導(dǎo)語：學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容優(yōu)化分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來對學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展產(chǎn)生重大沖擊，而學(xué)術(shù)期刊最重要的發(fā)展策略就是不斷優(yōu)化內(nèi)容。《教育與職業(yè)》雜志的做法是堅持“內(nèi)容為王、質(zhì)量優(yōu)先”的原則，同時注意結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，以大數(shù)據(jù)為手段有針對性地驅(qū)動內(nèi)容各個層面的不斷優(yōu)化，具體包括以數(shù)據(jù)收集為基礎(chǔ)拓寬內(nèi)容渠道、以數(shù)據(jù)分析為核心打造內(nèi)容特色、以數(shù)據(jù)預(yù)測為參照引導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)新、以數(shù)據(jù)反饋為保障深化內(nèi)容互動。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);學(xué)術(shù)期刊;內(nèi)容優(yōu)化

牛津大學(xué)的維克托•邁爾•舍恩伯格教授指出，大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型。這場生活、工作與思維的大變革，正式將人類社會帶入大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動下，學(xué)術(shù)期刊要想持續(xù)增強(qiáng)自身的不可替代性，就必須直面大數(shù)據(jù)時代帶來的沖擊。《教育與職業(yè)》雜志創(chuàng)刊于1917年，至今已有100多年的歷史，是我國創(chuàng)刊最早、歷史最久的職業(yè)教育期刊。媒體的未來在于技術(shù)，更取決于內(nèi)容，因此《教育與職業(yè)》雜志始終堅持“內(nèi)容為王、質(zhì)量優(yōu)先”的原則，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，有針對性地驅(qū)動內(nèi)容各個層面的不斷優(yōu)化。

一、以數(shù)據(jù)收集為基礎(chǔ)，拓寬內(nèi)容渠道

目前多數(shù)學(xué)術(shù)期刊的稿件來源仍然主要依賴作者的自主投稿，這樣的內(nèi)容渠道相對狹窄，模式比較粗放。尤其是在海量的大數(shù)據(jù)面前，內(nèi)容來源受限，所產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響力自然也有限。《教育與職業(yè)》有效利用外部與內(nèi)部兩種資源，全面收集相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容來源的多元化、立體化。1．借力外部綜合數(shù)據(jù)庫，擴(kuò)大內(nèi)容渠道面。中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)等多家涵蓋期刊、博碩士論文、會議資料等文獻(xiàn)資源的大型綜合學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫不僅囊括了大部分的學(xué)術(shù)期刊資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化，而且還提供了分門別類的數(shù)據(jù)化展示，以及基本的數(shù)據(jù)收集和各種個性化的數(shù)據(jù)服務(wù)。以中國知網(wǎng)為例，不僅可以按照被引次數(shù)、下載次數(shù)等指標(biāo)對學(xué)術(shù)期刊的文獻(xiàn)資源進(jìn)行排序，還對學(xué)術(shù)期刊的欄目分布、學(xué)科分布、關(guān)鍵詞分布等進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。《教育與職業(yè)》雜志充分利用這些大數(shù)據(jù)平臺的信息資源優(yōu)勢，及時收集相關(guān)內(nèi)容數(shù)據(jù)，同時還與這些數(shù)據(jù)平臺開展更加緊密的深度合作，盡可能全面地掌握本領(lǐng)域的內(nèi)容渠道，確保內(nèi)容來源的多元化，為自身的內(nèi)容優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。2．助力內(nèi)部細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)庫，增加內(nèi)容渠道點(diǎn)。與外部資源相比，學(xué)術(shù)期刊自身擁有的數(shù)據(jù)資源雖然相對有限，但針對性比較強(qiáng)，挖掘潛力也比較大。《教育與職業(yè)》立足自身特點(diǎn)，對所掌握的專門數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)分，根據(jù)不同的內(nèi)容數(shù)據(jù)要素點(diǎn)分類成庫，然后前溯內(nèi)容渠道，立體化增加內(nèi)容來源。例如，以作者數(shù)據(jù)為基點(diǎn)，細(xì)分了專家?guī)旌鸵话阕髡邘欤谝话阕髡邘熘杏至忻髁诵枰P(guān)注的青年作者群，重點(diǎn)向科研精力比較足、熱情比較高、潛力比較大的博碩士群體傾斜，對所有研究人員統(tǒng)一注明所在機(jī)構(gòu)、各種聯(lián)系方式等關(guān)鍵信息，便于日常聯(lián)系獲取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；同時，還針對有學(xué)術(shù)不端行為的作者單獨(dú)建立了“黑名單”，對相關(guān)信息進(jìn)行收集比對，從作者庫中予以剔除，在稿件篩選過程中也予以特別關(guān)注。再如，以項(xiàng)目數(shù)據(jù)為基點(diǎn)，先是網(wǎng)羅各大職業(yè)院校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的研究項(xiàng)目信息，然后按照不同級別細(xì)分各類基金項(xiàng)目和課題項(xiàng)目，再根據(jù)各項(xiàng)目的具體研究內(nèi)容、成果形式等進(jìn)行二次篩選，確定出符合雜志選題計劃的項(xiàng)目，便于后期開展相關(guān)合作，以及有針對性地約稿選稿。

二、以數(shù)據(jù)分析為核心打造內(nèi)容特色

綜合來看，目前新媒體平臺簡單復(fù)制粘貼的內(nèi)容較多，這本應(yīng)為具有內(nèi)容優(yōu)勢的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊帶來機(jī)遇，但事實(shí)上學(xué)術(shù)期刊的這種優(yōu)勢并沒有充分體現(xiàn)出來。再加上新的時代背景下人們對優(yōu)質(zhì)資源的需求越來越高，學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容特色缺乏的問題就更加凸顯。大數(shù)據(jù)為學(xué)術(shù)期刊打造內(nèi)容特色提供了更加精準(zhǔn)的依據(jù)，《教育與職業(yè)》以對數(shù)據(jù)的有效分析為核心，深挖現(xiàn)有內(nèi)容的特色潛力，不斷打造和錘煉自身的內(nèi)容特色。1．通過橫向的數(shù)據(jù)比較，突出欄目特色。目前我國僅職業(yè)教育類專門期刊（不包括職業(yè)院校的學(xué)報）就有40余種。作為一本由中央統(tǒng)戰(zhàn)部主管、中華職業(yè)教育社主辦的雜志，《教育與職業(yè)》相比同類期刊最為突出的特色就是統(tǒng)戰(zhàn)性。同時，通過對職業(yè)教育熱點(diǎn)的大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，每年的兩會相關(guān)提案議案都能占據(jù)較大的數(shù)據(jù)流量，引起極大的社會關(guān)注。基于此，《教育與職業(yè)》重點(diǎn)打造了“教育建言”欄目，借助每年參與兩會的有利契機(jī)，獲取相關(guān)提案議案信息，然后根據(jù)這些信息與相關(guān)人大代表、政協(xié)委員建立密切聯(lián)系，定向約取高質(zhì)量的稿件，不定期地在雜志上進(jìn)行優(yōu)質(zhì)內(nèi)容呈現(xiàn)。例如，2019年第14期的“教育建言”欄目分別刊發(fā)了九三學(xué)社中央課題組的《關(guān)于加強(qiáng)“三區(qū)三州”職業(yè)教育發(fā)展的思考》和全國政協(xié)委員雷鳴強(qiáng)等的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的思考》，既充分發(fā)揮了雜志統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)宣傳陣地的作用，又強(qiáng)化了雜志自身的特色內(nèi)容建設(shè)。2．通過縱向的數(shù)據(jù)比較，優(yōu)化欄目編排。《教育與職業(yè)》目前設(shè)置的欄目主要有“研究與探索”“教育管理”“師資建設(shè)”“職業(yè)指導(dǎo)”“德育研究”“心理健康教育”“比較教育”“課程與教學(xué)”“交流平臺”等。在這些欄目中，哪些是比較受歡迎、比較有影響力的，可以通過對下載量、轉(zhuǎn)載率、被引次數(shù)等指標(biāo)的有效分析來予以明確。雜志定期對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析，根據(jù)統(tǒng)計與分析結(jié)果及時對欄目編排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將下載量比較大、被引次數(shù)比較多的欄目位置往前調(diào)整，將下載量比較小、被引次數(shù)比較少的欄目位置往后調(diào)整并且及時進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)然，在這個過程中，既充分重視數(shù)據(jù)的作用，但也不唯數(shù)據(jù)論，仍然要考慮內(nèi)容質(zhì)量以及整體的欄目布局等因素。例如，以較為客觀的數(shù)據(jù)分析結(jié)果為參照，將各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)較好的“職業(yè)指導(dǎo)”欄目上調(diào)到靠前的位置，但又綜合考慮其他因素，放置于內(nèi)容質(zhì)量更好的“研究與探索”“教育管理”兩個欄目之后。通過欄目的優(yōu)化組合，將存量資源的優(yōu)勢放大，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容特色的最大化。

三、以數(shù)據(jù)預(yù)測為參照引導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)前，學(xué)術(shù)期刊的相當(dāng)一部分文章都缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新力不足，無法引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究前沿，很容易就被淹沒在數(shù)據(jù)大潮之中。大數(shù)據(jù)不僅可以記錄和整理已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情，也可以分析和預(yù)測將要發(fā)生的事情。《教育與職業(yè)》充分利用大數(shù)據(jù)的這一優(yōu)勢，通過合理的前瞻性預(yù)測，實(shí)時追蹤并適度超前于職業(yè)教育發(fā)展趨勢，以此主動引導(dǎo)職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新。1．實(shí)時追蹤，及時更新選題方向。近年來，國家對職業(yè)教育的重視提高到了前所未有的程度。僅2019年上半年，國家就先后12次出臺或提及與我國職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的政策。其中的一些重磅政策，如“職教二十條”“教育現(xiàn)代化2035”“百萬擴(kuò)招”“雙高計劃”等，必然引領(lǐng)職業(yè)教育新一輪的研究熱點(diǎn)。《教育與職業(yè)》實(shí)時追蹤新的發(fā)展形勢，及時更新重點(diǎn)選題方向，一方面從自然來稿中精挑細(xì)選了一批優(yōu)質(zhì)稿件，另一方面向相關(guān)專家學(xué)者組約了一批高質(zhì)量成果。以“職教二十條”為例，2019年第7期刊發(fā)了兩篇專家解讀的文章，分別是莊西真的《創(chuàng)新•指南•落實(shí)——<國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案>解讀》和孫誠的《新時代新任務(wù)：推進(jìn)職業(yè)院校開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)》；2019年第15期刊發(fā)了三篇針對“職教二十條”中的關(guān)鍵制度設(shè)計——1+X證書制度的新成果，分別是閆智勇、姜大源、吳全全的《1+X證書制度的治理意蘊(yùn)及誤區(qū)規(guī)避》、史洪波的《職業(yè)教育1+X證書制度的背景、意蘊(yùn)與實(shí)踐——基于教育篩選理論的視角》和程舒通的《1+X證書制度試點(diǎn)工作：訴求、解析與誤區(qū)的防范》。根據(jù)中國知網(wǎng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2020年2月，5篇文章已分別被引10、3、6、9、7次，下載755、317、1269、1083、1059次。2．適度超前，主動策劃專題內(nèi)容。2018年是我國改革開放40周年，關(guān)于改革開放40年來的相關(guān)研究也成為職業(yè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)方向。《教育與職業(yè)》雖然也有傾向性地選取了一些相關(guān)研究成果，但并沒有提前謀劃、主動出擊，無論在刊發(fā)時間上還是內(nèi)容質(zhì)量上，都沒有形成優(yōu)勢。2019年是新中國成立70周年，這一次雜志很早就開始布局，提前策劃具體方向，向不同專家分別定向約取面向不同側(cè)重點(diǎn)的研究成果，最終組稿了六篇文章，分別是郭文富、馬樹超的《新中國成立70年來職業(yè)教育發(fā)展的歷史階段特征與經(jīng)驗(yàn)》，樓世洲的《新中國成立70年來職業(yè)教育思想的回顧與思考》，曹曄的《新中國成立70年來職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度的變遷與展望》，楊院、許曉芹、連曉慶的《新中國成立70年來職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策的演變歷程及展望》，高江的《新中國成立70年來職業(yè)教育學(xué)生資助制度的變遷與經(jīng)驗(yàn)》，侯興蜀的《新中國成立70年來北京職業(yè)教育發(fā)展的回顧與思考》。得益于超前的策劃，這一專題內(nèi)容成功在10月1日出刊的第19期發(fā)表，而且《新中國成立70年來職業(yè)教育思想的回顧與思考》和《新中國成立70年來職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度的變遷與展望》兩篇文章后續(xù)還被人大復(fù)印資料《職業(yè)技術(shù)教育》全文轉(zhuǎn)載，可以說形式上、內(nèi)容上都顯現(xiàn)出優(yōu)勢，產(chǎn)生了較大的影響力。

四、以數(shù)據(jù)反饋強(qiáng)化內(nèi)容互動

傳統(tǒng)媒體時代，學(xué)術(shù)期刊僅僅是通過紙質(zhì)期刊來進(jìn)行內(nèi)容推廣，作為期刊編輯出版重要主體的作者和讀者，對于期刊內(nèi)容方面的意見與建議反饋渠道相對較少。而以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐的數(shù)字新媒體普遍通過開放的評論功能等，與讀者和作者實(shí)時進(jìn)行內(nèi)容互動，既增加了閱讀量和關(guān)注度，也收集了大量的評價和反饋。新時期《教育與職業(yè)》要擦亮百年老刊的金漆招牌，必須全方位打造內(nèi)容互動局面，真正成為一種“動態(tài)—雙向”的學(xué)術(shù)媒體。1．由線下到線上，豐富內(nèi)容互動形式。由線下到線上，不是指單純地由先前的線下交流轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的線上互動，而是指覆蓋由線下到線上的多種形式，并且線上模式可以轉(zhuǎn)化為線下活動，線下模式同樣可以進(jìn)行線上呈現(xiàn)，線上線下交叉融合，從而實(shí)現(xiàn)更全面的互動。具體來說，一方面，《教育與職業(yè)》繼續(xù)打造精品的線下學(xué)術(shù)交流活動，包括小范圍的學(xué)術(shù)沙龍和大規(guī)模的學(xué)術(shù)年會，前者精選優(yōu)質(zhì)的作者和讀者不定期開展，旨在讓每一個人都能面對面地交流、深入交換意見，后者面向廣大的職業(yè)院校教師定期召開，旨在讓更多的人參與到互動之中，收集更廣泛的意見，線下活動之后也會對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行線上報道，同時通過QQ、微信等方式繼續(xù)收集相關(guān)信息和反饋數(shù)據(jù)，并且及時將數(shù)據(jù)整理和量化。另一方面，《教育與職業(yè)》繼續(xù)建設(shè)完善的線上交流平臺，目前的重心主要是推進(jìn)微信公眾號的建設(shè)，適應(yīng)微平臺的特點(diǎn)，以及讀者淺閱讀、碎片化的接受特點(diǎn)，精選少量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行互動化呈現(xiàn)，內(nèi)容上既有比較經(jīng)典的歷史文獻(xiàn)，也有引起關(guān)注的當(dāng)下熱點(diǎn)，形式上既短小精悍，也五臟俱全，便于開展實(shí)時互動，閱讀量比較大、互動度比較高的話題還可以作為線上活動的主題備選。2．由單向到雙向，增強(qiáng)內(nèi)容互動效果。由單向到雙向，不僅意味著要暢通作者、讀者向期刊的反饋渠道，更意味著要暢通期刊向作者、讀者的回應(yīng)渠道，兩條渠道循環(huán)往復(fù)，才能實(shí)現(xiàn)更有效的互動。與很多學(xué)術(shù)期刊一樣，《教育與職業(yè)》也經(jīng)歷過一個規(guī)模擴(kuò)張階段，刊載篇幅越來越長，對稿件的質(zhì)量要求越來越低，以至于品牌形象大大受損。接收到各方的反饋后，雜志社出于長遠(yuǎn)考慮積極回應(yīng)，開始進(jìn)行改版，版面縮減，內(nèi)容要求不斷提高，取得了良好的效果。但是，總體而言，反饋的接收度還不夠，回應(yīng)的反射弧也還是過長，下一步要繼續(xù)探索建立“動態(tài)—雙向”的長效互動機(jī)制。例如，可以在雜志網(wǎng)站或采編系統(tǒng)上增設(shè)統(tǒng)一的意見反饋平臺，安排專人負(fù)責(zé)收集和分析作者與讀者的建議，并及時做出有針對性的回復(fù)；也可以在微信公眾號上進(jìn)一步開放評價和反饋功能，并根據(jù)作者或者讀者的評價和反饋內(nèi)容定向推送個性化的回應(yīng)內(nèi)容，提供個性化的知識與內(nèi)容服務(wù)。

總之，大數(shù)據(jù)時代的到來對學(xué)術(shù)期刊產(chǎn)生的沖擊是巨大的，學(xué)術(shù)期刊只有主動適應(yīng)這一形勢，合理利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，不斷筑牢內(nèi)容這一核心基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)自身的競爭力和影響力，不被時代所淘汰。

參考文獻(xiàn)

[1][英]維克托•邁爾•舍恩伯格．大數(shù)據(jù)時代[M]．周濤，譯．杭州：浙江人民出版社，2012．

[2]鳳凰國際智庫．紙媒已死？職業(yè)媒體人賀炬眼中的轉(zhuǎn)型之路[EB/OL]．(2017-02-08)[2019-01-18]．

[3]胡小洋，游俊，熊顯長．基于新媒體技術(shù)和思維的學(xué)術(shù)期刊影響力提升理論研究[J]．編輯學(xué)報，2018(01).

作者:孫蘋 單位:教育與職業(yè)雜志社編輯