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摘要：移動環境下的學習彌補了傳統課堂的不足。在互聯網信息時代的今天，時空因素對學習的限制越來越小。這種變化十分適合成人英語學習者的英語學習。成人英語學習者的學習目的性強，效率高，執行力強的優勢。同時也存在記憶力差，放不下身段，缺少集中學習時間等問題。互聯網學習的一系列優勢適合成人英語學習揚長避短，如資源豐富，針對性強和個性化特點顯著；溝通途徑多樣，不受場地限制，時間靈活性也明顯增強等。總而言之，加強自主學習的意識仍是成人英語學習者好英語的必要條件。充分借助和利用現有的微信公眾平臺、云盤，是移動學習的優選工具。靈活運用學習網站和學習軟件是實現學習效率最大化的有效手段。

關鍵詞：移動環境；成人英語；自主學習

隨著移動設備的更新換代，移動學習越來越受到學習者的青睞，同樣也受到教育領域的關注，成為當前學習的新模式。移動學習可以使學習者利用自己的便攜移動設備不受時間地域的限制實現隨時隨地的學習。實際上，一個國家的全民英語水平體現了該國國際化的水準，但水平的高低不僅取決于基礎教育領域，也體現在成人教育的方面。就目前而言，我國的英語教學在基礎教育領域已經取得了顯著的成績，但在成人教育中的發展速度和實際效果卻不如基礎教育那樣顯著。如果能有效地提高成人教育的英語水平，必然會使我國國民的英語普及率得到顯著提升。本文試圖通過分析我國成人英語自學狀況，結合當下移動學習的趨勢，對成人英語自主學習在移動學習環境下的新方法、新策略做初步探索。

一、成人英語自主學習狀況分析

成人教育中的英語學習，較多時候需要通過自主學習來實現學習的目標。相較于基礎教育和高等教育中的學生學習英語而言有著諸多的不同特點，既有優勢，也有劣勢，總體來講，成人學習英語尤其強調自主學習，以下將對這些狀況做具體分析。就優勢而言，首先，成人的英語學習往往目的性比較明確，積極性較高。成人英語學習者往往是帶著工作和業務的實際需求，或是要針對現實中某些實際問題而開啟學習英語的過程的。為了能夠在工作中更加游刃有余，希望在求職升職中更具競爭力，想要在社會交際方面有更廣泛的信息渠道等，使得他們在主觀上已經能夠清楚地認識到英語知識能力和交流水平在他們實際的工作和生活中的必要性。因此，在客觀上促使他們比未成年學生具有更多的求知欲望和更強的學習針對性。其次，成人英語學習者在英語學習中效率更高。成年人大多都是在職學習，并不能像在校學生那樣每天將最主要、最完整、最具集中的時間用于學習。他們的主要精力還是要放在工作上。因此，成人學習英語的時間往往是業余時間，甚至是休息時間。如此，若想完成他們既定的學習計劃，他們就不得不在效率上做籌劃，考慮如何在短促的、零散的和不規律的時間里，掌握必要的詞匯，熟悉必要的語法句型，練習必要的聽說能力。可以說，成人英語學習者的學習時間雖不多，但其單位時間的知識攝取量卻不少。最后，成人英語學習者具有較強的計劃執行能力和自律性。成人學習者意志特征比較明顯，他們可以主觀上做到不受外界的紛紛擾擾，合理安排自己的學習計劃并自覺實施。成人學習者具備成熟的思維和行為規則，能夠對事情進行獨立的思考和判斷，自身有著較強的自律性，能夠逼迫自己投入到學習中。

就其弊端而言，首先，成人英語學習者的機械記憶能力下降，尤其是在單詞學習方面，成為最大的阻礙。其中有一種叫做“語言石化現象”不容忽視，簡單來說，英語學習者在其學習多年后達到一定水平之后，在一段時間內可能會出現止步不前的情況，甚至仍然犯著同樣的錯誤且錯誤永遠的存在他們的話語中，這種現象被稱為語言石化現象。其次，成人英語學習者的自尊心心理作祟，影響其在聽說方面以更積極主動的態度去面對。由于在日常教學行為中缺乏有針對性的創設情境教學，加之母語使用的固化程度的干擾，當成人學習者想運用英語說話造句時，就不可避免的產生抑制作用。比方說單詞的發音，由于多年來一直得不到糾正，擔心怕讀錯丟面子，日積月累下來給他們造成了心理障礙，影響了學習的速度和效果。最后，成人英語學習者的工學矛盾突出，成人學習者的群體中絕大多數是業余學習，顧名思義，工作以外的時間來學習，但由于工作時間大多不固定，常常是“計劃沒有變化快”，給學習帶來諸多不便，學習時間得不到保證，更為嚴重的是，他們還面臨巨大的社會壓力，希望得到單位的認可和領導的賞識的同時又要承擔著社會和家庭的責任，往往受客觀因素的影響，很多學習者都出現了半途而廢的現象。

二、互聯網絡信息化時代的進步性分析

互聯網網絡信息時代讓人們搜集信息、接收傳遞信息以及分析信息的方式越來越多樣化、多元化和高效化。以往需要考慮的諸多客觀因素、如時間、地點、交通、成本、記錄和交流方式等多種因素的活動，如今僅需要考慮信息本身的具體情況就可以了。2018年1月，中國互聯網絡信息中心（CN-NIC）在京第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%，超過全球平均水平（51.7%）4.1個百分點，超過亞洲平均水平（46.7%）9.1個百分點。我國網民規模繼續保持平穩增長，互聯網模式不斷創新、線上線下服務融合加速以及公共服務線上化步伐加快，在此基礎上，網站、網頁、移動互聯網接入流量與APP數量等應用發展迅速，均在2017年實現顯著增長，尤其是移動互聯網接入流量自2014年以來連續三年實現翻番增長，其中，我國手機網民規模達7.53億，網民中使用手機上網人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%；臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦的使用率均出現下降，手機不斷擠占其他個人上網設備的使用。以手機為中心的智能設備，構筑個性化、智能化應用場景。移動互聯網服務場景不斷豐富、移動終端規模加速提升、移動數據量持續擴大。在此情況下，成人英語學習者借助移動網絡進行自主學習，無疑會極大地促進學習效果。筆者分析，移動環境下對英語學習者在自主學習方面有如下便利條件。其一，互聯網學習資源豐富，針對性強和個性化特點顯著。

可供英語學習的網絡資源極其豐富，有我們熟知的網易公開課中的中國大學MOOC、MOOC中國、學堂在線等讓你足不出戶就能隨時隨地使用移動設備聆聽名師授課和享受優質的學習資源；新東方多媒體學習庫有專門針對雅思、托福、四六級和職稱英語的各種學習資料；移動APP應用商店也有大量的學習資源，如“英語課代表”、“英語流利說”可以看美劇學英語，跟原片玩趣味配音，結合語音識別技術進行口語實時打分并矯正發音，體驗不同的英語學習方法。其二，溝通途徑多樣，不受場地限制，時間靈活性也明顯增強。許多學校為了便于學生開展課后自主學習，花費了大量的資金購置了相關的自主學習平臺，初衷是好的，然而實際效果來看，這些平臺由于受空間地域的限制，導致使用率不高，現如今學習者也厭倦了守在一層不變的語音室或是教室集體上課，他們更喜歡使用移動設備不用考慮學習場所，不用在意學習時間進行隨時隨地的按需學習，結合自身實際情況選擇適合自己學習方式，從而達到變被動學習為主動學習，取得更好的學習效果。

三、移動學習環境下英語自主學習的策略分析

基于前文分析，移動環境下的英語自主學習具有諸多優勢，尤其是其優勢中有諸多方面能夠解決成人英語學習者在英語學習中遇到的種種困難。不過，即便是有諸多優勢，成人英語學習者仍需要有策略、有針對性地應對新環境下的英語學習。筆者認為，移動環境下英語自主學習有以下幾方面策略可供成人英語學習者參考使用。

其一，加強自主學習的意識仍是成人英語學習者好英語的必要條件。在終身教育的大背景下，加強自主學習意識的關鍵在于養成自主學習的習慣，筆者認為可以從以下三個方面做出調整：首先，管理好自己的時間，強化自我監督。簡單說來就是如何利用好每天的“碎片時間”，比如，等待公交車，睡前閱讀時間等。這對于提高學習者對時間的管理和學習的效率是有幫助的。其次，一定要制定學習目標。很多時候就是由于缺乏學習目的造成思想懈怠和行為無計劃，因此，要克服學習過程中帶來的環境干擾，可以通過設定短期計劃而逐步提升學習的自信心和成就感，激發學習的愿望。最后，除了在校接受一定的面授輔導課外，需要養成獨立思考的和獨立學習的好習慣。充分利用自學教材的的配套參考資料對出現的生詞和句型進行分析，再結合網絡資源進行知識的擴展，進而激發自己的學習積極性，實現“要學、學會、會學”的目標。

其二，充分借助和利用現有的微信公眾平臺、云盤。移動互聯網就像是一個永不消失的課堂，很多重點詞匯、句型、課件、音視頻被上傳到微信公眾平臺上供學習者課后復習鞏固，這樣，對于搞不懂的問題，可以通過手機等移動媒體和老師交流，解決問題。云網盤具有網絡網絡同步、備份和共享功能，學習者可以把自己學習資料上傳隨時學習，也可以把自己的學習作業傳到老師指定的文件夾供老師評閱并反饋給學生修改建議。學習者再把云網盤下載到自己的移動設備上，實現隨時離線學習。

其三，靈活運用學習網站和學習軟件實現學習效率最大化。現有的網絡資源中有很多有價值的英語學習網站和學習軟件可以推薦給學習者,學習者可以在手機上下載學習軟件隨時隨地進行英語聽、說、讀、寫訓練。比如：認知新單詞這一環節,學習者利用百詞斬軟件、有道單詞本、滬江開心詞場進行自主背誦。如，百詞斬軟件是根據艾賓浩斯遺忘曲線設計的圖文并茂的單詞背誦軟件,既有拼寫訓練,又有發音練習、例句、構詞法和鞏固測試等功能,非常的實用且效果明顯。以往英文寫作一直是英語學習者最頭痛的一件事,作文中存在大量錯誤,學習者可以去“句酷作文批改網”“體驗英語寫作系統”“TRP寫作系統”等,根據系統平臺布置的作文,學習者進行寫作,在線系統能夠直接給出分數,并指出錯誤的原因和修改建議。在聽說方面,學習者根據自己的興趣愛好有選擇的進行收聽,如TED演講、可可英語和滬江英語等。通過這些豐富的學習資源,一方面可以激發學習者主動探求英語知識的欲望;另一方面學生可以在不斷探索中找到適合自己的學習策略和方法,提高學習效率,真正實現“授之以漁”,為學習者的終身學習打下堅實的基礎。

四、結語

總的來說，在互聯網信息時展的今天，人們的學習觀念發生了深刻的變化。在這樣的背景下，學會學習成為主旋律，我們已經意識到了掌握學習方法的重要性，也因此更加重視自主學習能力的提升。移動環境下的學習模式是未來學習不可缺少的一種模式，更是未來發展的一種趨勢。移動互聯網不僅為英語學習者提供了更多的交流學習的機會和豐富的學習資源，也可以模擬現實環境進行實時互動來提升學習者的學習體驗。在這樣的環境下，需要我們學習者有積極的學習心態，端正的學習態度和有效的學習策略，才能達到最優化最高效的自主學習。

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作者:劉大鵬 單位:吉林廣播電視大學樺甸市分校