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摘要：室內設計因與人們的生活密切相關，受到越來越多的人的關注。作為培養室內設計人才的職業院校，如何結合學科特點采取針對性教學模式及方法，不斷提高教學水平與質量，成為職業院校關注的重點。本文對當前職業院校室內設計教學現狀進行分析，提出相關的教學模式及方法，以供參考。

關鍵詞：職業院校；室內設計專業；教學模式；探索

近年來房地產行業發展迅速，對室內設計人才需求不斷增加。眾所周知，室內設計對設計者專業水平要求較高，需綜合考慮人們的審美、事物搭配、空間架構等內容，這無疑給室內設計專業教學提出了更高的要求。

一、高職室內設計專業教學現狀

受多種因素影響，不同高職院校對室內設計專業重視程度不同，導致在實際教學中存在諸多問題，一定程度上影響了該專業的教學質量及學生對室內設計知識的掌握程度。

1、不注重基礎教學

室內設計專業所學的課程較多，如：計算機基礎、室內裝飾設計、計算機輔助設計等，專業課程多達十多門。同時還需掌握一些的軟件操作知識，如Photoshop、3dsMax、AutoCAD等。因此，學生要求滿足社會發展需求，需掌握扎實的室內設計基礎知識，才能更好的實現從“理論”向“技能”的轉化。而部分高職院校室內設計專業教學中存在著不注重基礎知識教學的現象，部分任課教師只注重基礎知識講解的廣度，不注重講解的深度，很多知識點僅僅是一掠而過，學生掌握的基礎知識不夠深入，更不用說靈活應用。

2、教學手段單一

室內設計專業教學手段單一是影響教學質量的又一重要因素。部分任課教師講課時僅按照制作的PPT內容，照本宣科，缺乏對專業知識的拓展及延伸，語言缺乏生動性，與學生缺少互動，教師僅將講課當做自己的任務完成，不關注學生專業知識的掌握情況，這就很難吸引學生學習興趣。同時，當前部分高職院校擁有自己的教學系統，但部分任課教師受每節課講課內容多，及傳統教學理念的影響，很少使用現有教學系統開展教學，導致教學系統形同虛設，利用率較低，無法正常發揮提高教學質量的作用。

3、學生實踐技能差

室內設計對學生的實踐技能、創造力要求較高，只有結合所學專業知識，實踐中積累的經驗，才能設計出別具一格的作品。然而受高職院校綜合實力影響，導致學生缺少必要的動手操作實踐機會，結果學到的知識不能應用，短時間內便會遺忘。一方面，室內設計專業實踐課使用的軟件對計算機性能要求較高，然而對高職院校而言，配備高性能的計算機硬件設施是不小的開支，因此，配備的高性能計算機有限，一旦某臺計算機出現故障，便會給學生的實踐操作帶來嚴重影響。另一方面，不注重實踐課教學管理。實踐課上，教師會給學生演示某個場景的制作步驟，但部分學生不聽講或做其他事情，不注重提高自身動手實踐能力，導致實踐技能低下。

二、高職室內設計專業教學對策

高職室內設計專業教學存在的問題，影響因素較為復雜。因此，為改善室內設計專業教學現狀，職業院校及任課教師均應進行探索，尋找有效的教學模式及方法。

1、打牢基礎知識教學

高職院校室內設計專業教學中應充分認識到基礎知識的重要性，結合室內設計專業教學實際，以市場需求為導向，積極改革教學體系。一方面，明確室內設計行業人才標準，砍掉與實際不符的理論課程，突出重點課程，著力打造精品課程，使學生將有限的時間應用在重點課程的學習上。另一方面，做好重點課程教材的訂購審查工作。當前市場上室內設計教材較多，高職院校應認真對比分析，訂購不僅基礎知識點涵蓋全面，而且具有一定深度的教材。另外，教學實踐中，任課教師應將每個知識點講全、講細，加強學生學習興趣的培養，防止學生淺嘗輒止。

2、積極拓展教學方法

教學方法是影響室內設計專業教學質量的又一因素。因此，任課教師應抓住不同課程特點，更新教學觀念，充分利用當前教學資源，積極拓展教學方法。一方面，為鞏固學生所學，講解室內設計專業知識應關注學生的掌握程度，為此，可采取項目教學法，為學生布置某個室內設計項目，要求學生在規定的時間段內完成，按時將作品上交，以了解學生所學知識情況，從而有針對性的講解學生薄弱知識點。另一方面，充分利用現有技術，與學生進行互動。例如，以班級為單位組建QQ群、以專業為單位搭建微信公眾號，在課后與學生積極互動，及時回答學生學習中遇到的問題。同時，借助微信平臺為學生推送室內設計重點知識與技巧，實現課上與課后的無縫對接，使學生隨時隨地進行學習，以彌補傳統只重視課堂教學，不重視課后教學教學模式的弊端。

3、提升學生實踐技能

室內設計專業學生實踐技能的高低直接影響其能否順利就業，是否滿足用人單位要求，因此，高職院校及任課教師應積極探索，不斷提升學生的實踐技能，為其從“學生”向“員工”的平穩過渡創造良好條件。一方面，高職院校應增加在室內設計專業硬件方面的投入，尤其采購足夠數量的計算機硬件設施，以保證學生實踐課的順利開展。另一方面，高職院校應與其他同類高校建立良好的合作伙伴關系，聯合建立室內設計專業實訓基地，并邀請企業中優秀的人員任職，定期將學生送至實訓基地實踐學習，通過實踐使學生充分了解用人單位室內設計工作流程，靈活應用所學專業知識，不斷積累實踐經驗。另外，高職院校應穩步推進校企聯合工作，擴大與相關企業的合作范圍。實踐表明，通過校企聯合，高職院校為用人單位訂單式培養室內設計專業人才，不僅節省了大量的教學資源，而且能明顯提高學生就業率，尤其通過在企業中頂崗實習，學生能掌握更為豐富、扎實的室內設計專業知識，促進學生綜合素質的提升。

三、總結

室內設計教學質量的提升需從多個方面綜合發力，高職院校應明確室內設計專業教學的優勢與不足，立足室內設計專業當前教學實際及各學科特點，從基礎知識教學、教學方法以及提升學生實踐能力方面需求突破，探索與室內設計專業相適應的教學方法與模式，為室內設計專業人才培養目標的順利實現奠定基礎。

作者:陳薇 單位:畢節職業技術學院

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