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【提要】我國隨著經濟水平的飛速發展，對教育的要求也越來越高。如今，中華文化和民族文化的傳承和發揚也備受重視，越來越多地方的教育改革都以中華文化和民族文化為主，希望能激發學生對語文的喜愛。為了讓下一代更好地繼承和發揚中華傳統文化，小學也特別重視優秀的詩歌文集。誦讀教學作為語文教學中的一種不可忽視的教學方法，不僅僅可以讓學生在誦讀中感受到傳統文化的博大精深，還能對學生的學習產生非常重要的影響。然而，并不是所有的地方都可以讓學生誦讀經典文學，在一些農村的小學里，仍然存在著許多阻礙語文經典誦讀的教學困境。本文通過講述經典誦讀的重要性，梳理在農村小學中出現的關于語文經典誦讀教學的困境，提出提高農村小學語文經典誦讀教學的對策。

【關鍵詞】農村語文經典誦讀困境及對策

一、引言

誦讀教學作為我國語文教學中傳統的教學方法，備受師生們喜歡。從古至今，誦讀已經成為了我們民族寄托情感的表達方式。對經典的誦讀更是有助于弘揚和培育民族精神，增強我們的民族凝聚力。因此，經典誦讀必將追隨這個時代潮流，肩負起自身的使命，讓民族精神煥發光彩。隨著我國教育的不斷改革，經典誦讀已經成為了中小學生必備的技能，越來越多的小學生開始加入了經典誦讀的行列。然而在農村的一些地方，經典誦讀教學的開展仍然存在一些障礙。本文通過分析梳理出現的問題，提出相應的解決措施，希望可以解決農村語文經典誦讀教學出現的困境，讓農村的小學生也可以加入經典誦讀的隊伍中，在農村地區推進經典誦讀的開展。

二、經典誦讀教學的重要性

經典誦讀如今備受廣大學者的推崇，是有其道理的。經典誦讀作為語文教學中的傳統教學方式，不僅僅可以讓廣大學子在誦讀中領略經典的博大精深，更可以激發出廣大學子對于傳統文化和中華文化的自豪感。而從調動學生在語文學習中的積極性方面來看，經典誦讀可以增強學生的讀寫能力，提高學生的記憶能力和綜合素養。（一）經典誦讀可以快速提高學生的讀寫能力。進行經典誦讀可以讓學生快速地增加自身的識字量。學生在誦讀的過程中，就能清理掉許多的生詞障礙，認識更多的詞。相比于枯燥無聊的學習生詞表中的詞，在誦讀中學習生詞更能激發學生學習語文的興趣，增強自己的讀寫能力。讓學生進行經典誦讀會讓學生逐漸增加自己的詞匯量，就會更容易讓學生愛上讀寫，這對提升學生的讀寫能力有著明顯的促進作用。（二）經典誦讀可以提升學生的記憶能力。一個人的記憶能力的提高最關鍵時候就是在小學階段，小學階段的記憶能力的高低往往就是以后的記憶能力的高低。因此，如果在小學階段可以抓住時間，及時培養，那么就很容易增強記憶能力。而對經典的誦讀就可以增強學生的記憶能力，讓學生的記憶能力和學習能力得到提高。學生一旦記憶能力得到提高，對于經典的理解也會更加全面。（三）經典誦讀可以提升學生的綜合素養。小學階段的學生很容易受到身邊的事物影響，如果能讓學生持之以恒地誦讀經典文學，那么學生就很容易明白經典中的道理，并以其中的道理來規范自己的言行，讓自己有著更好的素養。農村地區的學生很多都沒有得到父母有效的指引，如果能通過誦讀經典來規范自己的行為，也可以提升自己的綜合素養。誦讀經典，可以讓學生感悟中華文化和民族文化的精髓，提升自己的民族修養，學生接受民族文化的熏陶并加以傳承，從而更加全面地提高自己的綜合素養。

三、農村地區小學語文經典誦讀教學困境

語文經典誦讀教學在大多地區都能有效開展，并且取得了非常不錯的效果。然而，在農村地區卻很難推進。為了能夠更加有效地在農村開展經典誦讀教學，筆者總結了幾點在農村小學經典誦讀教學中存在的問題。（一）對經典的學習提不起興趣。由于不像城市里的學生那樣從小受到比較嚴格的學習教育，農村的學生普遍比城市的學生更加貪玩，農村的家長一方面因為自己的工作很忙，一方面也沒認識到對孩子的監督的重要性，導致學生無法能夠自覺地進行經典誦讀。學習自覺性過低也導致了學生對待老師要求完成的作業都馬馬虎虎，應付了事，更不可能抽出時間誦讀經典了。這也直接導致了農村的學生對經典的學習提不起興趣。（二）經典資源來源少導致學生閱讀量少。城市里的學生大多可以通過圖書館、網絡等途徑找到自己喜歡的經典，然后進行誦讀，有些學生的家里也有著許多的經典名著，就更加方便進行誦讀。然而在農村的學生眼中，課外的閱讀書籍就是作文書，他們購買的書籍也都很少能夠開拓學生的視野，就更加無法引起學生對經典誦讀的興趣。農村學生的家中大多沒有什么書籍，這也就直接導致了農村的學生的閱讀量非常少。許多農村里的圖書館無法真正地面對學生開放，不能讓學生通過閱讀這些書籍來增加自己對經典誦讀的興趣，也讓圖書館里的圖書無法發揮其作用，難以實現其存在的價值，造成了極其嚴重的資源浪費。（三）家長對經典誦讀的教育不夠重視。農村的家長大多都是農民出身，受到自身學歷的限制，本身對教育就不夠重視，自身無法經常進行閱讀，也就無法督促孩子進行經典誦讀。農村里大多數家長都只希望孩子能把書本上的知識學會，然后考一個高分，他們認為沒必要進行其他方面的學習。因此，農村學生家長大多都知識文化儲備度低，這一現狀導致了他們無法給孩子的課外的經典誦讀提供有效的幫助。（四）農村教師不夠重視經典誦讀。不久前新課標就規定了對小學生課外閱讀的要求，然而許多農村的語文教師卻仍然不肯改變自身的傳統觀念，依舊圍繞著課本進行教學，大多時候都只是為了讓學生能夠知道課本里的知識。教師即使能夠給學生布置一些對古詩詞搜集的方面的作業，卻很難在之后及時地檢查學生的完成情況，這就讓這些作業的布置都只是停留在形式上，并不能夠真正地對學生產生積極地影響。教師在教學課堂上很少去指導學生進行誦讀，也無法讓學生能夠真正地重視誦讀經典。學生由于缺少誦讀方法和技巧，即使想去誦讀，也沒有辦法。

四、農村小學經典誦讀教學的對策

農村小學經典誦讀教學存在著由其自身的特殊性而導致的困難，所以如果能夠在農村小學開展經典誦讀教學，并具體實施以下的對策，那么農村小學的經典誦讀教學將會更加容易開展。（一）家庭給予足夠的經典誦讀的重視度。陪伴孩子時間最多的是家長，孩子的習慣怎么樣，與家長的教育分不開。為了能夠讓孩子形成一個良好的習慣，父母應該花大量的時間來陪伴孩子，督促孩子。如果家長可以增加自己對孩子地關愛和陪伴，陪著孩子一起進行經典誦讀，那么孩子成長中所遇到的問題就可以從根本上得到解決。學校定期開展家長會等活動，在這些會議上改變家長只關注成績的傳統觀念，增強家長對學生家庭教育重要性的認識，讓家長能夠以身作則，負起自己身為父母的責任。父母也應該往家里添置適量的古今中外經典，讓孩子生活在良好的讀書氛圍之中，從而讓孩子開闊視野，激發孩子學習經典的興趣。家長只有提高對經典誦讀的重視度，才能更好地讓孩子提升自己對經典誦讀的興趣。（二）教師提升自己在經典誦讀教學中的能力。語文教師如果無法改變自己對經典誦讀的認識，長此以往，就沒有資格能力勝任語文教師的工作了。所以農村地區小學語文經典誦讀教學的困境得以有效地解決，與農村地區的教師的能力的提高有著非常緊密地關系。教師要從多方面提高自己的文化修養，豐富自身的語文底蘊。作為一名語文教師，要具備豐富的古今文學知識，還要能夠更多地關注其他學科中的經典文化，這樣才能讓自己在給學生進行經典文學教學中游刃有余。只有自己不斷地提高經典文學的教學能力，才可以更加有效地帶動和督促學生學習經典、誦讀經典，讓中華文化和傳統的民族文化能夠在下一輩中得到傳承和發揚。教師在提升自己的文化修養的同時，也一定要能夠準確地制定合理的計劃，在不耽誤教科書既定學習任務的同時，合理安排誦讀的內容和誦讀時間，讓學生能夠全方面的提高。教師應該根據學生的特點，合理地安排由淺入深的經典誦讀內容，以便讓學生更容易接受，增強對經典誦讀的興趣。明確不同階段的經典誦讀的教學任務，才可以讓學生真正地提高自身的經典誦讀的能力。有了合理的計劃之后，教師要改變自己固守的傳統教學方式，學會更加靈活多樣的教學方式，不斷激發出學生的誦讀興趣。能讓學生可以一直對誦讀經典產生熱情的重要方法就是要善于經常表揚學生。如果能得到老師的認可，學生的自信心將會有一個非常大地增強。只有這樣，才能更好地激發學生對于誦讀的興趣。在增加自身的靈活教學方式之后，也一定要掌握更加科學的誦讀技巧。因為學生有了對誦讀經典的熱情之后，如果沒有科學的誦讀技巧，也無法真正地領悟到經典中所蘊含的情感。因此，教師自身要不斷豐富誦讀技巧，然后，將這些方法更科學地傳授給學生，讓學生獲得更加全面的誦讀經典的技巧，以此提高學生的誦讀水平。（三）學校重視經典誦讀，提供最廣闊的誦讀平臺。首先，除了在家里的時間最多之外，學生在學校的時間是次多的。學校如果可以不斷提升校內的文學氣息，讓學生在學校里無時無地不感受到文學經典的氛圍，將更加容易引導學生進行誦讀練習。其次，學校要能夠全面地開放自己的圖書館，讓學生可以瀏覽到更多的經典，增加自己的閱讀量，這樣也可以讓學校的資源得到有效的利用。學校也應該起到督促經典誦讀的作用，定期舉辦誦讀活動，可以讓學生之間互相切磋，互相學習。這樣，學生既能提高誦讀能力，同時也可以收獲到滿滿的友情。學校還應該定期組織教師走出去學習更加先進的關于經典誦讀教學的理念，提高教師的教學水平。

五、結語

中華文化博大精深，傳統經典凝聚著中華民族的精神。誦讀作為傳承經典文化的重要方式，要在所有的地區都可以有效地開展。本文總結了在農村地區小學語文經典誦讀教學所出現的困境，提出了一些可以改善這些困境的方法。如果家庭給予更多的重視，學生可以更加熱愛經典誦讀；學校如果成為一個堅強的后盾，將會讓經典誦讀教學在農村地區更容易地開展，從而擺脫如今所遇到的困境。

作者:王廣陽 楊軍 單位:渤海大學教育科學學院