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【摘要】全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展對各行各業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)的信息化在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展成為教育工作者必須重視的問題。小學教育是九年義務(wù)教育的初始階段，處于教育的基礎(chǔ)地位，研究小學教育信息化發(fā)展的問題和對策對于教育改革的推進起了深遠的意義。本文從小學教育信息化教育的主要內(nèi)容及特點出發(fā)，深入分析當前信息化發(fā)展中存在的問題，并針對這些問題探討解決問題的具體對策。

【關(guān)鍵詞】小學教育;信息化;教育改革

一、小學教育信息化發(fā)展的重要意義

教育信息化廣義上是指把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育整合，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化要求在教育過程中全面運用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教育信息化具有開放性、共享性、多媒體化和協(xié)作性，對小學的教學模式、教學方法、教學手段發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，教育現(xiàn)代化離不開信息化，教育信息化成為教育改革的突破口對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深刻的影響，教育信息化為提供了豐富、多元、優(yōu)質(zhì)的學習資源，并為學生提供了豐富的學習體驗，推動了小學教學改革的進程，教育信息化的蓬勃發(fā)展促進了素質(zhì)教育的全面實施，事半功倍地提高了教學質(zhì)量和效率。

二、小學教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題

近年來，國家加大了對教育信息化加大了投入，小學教育信息化在發(fā)展規(guī)模和深度上都取得了可喜的進步，但也暴露了一些深層次、結(jié)構(gòu)性的問題，具體表現(xiàn)在以下向個方面：1、重視程度不夠。教育信息化建設(shè)是一個需要大量人力、物力、財力投入的系統(tǒng)工程。個別教育主管部門和學校領(lǐng)導對教育信息化重視程度不足或認識片面，受地方經(jīng)濟發(fā)展不均衡限制，資金投入不到位使得資源配置上存在不足，造成小學教育信息化原發(fā)性、局部性、隨意性現(xiàn)象。2、教師信息化水平偏低。部分小學教師缺乏信息化專業(yè)知識的應(yīng)用培訓，使得教師不能得心應(yīng)手的掌握信息化教學手段組織課堂教學，在信息化材料的選材、設(shè)計上效果不佳，使得信息化教學流于形式；忽視學生主體地位，缺乏信息化教學必需的。3、教學手段不科學。一方面教師在教學實踐中沿襲舊有課堂組織模式，手段枯燥單一，雖然有信息化手段的應(yīng)用，但多媒體手段運用不當，學生參與度不夠，互動不足，表現(xiàn)形式單一，沒有充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢；另一方面在信息化教學手段的運用中普遍存在盲目性和隨意性，過分依賴光鮮靚麗的多媒體教學手段，單純以學生興趣為主，忽視學生對教材內(nèi)容的深入探討。

三、促進小學教育信息化發(fā)展的應(yīng)用策略

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，小學教育信息化工作要遵照“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強服務(wù)、提升效益”的原則，穩(wěn)步推進，扎實做好以下工作：1、重視小學教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)性建設(shè)。各級領(lǐng)導要著眼長遠的發(fā)展加強小學信息化建設(shè)重要性認識，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織，克服教育信息化建設(shè)中的盲目性；提高校長信息化行政管理能力、治學治教能力，以全面帶動學校信息化水平的提升；加大投入，保障信息化建設(shè)的硬件設(shè)施、軟件開發(fā)、人才培養(yǎng)配套建設(shè)，薄弱學校補償機制；規(guī)范信息化建設(shè)，加強數(shù)據(jù)、資源與服務(wù)的規(guī)范化建設(shè)和管理，完善教育信息化資源庫，促進資源共享優(yōu)化學校教育教學；重視信息管理人員的技術(shù)設(shè)施設(shè)備的管理、維護、水平，重視教育信息化環(huán)境的改善，加強督查考核，循序漸進地開展信息化建設(shè)，保障小學信息化工作順利開展；2、改革教學方式方法，充分利用現(xiàn)代新技術(shù)和豐富的數(shù)字資源。廣大基礎(chǔ)教育工作者要以人為本，從重視教，重視管理轉(zhuǎn)到重視學生學，結(jié)合學生的年齡、心理和特點和認知能力，探索教育資源的開發(fā)和應(yīng)用，為學生提供個性化、多樣性的信息學習體驗，提升教學效果。3、提高教師信息化專業(yè)水平，促進教師專業(yè)成長。學校要重視教師運用信息化技術(shù)手輔助教學信息化的操作能力的培訓，加強信息化培訓的宣傳教育工作，使培訓常規(guī)、有序開展；教師要自覺能動地學習和掌握先進的教學方法，探究新的模式先進的信息化技術(shù)教育手段；推動教師信息化培訓評價和考核機制，鼓勵教師在教學實踐中不斷應(yīng)用提高課件制作、網(wǎng)絡(luò)學習和資源應(yīng)用的水平；通過各類競賽觀摩、課程展評推動教師信息化應(yīng)用能力的提升。結(jié)束語：信息化的浪潮為小學的教育方式帶來了深刻的變革，以信息化帶動教育現(xiàn)代化成為我國教育發(fā)展方式的必然選擇。小學教育信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)、長期的工程，國家和政府主管部門要加大資金投入力度，重視政策扶持；教育工作者要深入探討信息化手段與小學教學目標的契合點，優(yōu)化課程資源，重視教師專業(yè)水平的提高，有效推動小學教育信息化的發(fā)展。

參考文獻

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作者:薛曉蝶 單位:黑龍江省大慶市幼教中心第九幼兒園