導語：淺談Moodle平臺的優勢及教學設計一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文將moodle平臺運用于課堂教學中，介紹了Moodle平臺的概念、分析了Moodle平臺在教學使用中體現出來的區別與傳統式教學的優勢，總結了基于Moodle平臺的教學設計方法。

關鍵詞：Moodle；平臺優勢；教學設計

隨著計算機網絡的發展，在課堂教學中融入信息化技術是現代教育倡導的方向，而一款合適的信息化技術平臺成為教師們開展有效教學的力量支持。

一、Moodle平臺簡介

Moodle全稱ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment，即模塊化面向對象的動態學習環境。它具有強大的功能特點，如兼容性、開源性（使用者可免費下載）、安全性、穩定性等，使用者可以根據自身的學習或教學需求，在下載該軟件的基礎上對平臺程序進行修改設置，建立有效的網絡管理平臺。

二、Moodle平臺在課堂教學中的優勢

Moodle平臺作為一款開源性的網絡學習新平臺成為課堂補充和延伸的工具，在課堂教學中充分體現了自身的優勢。2.1Moodle平臺適用于多種不同的教學模式。Moodle平臺具有強大的功能及模塊，支持如啟發式、互動式、合作式、自主式等多種教學模式。2.2Moodle平臺可以幫助教學者實現分層教學。Moodle平臺包括作業、專題討論、日志、測驗、調查等多種功能模塊，利用這些模塊，教師可以了解學生的認知水平、學習態度、興趣及計算機水平，在此基礎上對學生們進行科學分組，實現課堂分層教學。2.3Moodle平臺有助于實現多方位的交流互動。在日常教學中，教師通常使用面對面的方式與學生交流談心，學生可能會因為師生地位的差距和當時環境的影響不能很好地表達自己內心真實的想法，但是在網絡上，通過Moodle平臺中的論壇、日志、聊天室、Blog、Wiki等多種交流工具，教師可以與學生進行平等的交流對話，及時了解、掌握學生的學習、家庭和情感動態，幫助學生解決實際問題。2.4Moodle平臺為不同層次的學生提供多樣的學習需求。Moodle平臺包含大量的學習資源和模塊，學生可根據自己的學習水平選擇使用不同的學習形式。基礎較好的學生可以利用Moodle平臺擴展自己的知識面，鞏固學得的知識，預習將要學習的內容，補充課外知識，提高學習能力。基礎較差的學生可以利用Moodle平臺對學過的知識反復練習鞏固，強化知識及技能。2.5Moodle平臺包含完整的、多樣的評價體系。Moodle平臺具有強大的數據功能，記錄使用者的登錄時間、停留時間、在線人數、測驗分數、下載資源數等，教師能夠對學生的學習情況進行綜合評價。同時，教師及學生通過評價作業、測驗、活動等模塊中的內容，平臺將評價信息及時反饋給每位學生，使學生在學習過程中不斷修改、反思、完善作品，實現了學生的主體性。

三、基于Moodle平臺的課堂教學設計

基于Moodle平臺的課堂教學設計可以分為5個部分：分析學習需求和學習者，確定教學目標和學習目標，分析學習內容，確定教學模式，設計學習環境、學習活動和學習評價。3.1分析學習需求和學習者。學習需求指學習者目前已具有的知識水平與期望達到的知識水平之間的差距。分析學習需求需要確定問題核心，分析問題產生的原因，制定問題解決的方法。學習者是學習活動的主體，是教學設計的出發點、歸宿和核心。對學習者的分析包括：學習者的生理、心理和社會特點；現有的知識水平、知識框架、技能基礎；學習風格和學習態度。3.2確定教學目標。教學目標即教師希望學生學習完該課程后在知識、態度或價值觀方面發生的變化。基于Moodle平臺的課堂教學目標包括教學質量、教學持續性、教學內容的可共享性和可重復性、學習者的接受程度、學習滿意度等目標。3.3分析學習內容。教師要以教學目標為基礎，對學習內容進行分析，把學習內容組織成教學單元。為了更好地發揮Moodle平臺的優勢，教師可以將學習內容的章節進行重組，實現資源的最優化組合，從而提高教學質量。3.4確定教學模式。在以Moodle平臺為基礎的課堂上，教師應根據課堂學習內容和學生的特點選擇合適的教學模式進行教學，如探究式教學模式、協作式教學模式、基于問題的教學模式等。3.5設計學習活動和學習評價。學習活動設計在整個教學設計中占核心地位，具體包括課堂講授、資料收集、討論交流、案例分析、協作學習、問題解決、角色扮演、評價反思等。教師在教學設計中應該了解各種學習活動類型的特點，參照已經設計好的教學內容和教學目標，為學生設計出有針對性的的學習活動。學習評價的目的是對學習過程進行總結并反思學習效果。可以利用Moodle平臺的作業、測試、專題討論等模塊對學生的學習進行評價，這種彈性評價不僅符合現代教學的標準，而且評價的多元化可以為教師提供學生建構性的反饋。

四、結束語

Moodle平臺先進的教學理念、強大的功能和開源性的優勢為課堂教學提供了堅實的技術基礎，為教師和學生進行現代教學實踐和交流互動提供了方便、高效的平臺。希望通過Moodle平臺的使用，改變教師傳統的授課觀念，由原來被動的課程教授者轉變為課程設計者，由教案設計轉變為課程設計，由內容設計轉變為“資源+活動”設計，創造出更加適合現代學生學習和接受的教學模式。

作者:闊宇 單位:開封技師學院