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【摘要】作為幼兒的音樂啟蒙老師，音樂幼教對于幼兒的音樂素養的培養有著直接的影響。而中專學校又是音樂幼教培養的主要場所，所以對于培養出合格的幼教這一點，既是責任，也是義務。文章將結合一些相關的資料，來分析中專幼教音樂教學中存在的問題和對策。

【關鍵詞】中專幼教；音樂教學；課堂教學；對策分析

隨著大眾對于教育的越來越看重，學前教育也被越來越多的人熱議。而在學前教育中，幼教所起到的影響又是極為重要的。由此，不少師范學校、中專學校都開設了幼兒教育專業，大面積的、有效地培養幼教人才?，F今的教學理念提倡全面發展，音樂素養也是綜合素養之中的一種，而培養音樂素養的最好方式便是通過教師的引導，來對學生從小進行熏陶，由此也能夠看重音樂幼教在其中所扮演角色的重要性。學校在培養音樂幼教的時候，不僅要使他們具備極為專業性的理論知識，還需要使其音樂教學技能更為高超，如此才能夠使培養出來的音樂幼教更加合格。本文將從目前中專幼教音樂培養中存在的問題入手，探討對目前的培養方式加以改進的策略。

一、中專幼教音樂教學中存在的問題

雖然各類師范學校以及中專學校都開設了音樂幼教方面的課程，但是在實際教學過程中，卻因為各種原因，導致最終的培養效果并沒有達到預期。這就導致這些音樂幼教在初入社會之后，在幼兒園教學中沒辦法通過自身的教學來使幼兒的音樂素養得到有效的提升。一是，便是因為目前的中專教師專業水平普遍不高。通過對已經開設了幼兒教育專業的中專學校的情況來進行分析，能夠發現這些學校的整體素質還是偏低的，而且教師的專業素質也是參差不齊的。不僅如此，這些中專學校的教師所采用的教學手段也是極為單一的，他們既缺乏高度專業性的理論知識，又缺乏足夠的實踐技能。這樣的情況，不僅會對整個課堂的教學質量造成阻礙，還會使得課堂教學效率低下，從而沒辦法讓這些接受培養的幼教充分掌握音樂知識與技巧。二是，便是在教學過程中，并沒有極為明確的教學目標。不少教師在教學的時候都是一味地向進度以及任務方面靠攏，對于學生理論知識以及方法技巧方面的傳授并不到位，這就導致學生的音樂素養得不到高效的培養。這樣一種情況的存在最根本的原因便是教師沒有制定出明確的教學目標，而且也缺乏培養學生音樂素養的重視。三是，便是在課程設置上存在著一定的偏差。在這一方面，主要存在著這樣一點。其一，便是教師對于文化課程過于注重，而對專業課程有所忽視；其二，便是學生的實踐技巧缺乏有效的鍛煉；其三，便是某些教師存在著身兼數職的情況，這就導致教師由于備課不充分，使得整體教學質量受到影響。

二、改進中專幼教音樂教學有效策略

1.有效培養中專音樂教師的綜合素養。中專教師的專業能力以及音樂素養對于幼教的培養會起到直接的影響。整個教學的過程，便是教師的“教”與學生的“學”進行有效互動，只有使教師的“教”更加高效，才能夠使學生在“學”的過程中受到更大的啟發。而經過這樣的教學之后，學生所獲取的知識與技能才會更為有效。針對這樣一種情況，學校相關負責人需要進行這樣的準備。首先，可以對這些中專教師進行有效的定期培訓。學校可以邀請或者是聘請一些資質比較高的音樂教師來對學校的教師進行專門的音樂培訓。通過對其進行針對性的指導，來使得這些中專教師能夠使自身的專業素養得到提升，其次，便是可以與專門性的音樂學校取得聯系，看看能不能讓本學校的教師去對方學校進行學習交流，通過這樣的方式來強化中專教師的音樂教學能力，并且使得他們的音樂視野能夠得到拓展。此外，便是可以完善教學評定管理制度，通過對這些評定制度加以完善，來使得平時的教學管理能夠有嚴格的規定，并使得教師能夠有序遵守這樣一些規定。2.有效改進中專音樂教師的教學手段。除了需要學校來對教學體系進行完善，從而使得師資隊伍建設能夠得以增強之外。還需要中專教師能夠對自身的教學方式與手段進行改進，通過采用合理有效的方式，來使得學生能夠對教師所教學的內容感興趣，進而在學習過程中變得更加積極。由此，教師在教學的時候，需要對以往的傳統教學模式進行改進，要懂得將一些現代化的教學技術手段融合進來，從而使得學生對音樂文化知識學習興趣被誘發出來，進而使他們的實踐能力得到增強。比如，教師可以借助微課視頻來幫助學生攻克一些學習上的難點。這些微視頻時長大約5分鐘左右，不會使學生的注意力快速的分散。而且這些微視頻學生在平時的生活中，還可以隨時拿出來看，既方便又快捷。當然，教師還可以征得學校的同意，開設一個較為官方性的交流平臺，如說微博、微信公眾號、樂乎、知乎之類的。將一些信息或者是學生學習的情況匿名在上面，讓學生在分享討論后提出自己的看法，來使得他們能夠對音樂學習產生興趣。在經過這樣的教學之后，整個課堂教學有效性也會提高，從而使得學生能夠在這一過程中汲取真正有用的知識與技能。3.需注重學生聽覺、記憶能力的訓練。上面兩點提到的都是學校以及教師需要做的內容，而對于整個音樂課堂教學來說，最為重要的便是學生。由此，為了使得目前中專幼教音樂教學中存在的問題得以解決，教師需要對學生方面出發，通過對學生的能力進行培養，來使得音樂幼教教學方面的問題得以解決。比如，教師需要對學生的聽覺能力以及記憶能力進行強化訓練。音樂能夠給人帶來美的享受，一開始是反映在聽覺層面上的，所以想要使學生的音樂能力得到培養，首要的前提便是培養學生的聽覺思維。由此在教學的時候，教師可以通過對學生的節奏掌握、音準音色辨析等能力進行培養，來使得學生的聽覺能力得到培養。而之所以要使學生的記憶能力得到培養，是因為這是學生學習音樂必須要掌握的。在課堂教學中，學生需要跟隨教師的步伐進行哼唱，然后通過自我表演，來使得自己腦海中的音樂片段記憶能夠得到強化。在經過這樣的培養之后，學生的思維能力也會受到影響，進而使得他們在學習過程中變得主動一些。4.需要對中專音樂課程進行有效調整。現在部分中專院校在設置課程的時候，對于文化課程過于注重，這就導致學生的專業性不夠。由此，想要解決目前教學中存在的問題，極為重要的一點便是對現在施行的音樂課程進行調整，要更加關注專業課程教學。當然，在進行調整的時候，學校需要對學生的實際情況以及教師的具體情況進行綜合性的考察，然后再對教學資源進行合理分配。比如，想要使學生的“視唱”能力有所提高，就必須要使學生的樂理知識良好。所以在進行課程設置的時候，需要將“視唱識譜”以及“琴法”教學有效結合起來。或者說想要培養學生自彈自唱的能力，學?？梢詫撉侔樽嗯c聲樂課進行結合。

三、結語

雖然中專幼教音樂教學中存在不少的問題，但是只要學校與教師采用有效的策略，如對學生的專業素養以及綜合素養進行提升，最終的教學效果必然增強。此外，還需要教師在教學中不斷總結經驗，使得自身的教學手段與方式更加符合學生的需要。

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[3]劉浩.基于學前教育專業宏觀發展視域下的音樂課程教學改革研究———以陜西學前師范學院學前教育專業為例[J].科教導刊，2017（22）:36-37.

作者:謝海嬌 單位:福建省順昌縣中等職業學校