導(dǎo)語(yǔ)：中專英語(yǔ)聽(tīng)力提高途徑論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:提高中專學(xué)生的聽(tīng)力水平，是教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文提出影響中專學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的兩大因素:知識(shí)性障礙與非知識(shí)性障礙。筆者在分析這兩大因素是如何影響學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)上，得出提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的途徑，主要從課堂教學(xué)及課外活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)性障礙非知識(shí)性障礙

中專英語(yǔ)教育越來(lái)越側(cè)重培養(yǎng)英語(yǔ)綜合應(yīng)用的能力，而英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中比較薄弱的環(huán)節(jié)。那么影響聽(tīng)力的因素有哪些呢?

一、影響中專學(xué)生聽(tīng)力水平的因素

一般而言，影響中專學(xué)生聽(tīng)力的因素很多，對(duì)這些因素歸類整理，主要分為兩類:知識(shí)性障礙和非知識(shí)性障礙。

(一)知識(shí)性障礙包括語(yǔ)言知識(shí)性障礙和文化背景障礙。

1.語(yǔ)言障礙包括語(yǔ)音、語(yǔ)速、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言思維等環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。

(1)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致語(yǔ)音的辨別能力低。學(xué)生掌握不好英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，在聽(tīng)的過(guò)程中即使是自己認(rèn)識(shí)的單詞，會(huì)由于發(fā)音不同也難以聽(tīng)辨出來(lái)。此外英語(yǔ)中發(fā)音相似僅有微小差別的單詞很多，于是由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)很容易使單詞混淆。

(2)語(yǔ)速連貫?zāi)芰θ酰瑢?dǎo)致辨音能力差。英語(yǔ)單詞有弱讀、重讀、連讀、爆破、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的升降等，在連貫的語(yǔ)流中該詞的發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生缺乏辨識(shí)這些單詞的能力，同時(shí)英文正常速度比中文正常速度快10倍，因此學(xué)生平時(shí)能正確發(fā)音的單詞也不能正確分辨出來(lái)。

(3)詞匯量的大小，對(duì)詞匯的熟練掌握程度會(huì)影響聽(tīng)力的效果。大多數(shù)單詞在字典上有多種意思，單詞在不同的環(huán)境中詞義會(huì)不同。學(xué)生對(duì)單詞的掌握不夠全面，只是知曉某單詞的部分意思，他們聽(tīng)的過(guò)程中只能根據(jù)自己熟悉的詞義去理解，往往與聽(tīng)力內(nèi)容不相符，會(huì)誤解了聽(tīng)到的句子意思。

(4)語(yǔ)法的掌握程度影響聽(tīng)力理解。學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)中的進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)等沒(méi)有掌握牢固，在聽(tīng)力中更難以理解內(nèi)容。

(5)語(yǔ)言思維的干擾。學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)力過(guò)程中，先將聽(tīng)懂的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，而缺乏用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣。這樣做的結(jié)果不僅理解上會(huì)有一定的困難，還會(huì)影響反映速度、理解程度和記憶效果，不能很好用英文的思維去理解內(nèi)容。

2.文化背景障礙是缺乏對(duì)相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景的了解。文化背景指對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、禮儀、生活方式、風(fēng)土人情等知識(shí)的了解。學(xué)生如果缺乏這些背景知識(shí)，會(huì)下意識(shí)地將本民族的習(xí)慣或文化模式移植到聽(tīng)到的內(nèi)容中去，從而產(chǎn)生理解上的偏差或推斷上的失誤。

(二)非知識(shí)性障礙包括教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氣氛、心理因素等。比如放聽(tīng)力的硬件設(shè)備不好，有雜音、噪音，擾亂的學(xué)習(xí)氛圍等會(huì)對(duì)聽(tīng)力效果產(chǎn)生不好的影響。心理因素是影響學(xué)生聽(tīng)力效果很重要的因素，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感興趣，甚至有恐懼心理，那么會(huì)使原本可以聽(tīng)懂的內(nèi)容大打折扣。

以上對(duì)影響中專學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的知識(shí)性障礙與非知識(shí)性障礙進(jìn)行了分析，可見(jiàn)影響中專生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的因素是多元且復(fù)雜的，要想有效提高中專學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，只有針對(duì)這些影響因素，提出切實(shí)可行的解決方案，才能從根本上提高中專生的聽(tīng)力水平。

二、提高中專學(xué)生聽(tīng)力水平的途徑

教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)施加影響，消除阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力提高的障礙，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到提升。

(一)課堂教學(xué)。

1.教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，使學(xué)生的音辨能力提高。加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)。首先學(xué)生單詞發(fā)音要準(zhǔn)確，只有學(xué)生自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音一樣，才能聽(tīng)懂聽(tīng)到的單詞;其次學(xué)生對(duì)單詞句子的重音、連讀、不完全爆破、語(yǔ)調(diào)變化要掌握，這樣學(xué)生才能精確分辨出來(lái)聽(tīng)到的句子。

2.加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞;幫助學(xué)生掌握單詞的全面信息;幫助學(xué)生由淺入深，熟悉并能運(yùn)用語(yǔ)法。學(xué)生奠定良好的詞匯與語(yǔ)法基礎(chǔ)后，會(huì)更易于理解聽(tīng)力內(nèi)容。

3.聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結(jié)合。聽(tīng)說(shuō)是不可分割的整體。教師課堂上創(chuàng)造多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中綜合運(yùn)用單詞、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法以及情感，使學(xué)生在聽(tīng)時(shí)能更好地進(jìn)行辨聽(tīng)，達(dá)到以“說(shuō)”促“聽(tīng)”，“聽(tīng)”帶動(dòng)“說(shuō)”的目的。

聽(tīng)讀訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。教導(dǎo)學(xué)生模仿錄音對(duì)文章進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的增強(qiáng)都有益處。學(xué)生這方面能力提高后，自然會(huì)促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。

聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)是提高聽(tīng)力水平重要的環(huán)節(jié)。教師結(jié)合精聽(tīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生只要對(duì)單詞、句子、發(fā)音等都掌握了才能準(zhǔn)確完整記錄下來(lái)，只有經(jīng)過(guò)了大量的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，才能真正攻克聽(tīng)力理解。教師應(yīng)先簡(jiǎn)后難，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。公務(wù)員之家:

4.精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合。聽(tīng)力的提高要精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合。精聽(tīng)是聽(tīng)懂每句話，每個(gè)單詞，并能把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。泛聽(tīng)指置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，通過(guò)對(duì)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，在日積月累中提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

(二)課外學(xué)習(xí)。教師課堂上的時(shí)間畢竟有限，在課外多開(kāi)展聽(tīng)力活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。如何利用課外時(shí)間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)力水平的結(jié)果。建議從以下幾個(gè)方面實(shí)施:

1.多開(kāi)展英語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、聽(tīng)力競(jìng)賽、英語(yǔ)角等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)的環(huán)境，能學(xué)致以用，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

2.多閱讀外文原著，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景。教師多鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀英文小說(shuō)、雜志、報(bào)紙等。學(xué)生對(duì)有情節(jié)的故事閱讀不容易枯燥，使學(xué)生在擴(kuò)充詞匯的同時(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，潛移默化學(xué)習(xí)了英文思維。

3.多看英文電影，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。教師可推薦學(xué)生課外多看經(jīng)典的英文原聲電影，讓學(xué)生在娛樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，原聲英文對(duì)話，能培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，也會(huì)了解英文國(guó)家文化背景。

綜上所述，教師通過(guò)課堂加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)讀寫(xiě)結(jié)合、精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合;課外多開(kāi)展與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀原著，多看英文原聲電影，能有效攻破知識(shí)性障礙和非知識(shí)性障礙，達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。

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