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摘要:微課作為一種新的教學方式，突出了教學的重點，具有非常實際的作用。通過微課，不僅可以補充重要的歷史知識，還能幫助學生實現(xiàn)從歷史現(xiàn)象的追溯到理解歷史本質(zhì)的變化，從傳統(tǒng)的靠死記硬背的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^思考對比的方式進行學習。

關(guān)鍵詞:高中歷史;;微課;教學方法

新課改使傳統(tǒng)的教學觀念發(fā)生了極大的改變，特別是高中的教學，不僅要保持原有的教學質(zhì)量，保證高考的需求，而且要在原有的基礎(chǔ)上不斷地改進教學方法和教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，成為課堂學習的主人。古人云：“教人未見趣，必不樂學。”所以激發(fā)學生的學習興趣是貫徹新課改理念的一個重要體現(xiàn)，歷史學科不僅是文科學生高考中必須要考的科目，而且和語文學科有著密切的關(guān)系，所以它的地位顯得格外重要。因此，歷史教師一定要精心設(shè)計，巧妙安排，使教學生動有趣、高效而又充滿活力，這樣才能提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的興趣。微課，作為一種新的教學方式，以其特有的優(yōu)勢迅速被推廣開來，部分地區(qū)已經(jīng)廣泛運用。它的主要載體是教師針對某個教學環(huán)節(jié)制作的教學視頻。這樣的視頻，以短小精悍的特點著稱，有非常實際的作用。

一、微課可以改變傳統(tǒng)的歷史教學方法

歷史學科主要的特點是呈現(xiàn)時間跨度大，人文現(xiàn)象以及社會特點不同，傳統(tǒng)的教學都是依靠一支粉筆和一塊黑板，由于時間的限制，學生很難把握其中的重要內(nèi)容，很難做到面面俱到。新課程理念指出，在實際的教學中要注重培養(yǎng)學生處理信息的能力和獲取一種新知識的綜合性能力。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，在條件允許的情況下積極運用多媒體技術(shù)進行教學。微型課程作為新課程教學理念下推廣的一種新的教學模式，恰好符合了多媒體技術(shù)的應用。可見，微課不僅被許多的地區(qū)采用，而且許多的學科教學中也相應地采取這種方式。

二、微課可以提升歷史教學的質(zhì)量

微課的應用，可以在一定意義上提高學生學習歷史的興趣。同時，微課使得學生從傳統(tǒng)的聽老師講這樣被動的學習變化到主動搜集資料和積極進行探討，開展自主合作探究的學習模式。這樣，教師就可以改變原有的講授法，采取引導學生學習的方法，培養(yǎng)學生科學的思維能力和主動求知欲，這也是新課程改革的要求。即是說，學生應該從以往只了解歷史的現(xiàn)象和影響開始向歷史的本質(zhì)追溯，這是學生人文知識不斷增加的過程。歷史學習不單是為了應對考試，也是對自我人文知識的提高和完善。

三、微課在歷史教學中的實際應用

1．歷史教學作為人文學科中非常重要的一門學科，特別是它和語文學科的密切關(guān)系，對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中歷史教學中教師不僅要完成相應的教學任務，而且要不斷地開拓課外知識，讓學生開拓眼界。比如，在完成古代政治制度這個單元的教學中，特別是在教學過程中，我利用微課補充了每個制度之間的關(guān)系以及一些重要人物的生平，雖然很少，但是卻有不錯的效果。對于學生掌握這一方面的知識，起到了一定的輔助作用。2．歷史微課的制作中，教師應該把握以下幾個原則：第一，必須結(jié)合教學的實際情況和上課的情況錄制。舉個例子來講，在完成中國資本主義發(fā)展的特點講解后，可在微課中指出教學的重點和難點，即資本主義發(fā)展的特點和資本主義發(fā)展困難的原因，讓學生及時了解學習的重點。第二，歷史學科由于時間跨度比較大，所以需要許多的史料加以證明，在微課的錄制中教師要對史料進行適度取舍，并結(jié)合學生的水平進行課外知識補充。第三，微課錄制一定要保證時間短，中心要求突出，并對一些重要習題進行補充，有效彌補課堂的不足，滿足不同層次學生的學習和復習。

四、微課對于學生歷史學習的影響

教學方法有千萬種，不同的教學方法產(chǎn)生的教學效果也是不同的。微課的導入對于高中生來講，是一種全新的理念，特別是對歷史學科的學習有一定影響：對歷史產(chǎn)生了興趣，開始從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習、從知其然到知其所以然、從歷史現(xiàn)象追溯到歷史本質(zhì)的變化、從傳統(tǒng)的靠死記硬背的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎紝Ρ确绞竭M行學習，這對學生而言是一個極大的進步，也是教師想要看到的結(jié)果。

總之，微課作為一種新的教學方式，將其引入到高中歷史教學中是一項新的改革舉措。當然，雖然微課有著不錯的教學效果，對學生的學習也有一定積極的效果。但是，教師還需要及時學習新媒體技術(shù)知識，同時還要認真鉆研教材，這樣在設(shè)計微課時才能抓住重點，最終使學生在很短的時間內(nèi)學到更多的知識。

作者:范映江 單位:甘肅省白銀市平川區(qū)平川中學

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