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摘要:信息技術的迅猛發展，當前學生處于網絡信息時代，高校在網絡強國戰略的發展，新時期人才培養等方面發揮著重要的作用，要更好地適應時代的發展，學生的思想政治教育工作也需要改革創新。計算機專業學生的專業性較強，與互聯網接觸較多，在思政教育工作的開展中，要認識到易班的功能和影響，積極開設高校網絡思政教育。本文結合當前計算機專業思政教育現狀，分析了易班優課的影響，并探討了新時期易班優課推進計算機專業思政教育工作的路徑。

關鍵詞:易班優課;計算機專業;思政課堂;教學路徑

計算機專業的思政課堂教學主要是引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，提升學生認識世界和改造世界的能力。面臨多元文化發展的背景，當前很多學生在專業課程學習中忽視了思想政治教育的學習，這些都影響到學生后期的發展和未來的人生定位，在“互聯網+”時代的到來，計算機專業學生的思政教育也面臨著新的挑戰和機遇，網絡新媒體的滲透，改變著學生的行為和思維，思政教育越來越有必要，而新的信息技術的出現，需要充分發揮其優勢，讓其為思政課堂教學服務。

1計算機專業思政教育的現狀

當代學生思維活躍，精神面貌整體呈現健康積極向上的狀態，但傳統的思政教育方式的影響下，也影響到學校思政課堂的開展，尤其是新的發展時期，時代的發展給思政教育也提出了新的要求。1．1思政課堂教育方式需要革新。新的發展時期，教育教學改革的推進，高校的思政課堂教育也得到了一定的發展。但是結合實際的發展現狀，思政課堂多是采用的傳統的理論講解的方式，多是根據教材，講解思想政治教育的相關理論和思想，這種教學方式極大地影響到計算機專業學生的學習興趣，單一的教學模式也無法適應新時期思政教育教學的要求。1．2重視專業課程忽視思政教育。計算機專業學生，專業課程內容較多，在課程安排上，思政課程的比例相對較少，很多學生忽視了思政課程教育學習的重要性，認為只要學好計算機專業的課程才是王道，將主要精力放在專業的學習和研究上，自身沒有重視思政課程，因此在學習中也沒有集中精力學習，影響到整個學習的效率。1．3思政課程內容與專業學生的聯系不大。當前一些學校的思政課堂在內容上缺乏更新，忽視了與時展和市場發展環境的聯系，很多還停留在傳統意義的內容灌輸上，而當代計算機專業學生需要的是心理健康，意志和心態等方面的思想教育，很多學生缺乏性自信和堅強的意志，害怕困難挫折，缺乏學習的動力，缺少正確認識事物的是非觀等，但是這些方面的思政教育內容相對較少。

2易班優課給計算機專業學生思政教育的影響

2．1易班優課給學生思政教育帶來的機遇。易班是師生實名互動的平臺，學生可以通過網絡表達自身對社會事件的看法觀念，在這個網絡空間環境中形成易班輿情，輿情具有開放性等特點，易班的出現，為學生的思政工作帶來了很多的機遇，學生的思想動態，可以在易班平臺上得以體現，教師可以通過易班平臺，及時了解學生的思想動態，尤其是計算機專業的學生，與網絡接觸的社會比較多，學生接觸微博、論壇等機會比較多，一方面可以讓教師及時了解思想狀態，另一方面，在一課平臺上，可以了解和吸收他人的見解和思想，學生通過興趣或專業，接觸到更多的朋友，發揮朋輩教育的作用。2．2易班優課給學生思政教育帶來的挑戰。易班優課打破了傳統的課堂教學為主的方式，學生可以通過網絡獲取自己所需要的信息和知識，這對思政教育者的地位產生了很大的沖擊，教育者面臨著新的教育環境，急需轉變自身的教育理念，傳統的單一的教學內容和方式已經不能滿足新時期網絡思政教育的要求;其次，易班優課平臺的推進，對思政教育者隊伍素質有了更高要求，尤其是計算機專業的學生，使用互聯網的機會較多，接觸的知識較廣，很多教師如果不重視積累自身的知識水平，難以適應新的教育局面的機遇挑戰。

3易班優課推進計算機專業學生思政教育的措施探討

3．1轉變思政教育理念，發揮網絡思政教育作用。在傳統的思政教育中，重視社會價值的教育，忽視了學生的個體需求，素質教育背景下，重視學生的主體地位，尊重學生的個性化發展，利用易班網絡服務，推動學生的思想政治教育也是發展的必然趨勢。學生是學習的主體，在教育發展的過程中，也需要重視教師與學生的協同發展，建立平等民主的師生關系，因此，要借助易班網絡，根據計算機專業學生的特點，結合學生的思想狀況，對學生開展有針對性的思政教育。3．2發揮易班功能，豐富教學內容。發揮易班優課的功能，就要積極了解學校的輿情動態，從而重視加強易班網絡社區的建設，從而吸引更多的學生運用易班。首先要拓展易班的功能，易班主要是以班級為主，在易班學習中，學生與輔導員的接觸比較多，加強完善易班的功能和作用，讓其為學生的學習和生活提供更多的便利，提升學生使用易班的頻率;其次要重視易班網絡內容的完善。易班輿情內容中，多是以學生的興趣分享或者是事務性的通知為主，可以在平臺中加入學生的職業生涯規劃、創業教育等學生感興趣的內容，能吸引更多的學生使用易班。教師要引導計算機專業學生提升自己的興趣，豐富易班平臺教學內容，提升易班對學生的影響力。3．3加強思政教育隊伍建設，提升教育水平。要適應新時期高校思政教育工作，需要建立專業的、知識豐富的羅王政工隊伍，能熟練了解網絡語言的發展，了解思政教育的規律等，這里的思政教育工作者，需要有思政理論教育的專業教師，輔導員等，尤其是計算機專業的輔導員，與學生接觸的機會較多，對學生的思想狀況了解多，在實際的教學工作中，要重視提升自身的思想水平，加強自身學習，了解網絡信息技術的發展，在教育教學中融入學生心理健康教育等。3．4掌握學生網絡輿情動態，建立信息處理機制。要充分借助現代信息技術手段，發揮多媒體等在教學中的積極作用，及時了解校園易班網絡輿情，通過輿情分析，了解其走向，一方面，能及時了解和掌握計算機專業學生的動態，及時加以針對性的引導，對有思想問題的學生，及時采取談話交流等措施，引導學生端正思想;另一方面，也要及時察覺不良的輿情導向，提前采取預防措施，減少不良事件發生的概率，提升學校應對突發事件的處理能力。3．5為學生思政學習創建良好的環境。這里的環境，包括校園學習環境和網絡環境。首先，要創建良好的校園學習環境，在校園中，可以借助校園廣播、等宣傳平臺，重視宣傳積極的思想或事件，并積極組織)開展校園文化活動，鼓勵計算機專業學生積極參與其中，讓學生在活動中接受思想教育;其次，還要重視網絡環境的建設，重視對易班平臺的搭建，借助微博、微信等多媒體平臺，向學生推送思想政治教育相關的音視頻、圖文等，學生可以通過手機或者電腦加以了解。在實際的易班優課應用中，重視對網絡輿情的分析，了解網絡的特點，引導學生正確認識和應用網絡，讓其為專業學習和思政教育提供服務，提升學生甄別是非的能力，避免學生受不良思想的影響。3．6培養易班平臺“意見領袖”。在大眾傳播發展時代，“意見領袖”發揮著重要的作用，他們接觸更多的信息，自己加工后傳給他人，具有較強的號召力，學生思政教育工作中，要充分發揮學生的創造性和主動性，培養易班網絡意見領袖，發揮其正確的輿論導向作用，帶動其他學生思想教育和學習，積極創建良好的輿論環境，讓學生能接觸到更多正面的、積極健康的思想。

4結語

綜上所述，信息化發展的背景下，易班在高校教學中應用的范圍逐漸擴大，為師生教育信息化建設提供了服務的功能，作為新時期的高校思政教育工作，要結合當前思政教育工作的現狀，了解時展的特點和計算機專業學生的學習特點，充分發揮易班優課的優勢，借助現代信息技術，創建良好的輿論環境，重視思政教育者隊伍和水平的提升，重視學生的主體地位，充分發揮學生的創造性和主動性，引導學生樹立正確的世界觀和價值感，為學生的發展和專業基礎的學習奠定良好的思想素質。

作者:賴可云 單位:廣西外國語學院