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［摘要］隨著新課程改革的推進，各種現代化的教學方法、新穎的學習方法層出不窮，教學效率、學生素質及綜合實踐能力等都是教師關心的內容。開放教育也是一種新型的教學模式，采用先進的手段進行教學，讓學生自主學習，從而養成良好的學習習慣。文章介紹開放教育的教學模式和理念，分析在計算機應用基礎課程中提高學生自主學習能力的策略。

［關鍵詞］開放教育；計算機應用基礎；教學；自主學習

在傳統的計算機應用基礎教學中，教師給學生演示計算機操作的方法，學生根據教師的演示進行模仿操作，或者是按照課本上的操作方法，學習計算機在文字處理、圖像處理等方面的基本應用，這樣的傳統教學方法已經不再適合當下學生的思維，教學效率有待提高。開放教育主要是鍛煉學生的自主學習能力，促使學生獨立思考，提高思維能力，主動學習新知識。

一、開放教育分析

開放教育是一種新型的教學理念和教學模式，這種教學理念的重點在于“開放”二字。開放教育在教學方式上更加靈活、多樣化，教學內容不拘泥于課本，教學材料從文字材料到視聽材料，從多媒體課件到數字化網絡課程，覆蓋了學生的多種學習渠道，將原本枯燥乏味的文字教材轉變成多樣化的教材，讓習慣不同、基礎不同的學生可以充分利用學習資料，達到理想的學習效果，熟練掌握計算機應用基礎知識。國家鼓勵新型的教學方法，制定了新課標，目的就是讓學生能夠有更好的學習環境，利用互聯網和信息化設備，了解學科范圍內最前沿的知識和研究成果。開放教育形式豐富，教師在授課過程中可以跟學生有更多互動，教學資源的質量更高，是個性化教學不可缺少的教學模式。計算機應用基礎課程在當前這個信息時代非常重要，通過這門課程，學生能學到基礎的計算機應用知識，從了解到逐漸掌握。通過開放教育這一教學模式，學生能夠接觸更多學習資源，進行主動學習，探索計算機的各種功能，學到更加先進的知識。

二、計算機應用基礎教學中應用自主學習策略的必要性

自主學習是一種顛覆傳統教學模式的學習方法，通過讓學生自主學習，可以有效激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上更加有參與感，在互動環節更加積極主動。當前是一個信息時代，社會也在不斷地發展和進步，無論從事哪個行業的工作，都需要具備一定的計算機應用能力，即便是在日常生活中，計算機的應用也越來越普遍。計算機不僅僅是教學內容，更是教學手段，多媒體廣泛應用在課堂教學中，教師需要運用計算機來完成視頻等多媒體課件的制作，可見計算機技術在教學中的重要性。新時代的教師應該努力提高自己的計算機水平，勇于推陳出新，合理使用信息化教學手段。在計算機應用基礎教學中，教師需要結合學生的身心發展特點、基礎知識掌握情況以及課堂教學主要內容等，引導學生對所學內容主動思考，有序地開展自主學習。自主學習策略的應用是計算機應用基礎課程教學的要求。計算機應用基礎課程需要學生掌握計算機各部分的功能，熟悉相關操作，在面對一些操作任務的時候，能夠在頭腦中厘清思路。學生只靠聽教師講基礎知識、理論知識是不夠的，必須要通過自己探索，通過自主學習才能學得更扎實、記憶更牢固。另外，采用自主學習策略也是時展的需要，教師要讓學生掌握更多、更新穎的學習方法，不但要讓學生學會知識，還要培養學生的創新能力，讓學生對這門學科感興趣，并且能夠利用計算機實現自己的想法，創造出有創意的作品，提高計算機應用方面的綜合素養。

三、基于開放教育的計算機應用基礎教學中自主學習策略的作用

11.創設教創設教學情境在計算機應用基礎教學中，教師可以采用多種方法提高學生的自主學習效果。比如說，教師可以通過創設情境的方法，引導學生自主思考，鼓勵學生自主學習。教師在講解一個知識點的時候，可以旁征博引，給學生拋出一些問題，讓學生學習一些與知識點相關的內容。情境教學法能夠激發學生學習的欲望，課堂教學可以圍繞情境來展開，讓學生在探索問題、解決問題的過程中完成自主學習。開放教育最為突出的特點就是資源共享性，教師要為學生創建開放性的課堂，可以用問題情境、生活情境、工作情境來引導學生完成任務。例如超市水果組的一日賬目表格、公司財務的工資統計表、雜志的排版、活動展板等，都可以設計為學生的任務，讓學生通過自主學習來完成任務。在學生完成任務之后，教師可以在課堂上鼓勵學生展示自己的作品，讓學生互相交流，學習其他同學的長處，獲得更多靈感和創意。22.優化教學模式開放教育能夠有效優化教學模式，改變以往以教師為主的課堂模式，讓學生做課堂的主人，并且不再采用灌輸式教學法，讓學生可以主動吸收知識，帶著自己對學科知識的興趣進行主動探索。以往學生只是按照教師的要求進行操作，模仿教師的操作方法，對計算機應用基礎知識的實際作用感受不深，課堂上接收的知識主要來源于教師，對網絡資源利用較少?；陂_放教育的自主學習策略可以促進學生綜合能力的提升，充分調動學生學習積極性，讓學生掌握正確的學習方法和學習思路。學生主動學習和被動學習，在效果上可謂天差地別，通過自主學習策略的應用，學生可以真正做到學以致用，提高自己的實踐能力和知識水平。33.激發學生潛能自主學習策略的應用，能夠有效激發學生潛能。學生的能力是要靠激發的，若教師一味地把知識灌輸給學生，那么學生的能力就難以有突破，更不要說自己有創造性地解決問題了。在開放教育模式下，教師應用自主學習策略，需要結合計算機應用基礎學科的主要內容，引導學生正確使用計算機，學會處理各種信息，養成良好的綜合能力。應用自主學習策略，教師可能會給學生提出一些高于學生能力的問題，這時候有些內容可能學生還沒有學習到，學生就需要運用網絡資源、教學視頻等進行自主學習，也可以和其他同學進行探討，齊心協力地解決問題。在這個過程中，學生的學習潛能被激發出來，能夠收到更好的學習效果。44.培養綜合人才基于開放教育的自主學習策略能夠有效培養綜合性人才，提高學生的綜合能力，比如解決問題的能力、獨立思考能力、團結協作能力等，并且自主學習本身也是一種能力，會在學生未來的學習生涯中起到很大作用。當今社會是一個不斷發展的社會，對于人才能力要求非常高，現在學歷已經不能代表一切，社會需要更多高素質的人才，不但要求人才掌握基本的操作技能，還要求人才在工作當中主動學習、有所突破，懂得創新和創造。開放教育具有靈活多樣的特點，學生可以利用網絡，獲取更多教育資源，不斷完善自身，這期間必然會提高自己獲取信息、處理信息的能力，主動鉆研、學習，以后走上了工作崗位才能游刃有余地應對各種困難。另外，學生在和其他同學共同解決問題的過程中，還能增強自身的交流和溝通能力，在小組分配任務時，學生也可以提升自身的團隊意識，增強人際交往能力。教師在教學過程中也要給學生留有足夠的空間，分配任務時要給學生留有發揮的余地，對于學生一些新奇的想法，要盡量鼓勵?？偠灾陂_放教育的自主學習策略，能夠讓學生提高多方面的能力，成為社會需要的綜合性人才。

四、基于開放教育的計算機應用基礎教學中自主學習策略的具體應用

11.充分發揮學生的主體作用教師怎樣去設計課堂、怎樣合理運用開放教育模式，會影響學生自主學習的程度。以學生為主體是新課標的要求，也是開放教育的需要，教師在課堂上要應用自主學習策略引導學生自主解決問題，就要讓學生真正參與到教學過程中。計算機的學習主要靠學生自己摸索，學生對計算機熟悉了，對各個軟件的操作流程熟悉了，自然而然就能學會計算機的基本應用方法。一般情況下，經常摸電腦、熟悉電腦的學生，計算機應用基礎課程都會學得不錯，操作起計算機來也會得心應手，所以教師應該在課堂上充分發揮學生的主體作用，讓學生有更多機會去接觸電腦。教師在應用自主學習策略時，一定要注意實用性原則，給學生安排一些應用較廣、實用性強的內容。在學生對計算機應用有了一定基礎之后，教師就可以讓學生嘗試探索新問題。比如說，教師可以給學生一篇文稿，讓學生根據Word的功能和文稿的特點去排版，設置文稿格式，還可以讓學生利用電腦中的模板或者是一些互聯網資源制作PPT，看哪個學生制作的PPT美觀大方，又分別適用于什么場景。在課堂教學中要體現出學生的主體性，除了要讓學生主動學習之外，還要讓學生去做決定，不給學生設置過多的條條框框，讓學生充分發揮自己的創意。22.激發學生計算機學習興趣教師在課堂教學中要想應用自主學習策略，讓學生投入自主學習中，首先要激發學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，學生只有對計算機感興趣，才會有學習的動力，學習的主動性才會強。有些學生天生對計算機感興趣，在課余時間里經常利用計算機打游戲、上網等，而有些學生對計算機不熟悉，對很多軟件操作不熟練，所以對計算機不感興趣。針對這種情況，教師就要在課堂上充分展現出計算機應用基礎課程的魅力，培養學生的學習興趣，讓學生對計算機充滿探索欲望。教師可以利用視頻和多媒體課件，給學生展現豐富多彩的教學內容，把學生的注意力吸引過來。教師應該把教學內容和日常生活聯系起來，結合學生的年齡特點和生活經驗，精心設置課堂教學內容。教師可以在課前或者課中，引入一些學生感興趣的內容，比如熱播電視劇、影視劇人物等等，結合一些熱點，設置學習任務。另外，教師還可以引入一些相關問題，采用問題教學法，激發學生對問題的探索欲望，讓學生在解決問題的過程中學習。33.提高學生計算機自學能力自學是一種能力，并且這種能力能讓人終身受益。有些學生在遇到困難的時候，會主動上網搜索資料，然后根據相關操作流程自行解決問題，這就是自學能力強的體現。教師在教學過程中應該有意識地鍛煉學生的自學能力，讓學生認識到自學能力的重要性，這樣學生在學習過程中就不會過分依賴教師，而是會主動想辦法解決問題。教師可以給學生提供一些學習資源，給學生布置課前或課后自學任務，并且在下一堂課中進行檢驗，這樣學生就會有在課堂上展現自己的欲望，會更加有動力進行自學，久而久之就會養成良好的自學習慣、形成良好的自學能力。44.有效開展計算機開放教育教師要有效開展開放教育，首先要理解開放教育的理念，然后將這種新型的教學模式與計算機應用基礎教學內容聯系起來。計算機應用基礎課程主要是要讓學生學會基礎軟件的應用方法，并且學會運用計算機的各項功能。教師在教學過程中應該努力激發學生的探索欲望，讓學生掌握計算機的功能，將開放教育理念真正滲透到日常教學中。教師應該精心設計教學方案，多設置一些課堂互動，給學生提出一些問題，采用任務教學法，引導學生完成任務。

五、結束語

開放教育是一種比較新型的教學理念，而計算機應用基礎課程又是相對來說新興的課程之一，需要學生在學習中發揮創造性，做到主動學習、有效學習，掌握自主學習方法，形成良好的自主學習習慣。本文對開放教育理念進行了分析，并針對當前計算機應用基礎教學中存在的一些問題，提出了自主學習策略的作用以及在教學中的應用途徑。教師在教學過程中，應該注重對學生思維的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生認識到自主學習的重要性，提高學生的學習效率。

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作者：陶珊 單位：江蘇省昆山第二中等專業學校