導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要是以計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式的研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述。筆者結(jié)合當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)大綱過于死板、對(duì)教學(xué)實(shí)踐未引起高度重視、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、加強(qiáng)教學(xué)改革、緊跟時(shí)展的腳步組織教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)模式這幾方面，進(jìn)行深入探索與研究。其目的在于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才提供有利條件。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)更新；創(chuàng)新思維；研究

在現(xiàn)階段我國教育體系中，高職院校是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要場(chǎng)所之一。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的要求，高職院校要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟緊時(shí)展的步伐。計(jì)算機(jī)教師為了提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。這樣，不但能提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，還能提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率?；诖耍處熞哟笥?jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新力度，促使其存在的實(shí)效性全面發(fā)揮出來，為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式，具體如下。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)存的問題

現(xiàn)階段，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多問題，其中比較典型的有教學(xué)大綱過于死板、未對(duì)教學(xué)實(shí)踐高度重視、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，主要闡述如下：(一)教學(xué)大綱過于死板。在新時(shí)期背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了長足發(fā)展，高職教育也做到了與時(shí)俱進(jìn)，大力培養(yǎng)并輸送了計(jì)算機(jī)人才。但在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一些計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念無法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。諸多高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還有教材陳舊、教學(xué)模式單一等問題，課堂活動(dòng)的開展較為落后，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)發(fā)展速度較快，但是，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱無法跟緊時(shí)代的步伐，甚至讓學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容在社會(huì)中無用武之地，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。(二)對(duì)教學(xué)實(shí)踐未引起高度重視。高職院校開展教育的主要目標(biāo)是為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它在目前的高職教育中，計(jì)算機(jī)教師一般只重視理論知識(shí)的講解，卻忽視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性。作為技術(shù)人才培養(yǎng)的學(xué)科，它需要高職生在練習(xí)、實(shí)踐以及使用方面全面發(fā)展。但在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槭芙虒W(xué)條件的制約，實(shí)踐性教學(xué)未得到全面體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)沒有實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。(三)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。高職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的缺乏成為阻礙他們自身發(fā)展的主要因素。隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生入學(xué)門檻不斷降低，致使高職學(xué)生的整體素養(yǎng)呈直線下降趨勢(shì)。許多學(xué)生因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)興趣不足，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，沒有學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的不同，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中，他們認(rèn)為只要通過了考試便是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)踐缺少全面認(rèn)識(shí)，致使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果差，影響他們計(jì)算機(jī)水平提升。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)更新的內(nèi)容

(一)加強(qiáng)教學(xué)改革。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在堅(jiān)持應(yīng)用性教學(xué)觀念的同時(shí)，還需要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)生自身發(fā)展需求相進(jìn)行教學(xué)改革?；诖?，高職院?？梢园褜?shí)踐教學(xué)放在計(jì)算機(jī)教學(xué)的首位，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在未來的工作崗位上，可以把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。高職計(jì)算機(jī)教師需要把理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，且培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。(二)緊跟時(shí)展的腳步組織教學(xué)活動(dòng)。目前，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在較強(qiáng)的滯后性，為此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要突破以往教學(xué)模式的限制，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度。另外，學(xué)校要提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)，恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)素材，做到與時(shí)俱進(jìn)，為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織可以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)新興人才的需求[2]。

三、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)思維模式

為保證高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新。它不僅能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還能提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式下，教師可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以在教師教學(xué)的大綱內(nèi)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。另外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。高職計(jì)算機(jī)教師要給學(xué)生預(yù)留充足的思考時(shí)間，在為學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)研究，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生能夠積極思考，把所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)整合在一起，且不斷運(yùn)用到實(shí)際中，提升了自己的創(chuàng)新能力。另外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式可以切實(shí)計(jì)算機(jī)教師所講解的內(nèi)容與知識(shí)，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多樣。教師如果只依據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)活動(dòng)，將無法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。為此，教師必須拓展和深化教學(xué)大綱內(nèi)容。(二)合作學(xué)習(xí)模式。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師所組織的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師要考慮組員之間的差異性，從整體上對(duì)比各個(gè)小組的實(shí)力，確保學(xué)生能在相同的水平線上。另外，小組成員間要有效配合、協(xié)同發(fā)展。這樣，小組成員便能積極主動(dòng)地參與到小組學(xué)習(xí)研究中。合作學(xué)習(xí)模式能使成員間相互監(jiān)督，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中的疑問相互討論。對(duì)于合作學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教師要在第一時(shí)間給予正確指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生交流完以后，教師要結(jié)合實(shí)際，總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。

四、結(jié)束語

綜上分析，為了滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求，教師要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)更新和對(duì)教學(xué)思維模式創(chuàng)新。它不僅能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還提高教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。為此，學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式研究力度，通過行之有效的手段，為提升高職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平做鋪墊。

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作者:鐘彩 單位:常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院