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現代遠程教育與網絡平臺的聯系

遠程教育是近幾年的新生詞匯，通俗來講就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采用多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教學方式，簡單來講就是利用科技手段進行教育的革新，促進教育的發展?，F代遠程教育也是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式，計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網的迅猛發展是的遠程教育獲得了質的發展?，F代遠程教育相對于面授而言的特點主要表現在，師生分離、非面對面的師生活動、采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學、信息的傳輸方式多種多樣、學習的場所和形式靈活多變等。它與傳統的面授相比遠程教育還是有很大的優勢的，其中最關鍵的就是互聯網技術對遠程教育的支持，這一支持主要表現在目前各類網校系統的發展，目前各類的網校系統還是以開源的為主，畢竟開源的網校高效、便捷易于使用。其中為代表的開源網校還是因酷時代網校系統，同樣這也是一款開源的網校系統，為了滿足遠程教育的需求，這款網校系統主要設計了四大類產品一款服務，目前的網校系統主要還是以這四款產品為主。首先便是網校平臺，這是必不可少的，網校平臺主要是服務于進行線上學習的人員，就想因酷時代在線教育軟件一樣，這款產品的授課頁面是精心設計的，這樣就會使得授課頁面更加的直觀化，接下來一般我們還會增加慕課平臺，這主要是為了滿足學生更好的適應傳統的教育形式，因為慕課平臺可以成立專門的班級，這樣老師就可以進行小班的授課，盡量做到一對一的輔導。然后另一大產品便是考試平臺，考試平臺可以上傳各類的考試題，而且還有專門的錯題考試練習，這樣就可以讓學生進行針對性的練習了。最后也是最關鍵的，就是要有學生專門交流的地方，因酷這款軟件為了應對這一服務，就設置了一款交流互動平臺。這樣學生可以再平臺中進行交流互動，從而分享自己的經驗心得，也為的是使自己的問題得到更好的解決。除了技術的支持外遠程教育還有很多的優勢，主要是，第一利用網絡進行遠程教學學習者不會有太大的精神壓力，可以實現快樂學習、輕松學習。因為遠程教學的形式比較多樣化，可以使學生將更多的學習精力放在學習之上。第二，便是突破了時間和空間的限制，人與人之間的交流不再受物理特性的限制，學習時間也不用再受上下班、上下學、還是白天晚上的限制。第三，遠程教育的重要意義主要體現了教育的廣泛性、平等性。在班級里沒有排名的前后，老師對待每個學生都是公平公正的，學生的視聽效果也是十分的明顯的，最后，建立遠程教育可以實現經濟實惠，因為主要的還是學校不用建教師，但是照舊收書本費等，從長遠來看還是有一定的發展前途的。現代遠二、程教育與網絡平臺的歷史淵源教育部在2011年公布了首批“精品視頻公開課”名單，首先將43門課程開放給大眾，已經在社會上引起很好的反響。新浪、網易等科技公司在進行國外優秀大學公開課推廣的同時，也增加了對本國優秀課程的內容。由此可見，現代遠程教育和網絡平臺之間的聯系是日益密切的。從目前的發展來看，國內涉及培訓的課程資源一般是要收費的。這種資源的特點是優質、高效，培訓機構為了盈利，不會把這些資源放到網上。而有些熱心的網友的一些零碎的內容，構不成體系，所以學習效果并不好。國外的例子也有很多，麻省理工學院的開放課件項目開始于21世紀初，開了大學優質資源共享平臺的先河。緊接著，哈佛、耶魯、斯坦福等名校的公開課陸續上線，網易將他們引入國內。網絡教育是目前很普遍的一種教育形式,遠程教育網絡平臺的構建是一個非常復雜的過程，需要綜合考慮許多因素，其彈性學習也是備受歡迎的一個重要原因，現代遠程教育網絡平臺適合時間緊、路途遠、工作忙的人群使用，特別是在在職人員的進修中起到了重大作用。當然，除了官方組織外，一些民間力量也發揮了越來越重要的作用。比如可汗學院將知識點分小塊講授給網友，受到比爾•蓋茨的肯定。總之，遠程教育是傳統教育的有力補充，甚至可以看做教育的新模式。會用互聯網，用好互聯網，已經成為現代人必不可缺的素質了。

現代遠程教育網絡平臺的發展

在線下，由學大開創的個性化教學已經較受歡迎，輔導效果較好，但是費用太高，且市場開拓成本高，目前還沒有涉及到廣大的二三線城市?；ヂ摼W教育的重點在“教育”，互聯網只是平臺，環境，和實現形式。在和美國的初、中、高等教育比較以后不難發現，中國的初級和中級教育均是以考試為導向的，而高等教育在好學校是以“好工作”為導向的，在一般一點的學校，大學生活對很多學生簡直就是僵化和混日子。教育的初衷本應是授業，解惑，讓人能更多的去了解和思考身邊的世界，從而能去改善身邊的世界。基于互聯網的教育還是應該思考一些教育本身的問題。宗旨是什么，“教育什么”——是為了幫助學生通過考試還是提供高質量的人文，科學，社會教育。前者已經有前例了，除了新東方一類的英文培訓學校，海詞，滬江這些企業也在使用在線社區的模式做自己的教育產品。專注考試輔導，這種目標單一而且明確的互聯網教育產品是可以實現，因為有需要，切實際，再合適不過目前的中國學生了。另一方面，正如很少一部分大學生會去讀西方哲學史這類書一樣，綜合的，不以考試為目的教育類網校還是很難做的。技術，互動，學習狀況監管，學生支持，教學效果評估，都是問題，原因并不是這些問題難解決——教育技術學和教學設計建模都是科學的方法，都是用來決絕這些技術和操作層面的問題的。但是一個無法忽略的事實是學生不愿學，或者教育工作者忘記了教育的初衷。所以更大的問題是：學習動機和教育動機。答案是肯定的。足不出戶的教育會成為常態的，打破時間，空間，終端等的限制，讓優質資源更合理的流動。互聯網最大的魅力在于其顛覆傳統行業的能力，在線教育絕對是未來幾年互聯網的熱點，只不過中國市場還需要時間來培育，從觀念上，從能動性上，從硬件上等，還需要不斷的嘗試。

作者:唐偉為 單位:南京市廣播電視大學