導(dǎo)語：自主性學(xué)習(xí)音樂教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1自主性學(xué)習(xí)的含義

自主性學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，主動學(xué)習(xí)有四個顯著的特點主動性、獨立性、適應(yīng)性、自學(xué)性，在學(xué)習(xí)中能充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確了解自身實力，根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)動力調(diào)整學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)方式和女里方向，選擇適合自身學(xué)習(xí)的方法，自主的學(xué)習(xí)知識、技能，自主性學(xué)習(xí)不僅僅包括知識的學(xué)習(xí)，還包括能力、心態(tài)的學(xué)習(xí)，在處理事務(wù)上形成適應(yīng)自身的處理方式，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)中能有明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程有自我控制能力，及時自我調(diào)節(jié)，對學(xué)習(xí)成果有準(zhǔn)確的評定，并且在出現(xiàn)問題是能夠自我撲救，這就是自主性學(xué)習(xí)[2]。

2自主性學(xué)習(xí)對高中音樂教育的意義

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，高中音樂教育課程要求教師在教學(xué)過程中充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)對高中音樂教育取得良好效果的促進作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自主獲取知識的能力，擴散學(xué)習(xí)的知識面，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主性學(xué)習(xí)能過促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)要求教師要充分尊重學(xué)生的性格，全面了解學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生運用不同方式的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的高中音樂教育環(huán)境，自主性學(xué)習(xí)在音樂教育中的優(yōu)勢在于能充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)提高掌握和運用知識的態(tài)度和能力有很大的幫助，自組學(xué)習(xí)能夠促進每一個學(xué)生在音樂學(xué)中有取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3自主性學(xué)習(xí)在音樂教育中的應(yīng)用方法

3.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣能能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在音樂課的教學(xué)中，教師要善于煽動班級氛圍，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放下思想包袱，避免是學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情緒，在音樂課講授前，要做好學(xué)生積極性的調(diào)動，善于應(yīng)用類比、設(shè)下懸念等開場方法，說明講課內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，消除盲目學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生體會到音樂課的學(xué)習(xí)是愉快的、輕松的，促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

3.2靈活的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育體現(xiàn)在高中教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，要求高中教育培養(yǎng)綜合性的人才，既要提高能力又要提高素質(zhì)，高中教育有多門學(xué)科，不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，高中音樂教育方式不能拘泥于傳統(tǒng)的機械式的教學(xué)方法，不僅要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要靈活的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的方法多種多樣，不同的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)不同性格和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，老師要積極的進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生能準(zhǔn)確的定位，找到適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，老師不能通過主觀的判斷就對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法全盤否定，要積極的與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生跟深層次的探索，靈活的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法是高中音樂教育的的重要方法。

3.3掌握熟練的教學(xué)技術(shù)

國家對教育的重視也體現(xiàn)在現(xiàn)代的教育設(shè)施中，課堂教學(xué)設(shè)施越來越完善，改善了教學(xué)條件，多媒體的應(yīng)用提高了教學(xué)效率，擴展了知識面，教學(xué)中知識的傳遞方式不再單一化，可以通過不同的載體進行形象的表達(dá)，教師在音樂課的教學(xué)中要掌握熟練的教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方案，通過不同形式的信息載體進行教學(xué)，有效的利用動畫、音樂、圖片等信息載體形象的表達(dá)方式，使學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升音樂學(xué)習(xí)效果的目的。

4高中音樂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的措施

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的高中音樂教育模式是從動式的教學(xué)，從動式教學(xué)到自動性教學(xué)是教育方法的重大跨越，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，達(dá)到聽課中有的放矢，保證課堂教學(xué)的有效性，這是高中音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)傾向和教學(xué)需求。

4.2擴大教學(xué)信息的傳遞

擴大教學(xué)信息傳遞是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式，提高課堂教學(xué)的知識蘊含量，通過擴展課堂知識的教學(xué)范圍，提高學(xué)生自主查閱書籍獲取知識的能力，有效的提高學(xué)習(xí)效率，在老師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的知識獲取能力，充分利用課上時間進行學(xué)習(xí)，教師要努力掌握信息傳遞方式方法，在高中音樂教學(xué)中積極應(yīng)用，將其傳遞形式作用于課堂教學(xué)的有效信息中。對于音樂課中學(xué)生難以短時間理解抽象的內(nèi)容，教師要善于轉(zhuǎn)變信息傳遞的方式，把抽象的內(nèi)容通過類比或者動畫的形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮男畔ⅲ瑤椭鷮W(xué)生理解和掌握這些知識點，信息的傳遞方式不同，在高中音樂的教學(xué)中呈現(xiàn)的效果不同，所表達(dá)信息的質(zhì)量也不同。

4.3有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的性格特點以及興趣充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，團隊合作是體現(xiàn)自身優(yōu)勢的有效途徑，只有有效的團隊合作才能到達(dá)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，互相激勵、互相促進提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)語

總而言之，自主性學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念在高中音樂教育中還不完善，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的評估自己的技能、知識，確立適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自我控制力，對所學(xué)知識作自我反饋，合理的評價學(xué)習(xí)成果。對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向進行及時調(diào)整，以做到高中音樂教育自主性學(xué)習(xí)效果的最大化。

作者:谷磊單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市共青團商都縣委員會學(xué)校部