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摘要：截至現在，國家還有將近7000萬貧困人口，如何讓貧困人口脫貧，一直以來都是黨、國家和民眾關心的問題。農村貧困問題現在已經到了“硬骨頭”階段，傳統的政府財政補貼已不能解決貧困現狀，所以政府必須得改進扶貧舉措、轉變以前的扶貧觀念，摒棄傳統的粗放型扶貧模式，從產業扶貧延伸到教育扶貧。

關鍵詞：職業教育；精準扶貧；策略探究

1前言

扶貧必扶智，讓貧困地區的兒童、青少年一代接受良好的教育，是扶貧開發的重中之重，也是阻斷貧困代際傳遞的必要途徑。但現如今大多數扶貧工作還處于“輸血式扶貧”階段，離“造血式扶貧”還有很大差距。在這樣的形勢下，我們有必要將現代職業教育資源作為一個精準扶貧的重點，通過職業培訓、專業教育、技術指導等手段讓農村地區脫貧致富。

2職業教育助力精準扶貧存在的問題

2.1職業教育精準扶貧的理念有待深化。綜觀大部分的貧困地區，雖然導致貧困的原因有很多種，有些是自然環境導致的，有的是歷史遺留問題導致的，但它們有一個共同特點就是當地居民的教育觀念落后，當地的教育資源匱乏且教育水平也較低。一直以來，教育理念的先進與否與當地的經濟水平有著千絲萬縷的關系。如果一個地方的教育理念比較落后，那么這個地方的經濟水平也不會高了。從宏觀來看，深化教育理念、提升教育水平能促進一個地區的經濟發展，一個地方的貧困現狀可以通過教育水平的提高得到緩解。從微觀來看，針對個人而言，教育可以拓寬眼界、增強自身本領、提高技能技術，這樣就能擁有致富能力，從而脫貧致富。2.2職業教育精準扶貧的效果有待提升。職業教育與一個地區的經濟發展關系是密切的，職業教育對貧困人口的脫貧致富幫助也是最直接的。在實施職業教育時，一方面要結合當地的實際情況開發教學內容，另一方面還要結合當地學生的文化程度選取最適合的教育方式，從而提高學生的接受能力。然而部分職業學院和培訓學校在開展職業教育培訓時，沒有進行充分的市場調研，對學生也沒有進行學情分析，因此導致人才培養的質量無法滿足工作崗位的要求，這樣就使得職業教育扶貧效果大打折扣。2.3職業教育精準扶貧的力度有待加強。全面建成小康社會其實最艱難的部分就在農村地區，貧困山區如果沒有脫貧致富，那么全面建成小康社會的目標就難以達成。現如今政府推出了發放學生營養餐、“一免一補”、針對貧困學生發放補助等一系列扶貧助學政策，但是這些政策往往有普惠性質，針對性和精準性相對較差。除此之外，一些偏遠的農村和山區部分老師缺乏積極向上的道德觀、人生觀，還有一部分鄉村教師是半路出家，沒有接受過正規的教學教育培訓，如此一來就削弱了教學效果，也制約了農村地區教育水平的發展。

3關于職業教育助力精準扶貧的策略探究

3.1通過貧困識別機制精準定位扶貧對象。要想精準扶貧，就必須要精準定位扶貧范圍和扶貧對象。需準確掌握每一個貧困家庭的實際情況和貧困學生的學習狀況，確保在識別貧困對象的時候不出現偏差和遺漏。同時，職業院校應及時建立一套關于貧困學生的識別機制，甄別出貧困對象，建立貧困學生檔案，了解貧困級別和導致貧困的原因，結合學生實際制定有針對性的幫扶策略，從而幫助貧困學生的真正脫貧。3.2通過教育信息化提高精準扶貧質量。教育信息化是教育行業水平提升的重要途徑。如果貧困地區放慢了教育信息化的發展步伐，即便通過職業教育實現了教育脫貧，那么也有可能因為信息化的滯后而“返貧”。在信息技術高速發展的今天，教育行業的發展趨勢發生了極大的變化，因此必須轉變工作思路和方式，將精準扶貧和教育信息化有機結合起來，使教育信息化成為推動精準扶貧的重要手段和途徑。3.3通過聯動機制促進多方參與職業教育扶貧工程。要想保證教育精準扶貧工作的順利推進，必須通過聯動機制構建專業的教育扶貧機構，整合相關行業機構的資源和力量，增強各部門職業教育扶貧的溝通，對職業教育資源進行合理的配置。另外，還要積極創建職業教育合作辦學機制，讓政府、職業院校、相關行業和教育機構共同承擔脫貧攻堅的社會責任。對實現脫貧致富的人員給予獎勵，這樣就可以充分調動貧困對象參與扶貧工作的積極性，從而形成職業教育扶貧工作合力。3.4通過高質量農村職業教育師資隊伍提升精準扶貧效果。教育扶貧效果好不好很大程度上取決于農村職業教育師資隊伍水平的高低。要建設一支高水平的職業教育師資隊伍，一方面需要加大各個地方現有師資的職業教育培訓力度，提升農村職校教師的職業素質與職業能力。另一方面，邀請有經驗的兼職教師和職業教育專家形成一支強大的流動師資隊伍，對口支持貧困地區職業院校，滿足不同地區的多元化職業教育需求，給貧困地區學生傳遞先進、前沿的知識理念和技術。

4結語

職業教育精準扶貧可以豐富貧困學生的精神世界，提高學生的知識技能，探究職業教育精準扶貧策略可使貧困家庭早日脫貧致富，也可為貧困地區的經濟發展注入源源不斷的活力。

參考文獻：

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作者:易越 陳騫 單位:重慶財經職業學院