導語：遠程教育下的市場營銷學教學方法分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：市場營銷學作為市場營銷專業(yè)的主要專業(yè)課程，以其實踐性強，應用范圍廣而著稱。傳統(tǒng)的市場營銷學授課方式實際成果不明顯，伴隨著信息的快速發(fā)展，遠程教育即依托互聯(lián)網(wǎng)應用的一種教學方式逐漸被大家所接受。本文以河北衡水電大為例來分析一下遠程教育背景下的市場營銷學教學方法。

關鍵詞：遠程教育;市場營銷;教學方法

市場營銷學作為市場營銷專業(yè)的主要專業(yè)課程，以其實踐性強，應用范圍廣而著稱。為了適應市場的需求，各大高校均開辦了市場營銷專業(yè)，甚至較本校其他專業(yè)來說招生生源規(guī)模較多，招生條件較低。市場營銷是指個人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值，以獲得所需之物，實現(xiàn)雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是動詞理解，指企業(yè)的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經(jīng)營；另一種是名詞理解，指研究企業(yè)的市場營銷活動或行為的學科，稱之為市場營銷學、營銷學或市場學等。傳統(tǒng)的市場營銷學授課是由老師輔導學生知曉本課程的教學目的和任務，學分及考核方式后便開始照本宣科。概念、定義、內(nèi)容、特點、意義、案例分析等等。有的案例分析多少年不變，稱之為經(jīng)典案例?？己朔绞蕉鄶?shù)是筆試。這樣對任課老師的考核也比較容易，有的甚至考試前劃定重點范圍，學生們突擊背背就能考試過關，但對學生的考核有待商榷。衡水電大市場營銷專業(yè)?？频膶W員多數(shù)是從事本專業(yè)的市場銷售人員，他們學習的目的主要是學習一些能夠應用到平時業(yè)務中的知識，其次才是學歷的要求。但是由于他們要經(jīng)常下市場、搞調(diào)研，銷售公關等。很難抽出時間來到課堂聆聽面授。針對這一現(xiàn)狀，衡水電大作為遠程教育的資深教學點，該專業(yè)課老師在認真聽取分析了學生的需求后，制定了以下教學方法。

1自學為主，配合答疑為輔

雖然市場營銷學實踐性較強，但是部分考核還是不可避免的要利用紙筆考試來對學生進行考核。所以學生主要的學習方式還是自學，然后總結(jié)難點，疑點，電子郵箱給老師后，老師準備好后一起回復。這樣既不耽誤學生的學習，又會對問題的解答比較透徹，不會由于老師準備不充分，或者是學生提出的問題比較偏頗，得不到合理、有效的回答。網(wǎng)絡社會的發(fā)達，導致老師和學生的角色不只是教和學的關系，有時候甚至學生在實踐方面比老師更有發(fā)言權(quán)，所以遠程教育是成人學習的一個很好的平臺。它不僅能夠提供給學生教材里面的知識，對一些相關輔導性的知識學生們也能及時獲取?？梢栽跊]有老師指導的情況自己自由的學習，對自己感興趣的課題有了進一步的認識。

2遠程教育平臺論壇為主，面授為輔

網(wǎng)絡平臺教學較面授教學來說能提供給學生更多的信息量，當然這樣就迫使老師不能不及時地更新平臺資源，這樣更方便學生根據(jù)自己的需要有選擇性的學習。平臺設置的視頻，答疑，互動各個板塊能對學生的學習進度進行更好的掌握，但是對學生的考核效果不明顯。比如：就一個論壇發(fā)帖來說，有的學生可能為了應付直接粘貼了別人的帖子來當作自己的觀點來，當然這樣的學生是少數(shù)。針對一些計算機水平差的學生，或者是自主學習能力差的學生，我們都安排面授課來引導他們的學習，方便學生學習起來得心應手。

3案例教學中學生討論為主，教師指導為輔

市場營銷學教材的好多案例都是在每章節(jié)的后面，這樣學生討論起來會根據(jù)本章節(jié)學習的內(nèi)容來作答，但是一旦面對綜合類型的案例分析，有的學生會夸夸其談，不切要害；有的學生會只回答某一個知識點等等，像這種情況，我們主要采取的方法是，讓學員們暢所欲言，然后根據(jù)大家不同的論點老師進行整合分析。案例分析的另一個教學方法是：角色扮演法—讓學生每人針對自己的消費經(jīng)歷，自己想一個案例大家來分析。角使學生實時的揣摩市場營銷者的心理變化，消費者的心理變化和一些談判策略。達到整個市場營銷專業(yè)學科知識的綜合運用。這一形式可以在網(wǎng)絡論壇進行，也可以在QQ群進行，也可以在微課堂隨時隨地進行。只要是能提高學生學習的方法我們都無時無刻不在探索。以上教學方法是我們在任教過程中結(jié)合學生的學習需求，學習動機采用的。不僅能夠使學生充分利用遠程教育的這一便利方式，更能夠使學生學習起來得心應手，有得放矢。自學為主，配合答疑為輔督促學生自己找到學習的重點難點，這樣不但能提高學習效率，也會為后續(xù)的學習打下基礎；遠程教育平臺論壇為主，面授為輔使學生更好地利用遠程教學平臺這個載體，在與老師、同學互動的同時，豐富自己的知識。并且有疑問能夠及時得到答復，激發(fā)學習的興趣和動力；案例教學中學生討論為主，教師指導為輔是市場營銷學學科比較明顯的一個特點，學生們能在討論中鞏固自己所學的知識，并且能夠應用自己的實踐中去，為以后的市場營銷活動提供了有效地借鑒和指導。針對遠程教育的學員的特點，我們都應該不斷提高自己的專業(yè)水平，甚至是計算機水平，這就是要求任課老師不斷充實自己的信息量，不斷改進自己的教學方法，不斷更新自己的教學模式。由學生來給老師打分，來督促老師教學水平的提高。適合學生的教學方法就是好的教學方法，學生在學習過程中學的輕松，學有所獲，老師在教的過程中能夠激發(fā)教學方式的靈感，相得益彰，教學相長。

作者:路洪燕 單位:衡水廣播電視大學