導(dǎo)語(yǔ)：如何體現(xiàn)初中歷史課堂的生動(dòng)性和高效性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如何讓我們的歷史課堂變得生動(dòng)而高效是值得我們每位歷史老師深入鉆研的問(wèn)題，同時(shí)也是當(dāng)今新一輪課程改革的焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)，本人得出以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)自我，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)

（1）學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一堂生動(dòng)高效的課的形成，首先必須充分了解學(xué)生的心理特征和思維水平。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位。初一學(xué)生已能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但多停留于事物表面。他們喜歡聽(tīng)歷史故事，有英雄主義情節(jié)和強(qiáng)烈的好奇心。了解了這一點(diǎn)后我們就可以科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，為最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果開(kāi)個(gè)好頭。例如，在每節(jié)課的導(dǎo)入部分采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種形式和方法，力戒千篇一律，以最快最直接的方式抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如歌曲導(dǎo)入、影視片段導(dǎo)入、自編歷史劇導(dǎo)入、英雄事跡導(dǎo)入等。（2）教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，沒(méi)有一個(gè)好的引路人，學(xué)生們將會(huì)迷失方向，結(jié)果必然是學(xué)習(xí)無(wú)效。古人云，“吾日三省其身”，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。在教學(xué)反思中我們可以及時(shí)把課堂上遇到的困難記錄下來(lái)，并積極尋求對(duì)策，從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身在課堂上的應(yīng)變能力。（3）“真正煥發(fā)生命活力的課堂，并不是教師個(gè)人的精彩課堂，也不是學(xué)生個(gè)人習(xí)得學(xué)科知識(shí)的課堂，而是教師與學(xué)生借助課堂教學(xué)這一活動(dòng)與平臺(tái)，在教師的精彩教學(xué)之中，在學(xué)生學(xué)科知識(shí)的習(xí)得過(guò)程中，體會(huì)人與人之間的情感共鳴與知識(shí)共享的樂(lè)趣的課堂。”在課堂上學(xué)生向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也從學(xué)生身上學(xué)得了很多，師生間相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，正所謂“師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，用好多種教學(xué)資源

1.實(shí)物展示

實(shí)物的展示是最能激起學(xué)生好奇心和親近感的。有的歷史實(shí)物學(xué)生們甚至可以在身邊找得到，這時(shí)，可以布置學(xué)生在課前搜集實(shí)物。例如，在學(xué)習(xí)“”這一課之前，我布置學(xué)生在課前搜集有“”時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)物到課上展示，學(xué)生們都非常積極，在課堂展示時(shí)，他們搜集到的東西出乎我的意料，有語(yǔ)錄，像章，糧票，甚至還有一些家里的老照片。

2.文書(shū)資料

在課堂上，我們可以運(yùn)用PPT展示一些課外的文本資料以幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)同一問(wèn)題的不同觀點(diǎn)的引入和對(duì)比，也可培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和辯證史觀的形成。

3.音樂(lè)、圖片資源

音樂(lè)和圖片所帶來(lái)的直觀印象是文本資源無(wú)法達(dá)做到的，也是增強(qiáng)課堂生動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生求知欲的最簡(jiǎn)單高效的手段之一。如在學(xué)習(xí)“蒙古的興起與元朝的建立”這一課時(shí)，在導(dǎo)入部分我用PPT播放了一首蒙古風(fēng)情的歌曲《天堂》，同時(shí)配以蒙古族風(fēng)情圖片，這種直觀的配樂(lè)圖片的教學(xué)手段極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)他們思維的同時(shí)還點(diǎn)明了本課主題，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂的積極性。

4.視頻、動(dòng)畫(huà)資源

歷史課中視頻資源的引入也是一種非常有效的教學(xué)手段。我們時(shí)常能感受到：費(fèi)盡心思描述的一段歷史，還不如短短幾分鐘的視頻表達(dá)得全面、清楚。當(dāng)歷史古老到?jīng)]有影像資料可尋的時(shí)候，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)便可以彌補(bǔ)這一缺憾了。通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)的觀看，學(xué)生們能身臨其境地感受歷史，對(duì)他們充分地認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史起到了極大的幫助作用。

三、激發(fā)情感體驗(yàn)、價(jià)值感悟，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥無(wú)趣的主要原因是在于歷史課離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，他們無(wú)法感同身受，自然無(wú)法培養(yǎng)對(duì)歷史課的興趣。因此，我們需要在歷史教學(xué)中重視歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。如在講到“元朝行省制度中對(duì)西藏和臺(tái)灣的管轄”時(shí)，就可以先組織學(xué)生討論這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)西藏和臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?再聯(lián)系熱點(diǎn)，出示關(guān)于西藏“3•14”打砸搶燒事件的視頻，奧運(yùn)會(huì)期間藏獨(dú)分子搶奪火炬的圖片，以及臺(tái)灣地區(qū)“入聯(lián)公投”的文字材料，之后請(qǐng)同學(xué)們對(duì)西藏、臺(tái)灣古今狀況進(jìn)行對(duì)比，并且談?wù)勥@些事件發(fā)動(dòng)者的企圖；再結(jié)合古今史實(shí)說(shuō)說(shuō)自己的感想。這種加入社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題以及對(duì)古今狀況進(jìn)行對(duì)比的方法，不但可以拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，還可以激發(fā)學(xué)生們的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值感悟，使歷史課堂教學(xué)不只是傳授知識(shí)，更在于幫助學(xué)生們建立完善的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

總之，歷史是一門博大精深的學(xué)科，只有培養(yǎng)濃厚的興趣，掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍荏w味到它的魅力。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)不斷地探索和總結(jié)。

作者:劉璐 單位:江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)