wǎng)資源、開通微信公眾號(hào)等手段，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、廣泛宣傳教育，有意識(shí)在政治立場(chǎng)、價(jià)值觀念和心理素質(zhì)等方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使大學(xué)生受到潛移默化的影響，從而達(dá)到心理健康教育目的。第二，依托信息技術(shù)，豐富心理健康教育課程的開展形式。在教學(xué)過程中，運(yùn)用PPT、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)交互等多種形式，更加直觀、形象地開展心理健康教育課程的教學(xué)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，增加學(xué)生的參與性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程形式更加靈活，學(xué)生選擇上課的時(shí)間也更加靈活，使心理健康教育的開展更加便捷。第三，建立學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，方便跟蹤管理。在新生入學(xué)時(shí)，要對(duì)全體新生的心理健康情況進(jìn)行測(cè)量分析，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立學(xué)生心理健康檔案及數(shù)據(jù)庫，有助于及早發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理咨詢、心理輔導(dǎo)及治療，并進(jìn)行跟蹤管理，第一時(shí)間掌握該學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及人際關(guān)系狀況，確保學(xué)生安全。第四，進(jìn)一步完善大學(xué)生心理咨詢服務(wù)中心的建設(shè)。應(yīng)加大資金和專業(yè)人員的投入，完善大學(xué)生心理咨詢服務(wù)中心的建設(shè)。為大學(xué)生提供如:心理咨詢、心理測(cè)評(píng)、沙盤游戲、心理拓展、情緒治療、心理調(diào)節(jié)等多種形式的服務(wù)，同時(shí)拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢的渠道。目前由于大部分人對(duì)心理咨詢認(rèn)識(shí)有誤解，認(rèn)為去咨詢的人就存在心理疾病，造成有些學(xué)生雖然想去咨詢心理問題，但怕別人知道而不敢去咨詢的情況。所以要求心理咨詢工作者要?jiǎng)?chuàng)新工作思維，拓展咨詢渠道，開通QQ、微信、校園討論專版、留言簿、電子郵件等多種網(wǎng)絡(luò)咨詢渠道，幫助那些想做咨詢的學(xué)生克服心理障礙，更加全面真實(shí)地做好心理咨詢。第五，建立學(xué)生互助的信息體系，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的作用，使心理健康問題的防治更加及時(shí)有效。高校從事心理健康的工作者是一個(gè)很小的群體，很難全方位、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的傾向，要充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的力量，尤其是班級(jí)學(xué)生干部，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的傾向，須利用信息技術(shù)及時(shí)上報(bào)，從而更加及時(shí)有效地防治心理健康問題。

5結(jié)語

在信息技術(shù)背景下，高校應(yīng)積極探索心理健康教育工作的新路徑，加大對(duì)心理健康教育工作人力和物力的投入，依托信息技術(shù)，拓展渠道，全方位開展心理健康教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的心理調(diào)節(jié)能力，完善的人格，更好的適應(yīng)社會(huì)，健康成長(zhǎng)。

作者:王琳琳 單位:開封大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］章成斌.高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)能力面臨的挑戰(zhàn)［J］．教育探索，2005，(02):34－35.

［2］黃春麗，張文超，張浩男.微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑［J］．思想政治教育研究，2013，(08):47.

［3］傅彩云.信息化環(huán)境下高校心理健康教育創(chuàng)新思路研究［J］．中國管理信息化，2013，(21):100．

［4］郭濱.信息化對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育途徑［J］．赤子，2014，(13):165.

［5］周偉，趙巖，左振鵬.論高校心理健康教育工作的信息化平臺(tái)模式構(gòu)建［J］．通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，35(06):91.56