導(dǎo)語：初中歷史教學(xué)歷史故事的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事是一個(gè)既能提高教學(xué)效率，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，歷史的傳承很多是通過故事來作為載體，而故事當(dāng)中又蘊(yùn)含著歷史，這兩者相輔相成。現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)不應(yīng)再重復(fù)“填鴨式”教學(xué)，而是要通過拓寬教學(xué)方法，切實(shí)能夠讓學(xué)生學(xué)到歷史知識(shí)，在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都起到了極大的促進(jìn)作用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。歷史故事很多具有一定的特殊性，所以在教學(xué)中的選擇和應(yīng)用要做到科學(xué)合理，這就對(duì)歷史教師提出了更高的要求，不但要具有豐富的歷史知識(shí)，專業(yè)的教學(xué)技能，更要學(xué)會(huì)和當(dāng)前情況相結(jié)合，做到歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。本文對(duì)歷史故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

1歷史教學(xué)中歷史故事選擇遵循的原則

所謂正確的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，同樣的道理，選擇合適的歷史故事在歷史課堂中運(yùn)用也是如此，因此，筆者對(duì)歷史故事選擇的原則進(jìn)行了分析，主要從以下幾點(diǎn)來談：（1）明確主題和思路。選擇歷史故事，一定要和當(dāng)堂課程的知識(shí)相符，有明確的主題和思路，切忌偏離主題。此外，還要能夠達(dá)到層次清晰的目的，讓學(xué)生通過故事就能大概推測(cè)出所包含的歷史知識(shí)。倘若選擇的故事和主題和思路都違背，會(huì)造成學(xué)生思維混亂，對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去興趣的后果。在通過歷史故事講解歷史的時(shí)候切記要做到循序漸進(jìn)，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都表述清楚，這樣學(xué)生聽起來也覺得有趣味，不要本末倒置，讓人聽起來厭煩。（2）通過情景式圍繞大綱教學(xué)。歷史故事的選擇要緊扣課本教學(xué)大綱，特別是針對(duì)重難點(diǎn)，以故事的方式便于學(xué)生輕松記憶。教師在講歷史故事的時(shí)候可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓課程緊密結(jié)合，以層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的分析和解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其綜合能力得以提升。（3）形式要多，內(nèi)容要深刻。歷史教師在講課的時(shí)候，對(duì)班級(jí)學(xué)的整體情況要有所了解，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的歷史故事，不能僅憑自己的主觀臆斷去選擇，要綜合分析學(xué)生的因素，切實(shí)把學(xué)生放在首位。歷史故事的選擇在形式上盡量多樣化，做到讓學(xué)生感興趣，融入學(xué)生喜歡的元素，在內(nèi)容上一定要和課本相一致，而且內(nèi)容盡量深刻，能夠以此感染學(xué)生，對(duì)其留下積極向上的印象，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀也很有幫助。

2初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事研究

2.1了解并掌握語言的魅力。歷史學(xué)科具有一定的科學(xué)性，教師講課時(shí)候要把握語言的準(zhǔn)確性，避免因?yàn)椴煌淖侄a(chǎn)生歧義。講歷史故事要做到聲情并茂，盡量用上肢體語言和心理暗示，讓學(xué)生有如身臨其境的感覺，能夠真正被吸引。另外，歷史故事的講解要充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，比如講英雄事跡時(shí)要做到慷慨激昂，講革命烈士時(shí)要大意凌然，講名人趣事時(shí)要興趣盎然，通過自身情緒的帶動(dòng)，讓學(xué)生明確大是大非，對(duì)善惡要有所區(qū)別，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念。在這里需要注意的是，因?yàn)檫x擇的歷史故事具有引導(dǎo)作用，教師在講課時(shí)要做到客觀公正，不但要分析正面內(nèi)容，也要對(duì)反面內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生正確理解歷史知識(shí)，做到一分為二看待問題，此時(shí)教師的講課語速要適中，注意和學(xué)生的理解能力相聯(lián)系，避免太快學(xué)生聽不懂，也避免太慢影響講課效率。2.2講課時(shí)要抓住時(shí)機(jī)。歷史課上要選擇時(shí)機(jī)加入歷史故事，不能通堂課都講。要在學(xué)生失去興趣時(shí)以此帶動(dòng)學(xué)生，使其保持注意力集中。有研究表明，一般學(xué)生在講課20分鐘左右后會(huì)進(jìn)入一個(gè)疲倦期，此時(shí)注意力就會(huì)分散，教師要在此時(shí)引入歷史故事，以此提起學(xué)生興趣，保持實(shí)現(xiàn)高效課堂，這樣既讓學(xué)生在思想上放松，也可以緩解課堂氣氛，對(duì)教師的講課質(zhì)量也是提高。另外就是在攻克歷史知識(shí)重難點(diǎn)的時(shí)候加入歷史故事，有些歷史知識(shí)理論性比較強(qiáng)，學(xué)生難理解，此時(shí)可以通過恰當(dāng)?shù)臍v史故事來降低難度，加深學(xué)生理解的深度。

3結(jié)語

隨著教育改革的持續(xù)發(fā)展，初中歷史課程應(yīng)該探究多種多樣的教學(xué)方式，以使其換發(fā)出應(yīng)有活力，在其中加入歷史故事，很好的符合了新課改和教學(xué)目標(biāo)的要求，值得在以后歷史教學(xué)中推廣應(yīng)用。

作者:封明義 單位:重慶市綦江區(qū)特殊教育學(xué)校

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